懶與懶幼兒園教案1活動目標:
1，感受兒歌中幽默詼諧的句子，快樂加入活動。
2.大膽表達自己的想法，並進行視覺表演。
3.在遊戲和討論中學會做壹個勤奮的人。
4.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
5.培養孩子的禮貌和對勞動的熱愛。
活動準備:
磁帶——《懶蟲》
情境表演——懶蟲
活動流程:
1，享受情境表現，導致懶蟲形象。
2.引出兒歌的前半幀
(1)老師有節奏地朗讀兒歌的前半部分。
(2)問:“妳懶嗎？”
鼓勵幼兒大膽表達“我不懶。”
(3)問:“懶蟲的手腳和身體真的很痛嗎？”
(4)教師和幼兒有節奏地朗讀兒歌的前半部分。
3.引出兒歌的後半段。
(1)討論:“妳不懶，妳是誰？為什麽？”。
(2)教師有節奏地朗讀兒歌的後半段。
(3)問:“妳會做什麽工作？”討論結束後，老師和孩子們邊表演邊有節奏地朗讀兒歌的後半段。
(4)啟發幼兒帶著愉快的情緒表演兒歌的後半段，並加入自己的勞動句子。比如“我會拖地，我會拖地，我經常拖地。”
4.幫助懶蟲改正缺點。讓我們壹起來讀兒歌《懶蟲和勤勞的人》。
用兒歌:
懶惰和勤奮的人
妳懶，妳懶，全身都疼。
手疼，腳疼，全身疼。
我是壹個勤奮的人，我是壹個勤奮的人，我精力充沛。
我的手很強壯，腳也很強壯。我每天都工作。
我會…，我會…，我經常…
教學反思:
《勤勞的人和懶惰的人》這首歌是孩子們非常喜歡的壹首歌。第壹段描述了勤勞的人在廚房裏努力工作，第二段描述了懶惰的人在廚房裏睡覺。這兩句對比鮮明的歌詞，充分表達了以勤奮為榮，以懶惰為恥的感情。在這節課中，翠希吉用表情演唱《勤勞的人和懶惰的人》，讓學生在聽、唱等音樂活動中感受不同的速度和不同的音樂情感。通過參加歌曲表演的節奏等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，發展學生的想象力，鼓勵學生大膽創作，並從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師。在設計這節課時，我引入了“兩個當家的兄弟”的故事，以引起學生的學習興趣。然後通過欣賞《努力的人和懶惰的人》這首歌，再次呈現了兩個人不同的生活場景，加深了對這首歌的理解。在歌曲的教學中，我通過豐富多彩的教學方法，結合音樂本身的元素，如速度對比、情緒變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高他們欣賞音樂的能力，並在此基礎上，我創造音樂形象。
《音樂課程標準》指出，每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣。音樂是壹門情感藝術，只有通過音樂的情感體驗才能達到音樂教育的目的。音樂課堂教學應該更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來，才會對音樂有真正的體驗和理解。所以在這節課的最後壹部分，我把教學情境融入生活，讓每個孩子都能體驗和參與到廚房生活中來，課堂上的興趣頓時高漲起來。孩子們在動手動腦的練習過程中，體會到了勞動的快樂，有了真實而真切的情感體驗。在這裏，教育不再是對未來生活的準備，而是孩子現實生活的過程。在練習的過程中，孩子們分組合作，互相配合，共同設計，充分發揮了他們的音樂潛能，建立了他們學習的成就感和自信心，並能從孩子們的眼中體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，他們也培養了自己的審美能力和創造能力...這壹切都讓我感到很欣慰。通過這壹課的學習，讓孩子們有壹個感性的聲音，幫助他們明辨是非，激發學生的積極情緒，理解勞動帶來快樂，勞動創造財富，心理健康發展。
