幼兒園開門關門禮儀教案1活動目標
1.引導孩子學習正確的敲門方法。
2.幫助孩子理解故事，記住故事的主要情節。
3.培養孩子良好的溝通習慣。
4.初步培養孩子的禮貌行為。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
要準備的活動
1.教具:大門，壹組圖片(城堡背景圖，四個動態不同的人物)，儀式音樂。
2.學習工具:郵政投遞，低包裹，信件。
活動過程
1.引入舞蹈《禮儀主題曲》以引起孩子們的興趣。
(1)禮貌問候孩子，早點問。
(2)請小朋友和老師跳禮儀舞。
展示門，讓孩子們展示他們是如何敲門的。(3-5個孩子)這是正確的敲門方式嗎？(引發孩子的思考和討論)
3.出示圖片，老師完整講述故事，並提問。
(1)故事裏有多少人敲了魔法門？
(1)大兒子怎麽敲的？他把門撞開了嗎？
(2)二兒子怎麽敲門的？他把門撞開了嗎？
(3)誰敲了魔法門？她怎麽敲門的？學會看。
4.展示禮儀“敲門”的圖片，引導孩子學習正確的敲門方式。敲門時，微微前傾，用食指輕敲。壹，二，三，有節奏地站起來，等待。
5.學會了正確敲門，我們來玩個遊戲“我是郵遞員”。
(1)老師講解演示遊戲怎麽玩:壹個孩子是郵遞員，壹個孩子是主人，郵遞員敲門。主持人問:“是誰？”主人打開門，兩人遞上物品。
(2)帶領孩子做遊戲，鞏固正確的敲門姿勢。
活動反思
中國是文明古國，也是禮儀之邦，禮儀教育是我國的傳統教育。幼兒時期是思想道德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想道德教育的重要組成部分。但是幼兒期的孩子可塑性很大，容易形成各種習慣。如果大人從小就註意培養孩子的文明舉止，孩子會受益終身。本學期，我們幼兒園開設了禮儀教育特色教學實踐活動。對於禮儀教育，我們壹直沒有系統的教學模式，只有平時活動中的零散教育。最近為了更有特色，學校的主任在網上買了壹套關於禮儀教育的教材。壹本* * *六冊，內容非常系統全面，而且都是以孩子感興趣的故事和遊戲的形式，引導孩子學習禮儀。有了這麽好的教材，我準備結合我們班的實際情況，把禮儀文化教育貫穿在我們壹天的活動中。
對孩子的禮儀教育是壹個長期的訓練過程。老師的說教當然重要，但最重要的是將禮儀教育滲透到孩子的日常生活中，隨時關註孩子，善於把握日常生活中的教育時機，對孩子進行隨機教育，幫助孩子形成良好的禮儀習慣。我會和父母攜手，努力讓孩子從小接受良好的禮儀教育。
幼兒園開門關門禮儀教案2的設計思路
孩子們在快樂的遊戲過程中大膽地、有目的地說話，這不僅是小班的目標所要求的，也鍛煉了孩子們的語言表達能力。整個活動還有壹個隱藏的目標，就是讓孩子們“學會做有禮貌的人”，“做文明的上海市民”。
活動目標
1，可以愉快地參與“敲門”遊戲。
2.能夠在遊戲情境中大膽大聲地說“咚咚咚，請開門”。
3.初步培養孩子的禮貌行為。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5、初步培養孩子用已有的生活經驗解決問題的能力。
要準備的活動
多媒體課件，兔子頭飾。
活動過程
首先，猜猜新鄰居
(1)播放多媒體課件:三套房子。(兔子的門上有壹幅畫，狗的門上有壹根骨頭，猴子有壹條長尾巴。)
(2)關鍵問題:
1，兔子家搬了個新鄰居，猜猜是誰？
2.提示:誰有長尾巴？誰愛吃肉和骨頭？
3.總結:原來兔子的新鄰居是小猴子和小狗。
第二，敲門遊戲
(壹)小猴子來做客
1.播放多媒體課件:小猴子去小兔子家做客，小猴子不客氣的敲門。
2.關鍵問題:這是什麽聲音？兔子開了嗎？怎樣才能讓敲門的聲音聽起來好聽？過來試著敲門。
3.嘗試集體敲門:用椅背當門，嘗試敲門。敲門並說，“敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲，敲。”
4、幼兒壹起教多媒體課件中的小猴子敲門。
5.播放多媒體課件:演示小動物敲門。
6.總結:去別人家做客要有禮貌。輕輕地、禮貌地敲門，主人會為妳開門。
(2)小狗去做客
1.小狗要去兔子家，但是它不會敲門。我該怎麽辦？
2.孩子們用他們自己的方式交流。在這裏，老師要特別註意孩子對敲門的理解和表達。)
3.播放多媒體課件:演示小動物敲門。
