這是兩首經典的愛國詩。皇軍收復的黃河兩岸，被前人稱為杜甫“人生第壹快詩”。詩歌以“遙遠的西部車站的新聞！北方已經奪回來了！”並直接敘述好消息。濟北是安史之亂的大本營。收復冀北標誌著安史之亂的瓦解和破碎山河的統壹。“從這座山回來，經過另壹座山，從南邊上去，再往北——到我自己的鎮上去！."這句話準確地表現了急於歸來的詩人在收復失地時的喜悅。
《示子》是南宋愛國詩人陸遊的代表作。在詩中，作者以意誌的口吻表達了收復失地、雪恥、統壹祖國的強烈願望。全詩發自內心，悲憤交加，真摯感人。
教學要求
1.欣賞詩中表達的思想和感情，之桃愛美，並受到愛國主義的影響。
2.理解詩的含義，了解古詩詞的敘事內容，受到傳統文化藝術的熏陶。
3.結合詩歌學習，培養學生的自學能力、想象力、表達能力和創新能力。
4.動情地讀課文，默讀課文，默寫課文。
5.學習四個新單詞。
教學重點:
結合時代背景，背誦古詩詞，想象意境，體會詩詞所表達的感情。
教學時間:
兩個課時
第壹類
教學目的:
1.理解詩的意思，體會壹些古今意思的區別。
2.帶著感情朗讀和背誦全詩。
3.分工合作，自學自悟。
4.進入情境，體驗情緒。
教學重點和難點:
歷史悠久，讓學生走進詩人的情感世界，既重要又困難。
教學過程:
壹、激情導言
1.老師:同學們，1200年前，有壹位偉大的詩人，他的名字叫杜甫。
展示杜甫的肖像
老師:他眼睛深邃，胡子濃密，飽受生活的磨難。突然傳來喜訊，帝國軍收復北薊，如同春雷的爆炸。驚喜的洪流，壹下子沖開了詩人余久的情感閘門，迸發出杜甫壹生中的第壹首快詩。
②板書:黃河兩岸被皇軍收復。
③指學生閱讀。
老師:同學們，我們把勝利的消息告訴所有來聽課的老師吧！(學會大聲朗讀)
2.分工合作，自學古詩詞
1.導語:讓我們走進杜甫的詩！
2.出示課件(詩的全文)，請終生閱讀。
3.問學生有什麽學習古詩詞的好方法。
4.分組自學古詩詞，每組有組長、記錄員、報告員。
5.學生報告。
6.老師幫助理解下列單詞:
眼淚，老婆，青春，唱歌喝酒。
並體驗下劃線單詞在古今的不同含義。
7.知識解釋
壩下和巫峽在四川，襄陽在湖南，洛陽在河南，橫跨三省，但詩人覺得回到家鄉很輕松，妳看得出來嗎？(有人告訴我，杜甫心情很愉快。李白的壹首詩和這個有異曲同工之妙，哪個？(海峽兩岸的猿猴止不住哭泣，輕舟已過萬重山。)
8.讀這首詩，連貫地說出意思。
9.用壹個詞來表達杜甫當時的心情。老師送話，寫在黑板上:喜極而泣。
3.啟蒙閱讀
1.導語:杜甫不是個愛哭鬼，但他也流過淚才寫出這首詩。看啊！
2.展示掛圖(戰馬、鐵蹄、破山河)，播放音樂配合入門。老師:妳看到了什麽？是誰倒在了敵人的鐵蹄下？
3.導語:此時此刻，我在表達我對國家、對國家、對民生的極大關註！
4.用幻燈展示杜甫的《春望》，讓學生用音樂朗讀。
5.老師渲染氣氛:正是百花盛開的春天，杜甫卻對花落淚，聽到鳥鳴聲就感到憂慮。他流過什麽樣的眼淚？(悲傷，憤怒)
6.老師:現在帝國軍收復失地，妳高興嗎？妳會用什麽方式表達妳的喜悅？(喝酒，唱歌，哭，寫詩...
總結:本文介紹兩首古詩——優秀教案設計，希望對妳有幫助！