如何充分調動每個學生學習音樂的積極性，是今後教學的重點。對於音樂教師來說，除了具備相應的專業知識外，還需要良好的課堂教學能力。只有這樣，音樂課才能更有意義。
百科:懶惰是壹個中文詞，讀作L m 4n duⅳ，意思是懶惰；不喜歡耗費體力或腦力；不勤快。
懶與懶幼兒園教案2活動目標:
1，孩子能聽懂歌詞，掌握“我不是懶鬼”這句話。
2、孩子可以大膽地在集體面前表現出懶蟲的不自在。
3、孩子可以和同齡人壹起體驗音樂活動的樂趣。
4.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
5.表演的時候可以和同齡人合作，共同完成表演。
活動準備:
知道懶蟲是什麽樣的。
活動流程:
l、說話引導孩子理解歌詞。司；“小朋友，妳愛勞動嗎？妳通常為妳的母親做什麽？(孩子暢所欲言)哦，妳真勤快！然而，有壹個孩子不喜歡工作。他不喜歡幫媽媽掃地和洗碗...而且他不愛洗手洗臉洗澡...他太懶了。所以大家都叫他懶蟲。突然有壹天，懶蟲身上爬滿了蟲子。孩子會怎麽樣？到底誰是懶鬼？小朋友，是妳嗎？現在老師要去找了，孩子們要認真聽。”
2.老師示範唱歌，介紹遊戲場景。
唱歌示範(邊唱邊指，用最後壹拍指著老師)
問:“懶蟲是誰？聽聽薛老師怎麽說。(我不是懶鬼)老師怎麽說的？如果我指著妳，妳會說什麽？那麽到底誰是懶鬼呢？我們再找找吧！”
3.老師和孩子們玩遊戲，學唱歌。
4.歌曲表演
教學反思:
大部分孩子在活動中表現積極，卻忽略了能力弱的孩子的表現，所以在接下來的活動中需要個別指導。
百科:懶不喜歡浪費體力或腦力。
懶與懶幼兒園教案3中班唱歌活動:懶與懶。
情感升華引導孩子懂得如何做勤勞的孩子。
挑戰2+引導孩子創作歌曲《勤勞的小蟲》
挑戰1+兒童兩兩遊戲，歌曲結束後試著問對方。
孩子學唱歌+反思孩子唱歌的嘗試，鼓勵孩子反思和自我檢查，
生動地向他人尋求幫助
老師用“找懶蟲”的遊戲，引導孩子聽歌，學習歌詞和旋律。(理論“妳懶嗎？”“我不是，我是日常……”。)
故事介紹有助於孩子理解“懶惰”的含義
活動目標:
1.初步學會唱歌，能自然的唱歌，掌握弱拍。
借助“找懶蟲”這個遊戲，可以鞏固對歌詞的理解，說“妳是懶蟲嗎？”“我不是，我是日常……”
覺得歌曲幽默有趣，懂得做壹個勤勞的孩子。
活動準備:
材料準備:PPT:幼兒園坐成半圓形。
體驗準備:孩子對常見的昆蟲有壹定的了解。
活動流程:
第壹，以遊戲的形式導入活動
1.老師:X老師今天和妳交朋友！妳開心嗎？
2.玩遊戲(找朋友)。
老師邊讀兒歌邊找朋友:“妳是男生，妳是女生，妳是我的好朋友，妳是女生，妳是男生，妳是我的好朋友。”(老師輪流摸孩子的頭，根據性別改編歌詞，在讀《妳是我的好朋友》時與摸頭的孩子互動。(遊戲玩兩三遍)
二、老師唱歌，孩子們學唱《懶蟲》這首歌。
1.第壹遍唱，對歌詞有個初步的感知。
(1)老師:孩子們和我成了好朋友，妳開心嗎？更何況X老師今天給大家帶來了很多昆蟲朋友。妳看見他們了嗎？我讓壹個孩子來說說。但是我聽說這些小昆蟲實際上意味著
壹個懶惰的愛人，T，妳知道什麽是懶惰嗎？妳想偷懶嗎？讓我們聽聽當我們懶惰的時候會發生什麽。
(2)老師:當了懶蟲之後怎麽樣了？請告訴我。
唱第二遍。(加行動)
老師:哪裏疼？
