1.學習詩歌的內容,體驗詩歌自由想象的趣味和意境。
2.學會用詩歌的語言講述畫面內容,用“XX是XX的梳子”的比喻。
要準備的活動
1,ppt課件-梳
2、兒童書籍、兒童操作卡。
活動過程
先觀察課件,學習《梳子》這首詩。
1.兒童討論:圖片上是誰?媽媽在做什麽?寶寶在做什麽?
2.老師動情地背誦了這首詩的第壹段。
3.展示圖片——樹被風吹動,船在海上航行。
兒童討論:風吹樹和船是什麽樣子的?
4.老師完整背誦了《梳子》這首詩。
問題:童謠是怎麽說的?
二、根據詩歌內容提問,幫助孩子感受詩歌的表達方式。
1,幫助孩子理解各種事物之間的關系,提高學習詩歌的興趣,為模仿活動打下基礎。
(1)風和船真的是樹和海的梳子嗎?
(2)為什麽說風和船是梳子?
(3)他們如何梳理樹和海的毛發?
老師的解釋:風吹著小樹,讓樹葉不停的擺動。我們可以說,風是樹的梳子;
當船在海上航行時,我們可以把它比作大海的梳子。
2.老師和孩子壹起看圖,完整的背詩。
第三,引導孩子學會模仿詩歌。
1.觀察圖片,幫助孩子理解圖片與詩歌的內在聯系。
展示圖片:鳥兒在藍天上飛翔,小魚在水中遊動。
在這幅畫中,我們可以把什麽比作梳子?他們留著什麽樣的頭發?
2.引導孩子用詩歌中的語言講圖。
老師指導:哪個孩子能模仿《梳子》這首詩裏的詞,
用完整的語言描述這張“XX是XX的梳子”的美圖。
孩子們根據圖片和老師的示範進行初步的模仿活動。
3.老師記錄了孩子們抄寫的詩歌。
4.集體背誦模仿的詩歌。
第四,兒童集體活動。
1.遊戲:將背景圖片與卡片配對。
老師展示了幾張背景圖片,並為每組孩子準備了許多卡片。孩子們分別將相應的卡片與背景圖片配對。
2.教師示範並指導孩子使用配對卡片模仿詩歌。
3、每組兒童選擇壹幅背景圖片,分組進行模仿。
選擇壹個孩子說出他自己的詩,老師會記錄下來。
4.老師總結:鼓勵孩子大膽發言,積極思考,提高孩子對模仿活動的興趣。
兒童詩歌
媽媽用梳子給我梳頭發,
我也用梳子給媽媽梳頭發。
風是樹的梳子,梳理著樹的毛發。
船是大海的梳子,梳理著大海的頭發。