1.從語言維度，要求學生實現語言知識的積累和建構，從而順利運用語言。
2.從思維培養的角度，要求學生在語言活動中提高思維能力和素質，形成初步的反思意識。
3.從美學的角度，要求教師引導學生完成文學鑒賞，從而豐富審美感受，體驗文學之美。
4.從文化的角度，也要讓學生感受到民族文化的博大精深，形成文化自覺和自信的態度。
語文課中的文學教育
包括詩歌教學，在強調“審美與鑒賞”的時候，要把“思維發展”的很多方面，尤其是容易被忽視的“直覺思維”和“形象思維”的發展，放在後面，重視想象力的培養。不要害怕“訓練”這個詞。想象力及其依賴的“直覺思維”和“形象思維”是可以訓練的。
這種“思維訓練”對素質教育非常重要，也是培養創新人才的必修課。不管學生將來從事什麽職業，哪怕是做科技工作，也必須經過這種“思維訓練”
總之，語文課中的文學教育既是審美教育，也是思維訓練。通過文學教育，可以培養學生的“直覺思維”和“形象思維”，獲得正確的審美意識、健康的審美情趣和欣賞品位。