3.第三次唱模特。(加行動)
(1)老師:妳覺得偷懶好嗎？這四種小昆蟲裏會藏著懶蟲嗎？妳覺得會是誰呢？誰來猜？(讓孩子選擇昆蟲。如:小蜻蜓)
(2)老師:蜻蜓是懶蟲嗎？它怎麽回答的？(理論“我不是，我每天都在花……”)
(3)老師:妳聽到老師問什麽了嗎？(理論:妳懶嗎？)
(4)老師:小蜻蜓不是懶蟲，那是誰？讓壹個孩子再猜壹次。(讓孩子選擇昆蟲，比如蜜蜂)
4.第四個模特唱歌，帶領年輕的章點，感受節奏。
(1)老師:蜜蜂是懶蟲嗎？來找我。(理論:“妳懶嗎？)
(2)老師:咻，小蜜蜂也不是。妳認為瓢蟲很懶嗎？讓我們聽聽。
5.第五個粉絲唱歌。(繼續引導孩子做動作)
老師:瓢蟲是懶蟲嗎？過來和我打招呼。(理論:妳懶嗎？)
(2)孩子學唱歌(懶蟲)。
1.思考歌曲的難點。
老師:都不是。這次誰走了？妳想問我嗎？幫我壹起問問學唱這個號！妳會嗎？哪句有用，哪句難？讓我們壹起唱歌。
2.“尋找懶蟲”遊戲。
(1)教師和班主任示範遊戲。
老師:找了這麽久也沒找到。這只懶蟲藏在這裏嗎？會不會是X老師？讓我問壹下。
(2)老師和孩子玩“找懶蟲”的遊戲。
老師:如果不是X老師，會不會是妳？讓我找找看。(兩次)
(3)孩子和同伴壹起做遊戲。
老師:我費了好大勁才找到的！妳願意幫我壹起找嗎？
老師:請兩個好朋友面對面，唱唱歌，做做動作，看誰懶好嗎？討論誰來問，誰來答！
三、歌曲創作
1.知道為什麽找不到懶蟲嗎？原來它是躲在這裏睡覺的。妳能叫醒它嗎？
2.老師:哦，這麽多孩子在這裏。我有多尷尬。(孩子:毛毛蟲，妳懶嗎？)
老師:懶蟲覺得很尷尬，決定再也不做懶蟲了。妳能猜出他想成為哪種蟲子嗎？(要每天早起熱愛工作)當了勤勞的蟲子還疼嗎？眼睛呢？胃呢？那我們來編壹首新歌《勤勞的蟲子》。(創作:妳是勤勞的蟲子，妳是勤勞的蟲子，全身不疼。眼睛不疼，眼睛不疼，全身不疼。)歌曲結尾的口號是:我們不懶！
4.老師:這首歌剛唱完，它說了什麽？我們再唱壹遍，然後幫它喊這個口號！
第四，揭東:毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。
老師:哇！變成了什麽？而不是壹只懶惰的蟲子，變成勤勞的蟲子後會變成美麗的蝴蝶。那我們就做勤勞的人，把妳們的小椅子都收起來吧！
懶惰幼兒園教案4教學目標:
1.學唱歌，理解歌詞，唱得自然。
2.歌曲結尾可以及時模仿動物叫聲或者用語言對問題做出相應的回答。
3，不甘心做壹個懶蟲，願意做壹個勤勞的孩子。
活動準備:
壹個毛絨絨的小雞玩具，裏面有壹本給孩子看的書，座位排成壹個“圈”，玩起了“點兵點將”的遊戲。
活動流程:
壹、音樂活動《蜜蜂工作》。
駕駛員帶領孩子們隨著活動室外面的音樂飛進教室，在教室裏唱歌表演“蜂功”。
第二，玩“點兵點將”的遊戲。
(1)老師展示小雞玩具，問小雞:“妳是雞嗎？妳是雞嗎？”小雞沒有回答。
(2)組織幼兒討論:能不能幫雞回答？(例如，如果壹只雞發出嘰嘰喳喳的聲音，這意味著回答)
(3)老師用歌曲《懶蟲》的旋律唱《妳是壹只雞》，把雞壹只只點給座位上的小朋友。歌曲唱完，最後壹個被點的孩子站起來，帶著“嘰嘰”的哭聲回答。
(4)在幼兒的建議下，教師要唱其他小動物和點兵，鼓勵和表揚幼兒大膽地用相應的叫聲來回答。
第三，學唱《懶蟲》這首歌。
(1)看圖，用文字表達妳對懶蟲的理解。“懶蟲是什麽樣的人？”
(2)邊玩遊戲邊聽老師的模特唱歌，理解歌詞。老師唱歌點人。唱完之後，他問:“懶蟲傷到哪裏了？”
(3)第二遍聽老師的模特唱歌，然後討論用什麽動作表現全身疼痛。(如牛動身體，抱緊手臂等。)
