如何欣賞詩歌中的意象
1.人物形象:包括詩人(或抒情主人公)的形象和詩人以外的特定人物的形象。前者像《春夜洛杉磯聞笛》中抒情主人公李白的形象，後者像賈島《李寧居幽記》中隱士李寧的形象。從對形象的把握來看，題目是對人物形象的認識、言行、心情、品質、追求，會結合對人物身份類別的判斷；與其他考點交叉，將有題為塑造人物的方法和技巧、語言特點和形象評價的題目。
2.具有某種特質或思想的意象:如余石南《蟬》中的蟬意象，魏《燕文》中的雁意象，趙燮《漢唐》中的雁意象。題目的方面有:對象的特點，所包含的品質或寄托的思想感情，作者的評價，塑造的方法，語言的特點等等。
3.詩歌中塑造意象的常用方法
(1)細節描寫:人物註重人物語言、動作等細節。比如李清照的《小絳唇》“踢秋千，起身調手。在她身旁，薄薄的德掛著晶瑩的露珠，她胸前的汗漬滲透著薄薄的綢袍。見客人來了，襪子排上金釵滑落。與門同行，回首卻聞青梅。”用“嗅青梅”這個細節來掩飾自己，從而偷偷看到闖入的小夥子的動作，生動地刻畫出壹個女孩驚訝、尷尬、羞澀、好奇、戀愛中的情感活動，在我們心中樹立起壹個天真、純潔、感性而又有些矜持的女孩形象。
(2)對比:如柳宗元的《江雪》中，對環境氛圍進行了對比，塑造了老漁翁不畏嚴寒寂寞的高傲性格。
(3)對比與對照:如李商隱《柳》曾舞東風，賞春園壹遊。如何舍得去清秋日，伴夕陽蟬”原是借秋柳自傷，傾吐心事，詩人卻先寫到春天。”春天柳樹的繁盛，折射出秋天柳樹的雕零；越是繁華傲骨的春天，越是憔悴的秋天。
(4)比興手法:比如白居易的長相思，巧妙地沿襲了《詩經》的比興手法，最後壹部以流水山川比喻思考壹個女人的鄉愁的深度和尊嚴。接下來的片子直奔思念遠方的感覺和討厭其他的感覺，指出了女方思念遠方的感覺的時間(月)、場合、地點(靠樓)。
(5)抒情方式:抒情主人公可以直接抒發自己的感情，情景交融，物感結合。比如長相思。
高考對詩歌中意象的考查壹般可以涉及以下幾個方面:
(1)重點詞語的理解，包括內容和意義，在全詩中的作用和特點等。
(2)對人物性格的理解和把握。
(3)了解和掌握景物的特點和功能。
(4)理解和把握詩歌中的對象和意象。
(5)對全詩意境的理解和感受。
(6)所用典故的意義和作用。