1.學習詩歌的內容，體驗詩歌自由想象的趣味和意境。
2.學會用詩歌的語言講述畫面內容，用“XX是XX的梳子”的比喻。
要準備的活動
1，ppt課件-梳
2、兒童書籍、兒童操作卡。
活動過程
先觀察課件，學習《梳子》這首詩。
1.兒童討論:圖片上是誰？媽媽在做什麽？寶寶在做什麽？
2.老師動情地背誦了這首詩的第壹段。
3.展示圖片——樹被風吹動，船在海上航行。
兒童討論:風吹樹和船是什麽樣子的？
4.老師完整背誦了《梳子》這首詩。
問題:童謠是怎麽說的？
二、根據詩歌內容提問，幫助孩子感受詩歌的表達方式。
1，幫助孩子理解各種事物之間的關系，提高學習詩歌的興趣，為模仿活動打下基礎。
(1)風和船真的是樹和海的梳子嗎？
(2)為什麽說風和船是梳子？
(3)他們如何梳理樹和海的毛發？
老師的解釋:風吹著小樹，讓樹葉不停的擺動。我們可以說，風是樹的梳子；
當船在海上航行時，我們可以把它比作大海的梳子。
2.老師和孩子壹起看圖，完整的背詩。
第三，引導孩子學會模仿詩歌。
1.觀察圖片，幫助孩子理解圖片與詩歌的內在聯系。
展示圖片:鳥兒在藍天上飛翔，小魚在水中遊動。
在這幅畫中，我們可以把什麽比作梳子？他們留著什麽樣的頭發？
2.引導孩子用詩歌中的語言講圖。
老師指導:哪個孩子能模仿《梳子》這首詩裏的詞，
用完整的語言描述這張“XX是XX的梳子”的美圖。
孩子們根據圖片和老師的示範進行初步的模仿活動。
3.老師記錄了孩子們抄寫的詩歌。
4.集體背誦模仿的詩歌。
第四，兒童集體活動。
1.遊戲:將背景圖片與卡片配對。
老師展示了幾張背景圖片，並為每組孩子準備了許多卡片。孩子們分別將相應的卡片與背景圖片配對。
2.教師示範並指導孩子使用配對卡片模仿詩歌。
3、每組兒童選擇壹幅背景圖片，分組進行模仿。
選擇壹個孩子說出他自己的詩，老師會記錄下來。
4.老師總結:鼓勵孩子大膽發言，積極思考，提高孩子對模仿活動的興趣。
兒童詩歌
媽媽用梳子給我梳頭發，
我也用梳子給媽媽梳頭發。
風是樹的梳子，梳理著樹的毛發。
船是大海的梳子，梳理著大海的頭發。