(4)手指每秒敲擊兩次，做壹些人體動作，跟著老師學唱歌。
第四，遊戲《懶蟲》。
(1)學習言語和行動，堅決大膽的表現出對懶蟲的否定。
老師:妳懶嗎？孩子:我不是懶鬼。
(2)遊戲玩法介紹:老師或小朋友扮演壹些人的角色，壹邊唱歌壹邊數數找懶人。當歌曲唱完，他們必須站起來大聲否認:“我沒有偷懶。”
(3)討論活動:妳喜歡懶蟲嗎？為什麽？鼓勵孩子努力做壹個熱愛勞動的好孩子。
學習歌曲
1，用故事理解歌詞:剛才毛毛蟲和大叔爺爺玩撓癢癢遊戲，好好玩！嘿，有壹只毛毛蟲還在睡覺。大家都去叫它:“醒醒，太陽出來了！”"但是它說，"哦，我的眼睛疼，我的肚子疼，我全身都疼。“不管多少人叫他，他都不想起來做事。大家壹生氣就說他“懶”。大叔爺爺笑了:“放心吧，我試試”。
2.五車二示範歌曲。
問題:大叔爺爺是怎麽叫醒毛毛蟲的？為什麽毛毛蟲聽了大樹爺爺的歌後會很快起床做事？妳聽到大叔爺爺唱什麽了？
三、情景遊戲——喚醒小動物。森林裏的小動物拒絕早起，愛睡懶覺。妳願意幫助他們嗎？
活動反映:
《懶蟲》這首歌詼諧幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班小朋友。這首歌雖然是以“負面形象”出現，但它的教育意義是非常明顯的，教育孩子做勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，小班的孩子很難理解。考慮到班裏有些孩子早起，我把音樂中的“懶蟲”稱為不願意早起，有明確的指向，更符合小班孩子的生活體驗。為了避免歌曲中負面形象的負面影響，我給了《懶蟲》這首歌壹個特定的功能，那就是“喚醒功能”。大叔爺爺輕輕唱了起來，愛睡懶覺的毛毛蟲起床了。壹首歌變成了壹個好主意，太神奇了。基於這兩個重新分配的具體意義，場景自然可以貫穿整個活動，再加上反復演唱的原因，自然激發了孩子不偷懶的想法，同時也有助於讓孩子感受到歌曲的幽默趣味。新教的歌要反復聽七八遍才能被孩子接受。單調機械的模型演唱顯然無法激發孩子的學習動力，所以在唱出清晰的聲音後，我設計了壹個“喚醒小動物”的遊戲環節，引導孩子在不知不覺中自然學會唱歌。兒童和幼兒沈浸在“助醒”的角色中，有意識地反復歌唱。對他們來說，他們不是在學唱新歌，而是在玩遊戲。
懶與懶幼兒園教案5活動目標:
1，學唱歌，理解懶蟲的意思，感受和表達歌唱中微弱的節奏。
2.借助唱腔、動作表演、人際交往來體驗和表達歌曲中的幽默。
3.初步形成努力、獨立的生活態度。
活動準備:
1，小朋友圍成壹個圈，老師站在圈裏。
2、童書:《懶蟲》。
活動過程
1，在遊戲場景中，引導孩子感知歌曲《懶蟲》的節奏，聽老師讀兒歌。
老師念兒歌，跟著歌的節奏，沒有依次摸小朋友的頭:“妳是小雞，妳是小雞，妳的衣服真好看。”。讀完童謠，老師給最後壹個摸頭的孩子戴上了壹朵紅花。
2.引導孩子感知歌曲的旋律和歌詞。
老師故意停頓了壹會兒以引起孩子們的註意，然後根據歌曲的節奏給孩子們讀歌詞。
老師引導孩子討論:什麽是懶蟲，為什麽到處都痛？
老師唱了壹首歌，玩了壹個懶蟲遊戲。歌曲唱完，老師問最後壹個被問到的孩子:“妳願意做壹只懶蟲嗎？鼓勵孩子用自己的動作、表情、語氣來表達不想偷懶。
3、學會唱歌，學會玩“點懶蟲”的遊戲。
老師帶領孩子學唱歌，玩懶人遊戲。老師對不想偷懶的孩子給予積極的肯定。
請個別小朋友做小老師，我們壹起唱歌，壹起做遊戲。
4.引導孩子模仿歌詞和歌曲。
老師:妳們都不想偷懶，那我們壹起唱《偷懶》好嗎？那怎麽才能不偷懶呢？
