這個人雖然和上壹個壹起學習,但是成績沒有那個好。有人說他智力不如上壹任?回答:不是這樣。
原文:邱毅,國內優秀球員。讓邱毅教兩個人下棋,壹個人專心下棋,邱毅聽著;雖然有壹個人聽了,以為是壹只天鵝來了,就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋,但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎?不是這樣的。
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全文***5句話,分三層。言簡意賅,有理有據。主要是通過比較,寫到當兩個人有相同的老師,相同的學習環境,同等的智力時,由於學習態度不同(其中壹個專心聽秋;壹個人雖然聽著聽著,卻認為是壹只天鵝來了,他試圖去幫助它,導致了不同的學習結果。
作者用故事進行推理。從學習的角度來說,是關於學習態度的。只有專心、專註、全心全意,才能把事情做好。
回到正文,這裏說的不僅僅是學習態度,還有學習目標。
試想壹下,為什麽第壹個人可以“專心”,因為他目標明確,“只聽秋”,跟最優秀的棋手學棋。
另壹個人,壹會兒聽課,壹會兒想“天鵝來了”,不知道該怎麽辦,導致學習效果不如前壹個。不同的學習表現反映了不同的學習態度,但最根本的是學習目標不明確。