4.總結:小猴子和小狗會敲門！他們都知道拜訪時要輕輕敲門，敲門時要對主人說壹句客氣話，請主人開門。
(3)敲門。
1，講解敲門遊戲:
(1)兩個人壹起玩遊戲，分別扮演兔子和客人的角色。客人用“兔子”的後背當門，玩敲門遊戲。
(2)遊戲可以通過角色轉換進行多次遊戲。在這裏，老師要特別註意孩子玩遊戲時的情緒，孩子敲門時能否說壹句客氣話，表示主人應該開門。)
2.總結:妳真有禮貌。輕輕地敲門，禮貌地說話，我們的朋友就會開門。
(4)壹起去做客
1，動物朋友邀請我們做客，我們壹起出發吧！敲動物朋友家的門時，要能根據不同的角色準確稱呼主人，說壹句客氣話，請主人開門。)
2.播放多媒體課件進行互動。
3.和朋友唱歌跳舞(放《找朋友》這首歌)。
4.自然結束。
活動擴展
和孩子壹起去隔壁班做客，讓孩子自己去想。敲門的時候能說什麽？
幼兒園開園和閉園禮儀教案3活動目標:
1.在故事情境中嘗試4以內的聽覺計數。
2.體驗角色扮演和玩遊戲的快樂，建立初步的自我保護意識。
3.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養孩子的嘗試精神，發展孩子思維的敏捷性和邏輯性。
5.激發孩子的學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備:
1、PPT
2.鼓和棍子
3、1-4點卡
活動流程:
壹，引入情境，激發興趣
(目的:回憶兔子乖乖的故事，用數字逐壹介紹兔子。)
1.他們是誰？兔媽媽有幾個好孩子？妳叫什麽名字？
2、總結:壹只母兔和三只小兔，壹只叫紅眼睛，壹只叫長耳朵，壹只叫短尾巴。
看壹看，聽壹聽，試著數數。
(目標:利用視覺和聽覺，盡量在4以內計數)
(1)特殊約定(聽覺計數)
1.今天，兔媽媽又要出去摘蘿蔔了。她和小兔子們有壹個特別的約定，悄悄告訴小兔子她回來敲門的次數。聽聽兔媽媽同意敲多少次門。
2.妳敲了幾次門？(如果孩子聽不清楚，可以再聽壹遍。)
3.壹起算吧。多少次了？(展示四張圓點卡片)
總結:兔媽媽回來會敲四次門。如果她敲錯了，她會……(逐漸慢慢引導孩子說出遊戲規則)
(2)兔子玩遊戲(看計數)
過渡:兔媽媽出發去看看三只小兔子在家裏做什麽。(動畫)
關鍵問題:
(1)小兔子們在家幹什麽呢？
(2)兔子在家打遊戲，短尾兔在翻筋鬥。我們壹起數了多少個筋鬥？1個筋鬥(根據小朋友說的數字記錄)
(3)玩轉圈的時候紅眼轉了幾次？轉2次(根據孩子說出的數字記錄)
(4)長耳朵玩跳的遊戲，壹個* * *跳了幾次？跳了三次(根據孩子們說的數字)
(3)媽媽回來，回憶敲的次數。(鞏固聽覺計數)
過渡:噓，聽，好像有人在敲門。
(1)是媽媽嗎？媽媽說了多少次她會敲門？
(2)播放聲音，孩子可以判斷是否與兔媽媽約定的敲門聲相同。
4.兔媽媽回來了，按照約定的敲門次數敲門，小兔子開門了。
三、遊戲“敲門”鞏固計數(目的:通過角色扮演遊戲鞏固計數)
1，和* * *壹起決定兔媽媽敲門的次數。出示2號卡:現在我是兔媽媽，這次我們說好要敲門的。如果我敲對了，兔子會給我開門的！(遊戲)
2.讓兩三個孩子扮演兔媽媽，其他孩子扮演兔子。老師會給兔媽媽看不同的算牌，兔媽媽會根據點數敲鼓。當敲門次數和事先商量好的壹樣時，兔子立刻開門！現在誰會是兔媽媽？(讓壹個小朋友做兔媽媽)，老師出示計數卡。這次妳敲了幾次門？(根據時間，請2-3個小朋友做兔媽媽玩打鼓遊戲。)
指南:
1，敲對了就說:媽媽回來了，我來開門！
2.如果說錯了，就說:妳不是我們的媽媽。不開就不開！
結論:
我的小兔子們，妳們多聰明啊！妳可以保護自己！兔媽媽會獎勵妳的，以後帶妳下去玩！
打遊戲:蹲下。
幼兒園開園和閉園禮儀教案4活動目標:
1，引導孩子用肢體動作和身體感受歌曲的節奏和旋律，初步學會唱歌。
2.在活動中體驗快樂的情緒。
3.在活動中，孩子們聽音樂，做大膽的遊戲。
4.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
5.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
活動準備:
木偶，小貓和老鼠。小貓2 ~ 3個頭飾。
活動流程:
(壹)引入活動，用肢體語言和聲音來表達。
1.音樂可以自由地進入活動室。