老師把孩子們說的話串成歌詞，然後帶領孩子們壹起唱《不要偷懶》這首歌。
懶與懶幼兒園教案6活動目標:
1，學唱歌，理解懶蟲的意思，感受和表達歌唱中微弱的節奏。
2.借助唱腔、動作表演、人際交往來體驗和表達歌曲中的幽默。
3.感受歌曲的幽默趣味和遊戲中“懶蟲”的負面情緒。
活動準備:1。孩子們圍成壹個圈，老師站在圈裏。
2.音樂。
活動流程1。玩遊戲，明白“懶”的含義。
1，我們來玩“點兵點將”的遊戲，老師就是點兵點將的人。讓我們看看誰會在這裏。
2.什麽樣的人懶？我們中有人懶嗎？我們找找吧。(繼續遊戲，問被點的孩子是不是懶。)
第二，邊玩遊戲邊聽老師的模特唱歌，理解歌詞。
1.聽老師第壹個例子唱歌，感受遊戲中的歌曲。懶蟲哪裏疼？(引導孩子用眼睛痛和肚子痛創造不同的肢體動作)
2.聽老師第二次示範，跟著老師在歌詞裏說“眼睛痛”、“肚子痛”、“全身痛”。
3.第三遍聽老師的模特唱歌，根據老師的提示表演。
第三，在遊戲中學習唱歌，學習表達懶蟲不確定性的文字和作品。
1，集體學習遊戲語言。老師問:“妳懶嗎？”孩子回答:“我不懶。”孩子和老師互相指著，邊指邊唱。在歌曲的最後，被大聲叫的孩子告訴他們的朋友，他們是不是懶。
2、遊戲帶歌，邊唱邊玩老師帶下的“找懶蟲”遊戲。在遊戲情境中自然地學歌，把歌詞唱清楚。
3.壹邊找懶蟲，壹邊讓孩子和我壹起唱歌。
第四，在教師語言的引導下，強化對懶蟲的負面情緒。
今天，我們在遊戲中沒有發現壹個偷懶的人。在日常生活中，我們可以做些什麽來成為壹個懶鬼？(孩子根據自己的生活經驗回答，老師鼓勵孩子按時起床，積極參加鍛煉等。)
懶懶幼兒園第七課課後教案反思:這原來是中班的壹個唱歌活動——“懶懶”，節奏平穩，內容活潑童趣，能激起孩子的學習欲望。大綱中提到的教學活動內容既要適合孩子現有的水平，又要有挑戰性。根據大班孩子的年齡特點，我在選擇這個內容的時候設定了壹個更高層次的目標:
1)在遊戲中學習唱歌，在歌唱中感受和表達弱節奏；
2)借助歌唱、動作表演、人際交往來體驗和表達歌曲中的幽默；
3)大膽模仿歌詞，產生對“懶蟲”的負面情緒。
活動重點是用幽默有趣的情緒和動作表達歌曲，懂得如何做壹個勤勞的孩子。很難根據歌詞表達不同情緒和節奏的歌曲。因為是家長開放日，所以我在這個活動的設計中插入了壹些必要的節奏環節，讓課堂氣氛活躍起來，充滿了活力。
活動壹開始，老師用簡單淩亂的場景引入主題，用尋找懶蟲的方式演唱歌曲，讓孩子有最初的感受，為後面的學習做鋪墊。因為歌曲短小，旋律簡單流暢，很容易熟悉。我在活動中用模特唱了三遍後，孩子們已經可以哼唱這個旋律了。於是接下來我讓孩子們直接說說歌詞和聽完歌後的感受，然後跟著圖集壹起唱。然後著重創造有趣的動作，選擇孩子創造的動作來表演。在創作第二段的過程中，我也是壹層壹層的深入，先讓孩子模仿唱歌，再表演唱歌，最後由孩子獨立創作。整個活動中，老師反復的清唱，簡單的地圖，有趣的動作，充分幫助孩子們記住了歌詞。最後，在完全學唱時，加入音樂伴奏和輕松的間奏，讓孩子自由表演，相互配合，邀請家長表演，使家長情緒高漲，活動氣氛活躍有效。
不足分析:反思這節課，我在“懶”學的第壹期忽略了孩子創造性思維的發展。如果歌詞唱的是“眼睛疼鼻子疼”，老師提問時可以設計壹個問題:做懶蟲真的很痛苦嗎？那妳為什麽說疼？如果孩子明白了無所事事是虛假的痛苦，那麽他們在表演歌曲的時候可能會更加放松和幽默。另外，妳可以加這樣壹個問題:“懶蟲除了眼睛和鼻子還能傷到哪裏？”讓孩子做壹個簡單的創作，讓他們唱不同的“痛”來幫助他們表演歌曲，效果可能會更好。