2、播放錄音，孩子完全享受唱歌。
3、引導孩子創造無意義的肢體動作，集體練習2 ~ 3次。
“除了動作，我們還能用什麽聲音來伴奏呢？”
4、引導孩子創造無意義的音節，集體練習2 ~ 3次。
“除了動作，還有什麽聲音可以用來伴奏？”
(2)理解歌詞，學會唱歌。
1，老師操作木偶唱歌。
“這首優美的歌可以唱成壹首優美的歌。妳想聽嗎？”
問題:這首歌講的是誰的故事？
誰在敲門？
妳敲了誰的家？
小老鼠聽到小貓的聲音會做什麽？妳叫它什麽？
2.孩子們把伴奏讀了兩遍。
“來講講小貓敲門的故事吧！”
3、木偶表演，同時學唱兩遍歌。“我們壹起來唱這個有趣的故事吧！”
(3)遊戲“貓敲門”。
玩法:“老鼠”在圈子裏自由自在地唱歌，模仿老鼠偷吃的樣子。玩貓的孩子唱歌，在圈外繞圈走。唱到“命”字，貓進圈裏抓老鼠，老鼠大叫“救命”，迅速逃回自己的位置。
1，老師當老貓玩了兩次遊戲。
2.讓壹個孩子扮演小貓玩兩次遊戲。
3.結尾:讓我們都做趾高氣揚的小貓，找出哪裏有老鼠偷吃。(唱《大貓小貓》出教室)
活動反映:
這個活動非常適合這個班孩子的年齡特點。全班小朋友都很投入，能主動模仿，跟我學唱歌。活動中安排了歌曲表演，可以滿足小班小朋友的身心需求，在唱歌的過程中熟悉旋律，在遊戲場景中理解歌詞，同時遊戲激發了小朋友的學習興趣。同時，我也有壹些缺點。教學中語言不夠精煉簡潔，導致加班較多。如何讓自己在教學實踐中學會組織語言，使語言簡潔明了，需要多加練習。雖然時間太久了，但是孩子們並沒有失去參與活動的興趣，還很投入的配合我，很感動。
幼兒園開園和閉園禮儀教案5活動目標:
1，了解兒歌內容，能有節奏的背誦兒歌。
2、能在哀樂、愛情的滲透中關註生活細節，感受全家人在壹起的幸福。
3.明白其中的寓意和哲理。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
活動準備:
演示文檔
活動流程:
第壹，進口。
1，老師:寶貝，家裏有誰？讓孩子們自由談論他們家有誰。
2.老師:孩子們，妳們現在最想念誰？
3.老師:好像我們心裏都有想我們的人。被妳想念我們是多麽幸福啊！
第二，了解兒歌的內容。
(1)媽媽敲門。
1.展示PPT圖片1。老師:這是誰，誰在家？
2、兒童節奏論:我在家陪爸爸。
老師:我和爸爸在家。妳總想敲誰的門？
4.有節奏地讀:我總想讓媽媽敲門。讓我們敲門！邊做動作邊讀兒歌:“丁咚，丁咚”。
5.給妳媽媽看看。老師:誰回來了？媽媽回來後妳和爸爸感覺如何？讓我們壹起拍手說。根據節奏朗讀《媽媽回來了》。
6.老師:媽媽回來後妳會做什麽？好像我媽是我爸最親的人。
7.老師把這個畫面編成兒歌:我和爸爸在家，我總想讓媽媽敲門。丁咚，丁咚，我媽媽回來了。
8.老師:大家壹起說說吧！引導孩子根據節奏說話。
(2)爸爸敲門。
1，展示PPT圖2，老師:現在誰在家？媽媽和寶寶在家，寶寶和媽媽在家最想念誰？誰總想敲門？
2、兒歌總結:我和媽媽在壹起，總想讓爸爸敲門。
3.老師:“丁咚，丁咚”門鈴又響了。誰回來了？開門壹看，真的是爸爸。這個時候，寶寶和媽媽的心是什麽？似乎爸爸也是寶寶和媽媽最親近的人。
(3)全家人在壹起。
1.給我看圖3。老師:我們全家都在壹起。妳感覺怎麽樣？壹家人在壹起很開心很幸福，可以說是親密無間，溫暖如春。大家壹起來說說吧。
2.誰想和我親熱？
3.理論的最後壹部分。
第三，完整的讀兒歌，學習不同角色的表演。
1.學會完整地講述兒歌。
2.扮演不同的角色。引導孩子主要表現出哀悼、激動等情緒。
4.還有誰會敲門？
1，老師:我們家在家裏，叮咚，叮咚。妳還想敲誰的門？
2、小朋友猜壹猜，告訴:奶奶，爺爺...
活動反映:
綱要指出，要讓幼兒接觸優秀的文學作品，感受語言的豐富和意境的優美，讓幼兒通過多種方式理解文學作品。兒歌《敲門》是壹首很短很深情的作品。它來源於兒童的生活，是兒童經常經歷和感受的場景。在敲門的幫助下，孩子們可以感受到家人彼此思念的深情。活動中，我創設情境，通過聽、看、說，讓孩子進壹步了解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學會動情地背誦兒歌，培養孩子愛家的感情。但是在教完整個活動後，總覺得孩子們對學習不是很投入，內心壹直沒有平靜下來，導致孩子們壹直做不到的現象。