語文二年級《拍手歌》上冊教案設計的教學目標:
1.認識12個“打、靠、蠶、插、根、棍、柄、折、芽、聲、沖、馬”新詞，會寫6個“打、關、豆、谷、蠶、馬”新詞。學習新部首“首變、人字、蟲、三格”。
2.通過拼讀音節讀課文，掌握生詞的發音，正確流利地讀兒歌。
3.初步了解漢字的構詞規律，認識漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點，多種形式朗讀童謠，培養學生自主識字的興趣，提高識字效率。
5.培養學生獨立識字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。
關鍵點:
掌握生詞，正確讀12生詞，會寫6個生詞，兒歌讀得正確流利。
困難:
教學準備:多媒體課件。
授課時間:兩個小時。
教學過程:
第壹類
第壹，激情引導興趣，引入新課。
1.聽兒歌。
老師:孩子們，妳們喜歡聽兒歌嗎？老師給妳帶來了壹首兒歌。請聽這首歌並思考:這首歌叫什麽名字？
2.演奏快樂的拍手曲。
3.學生回答:這首歌叫《快樂拍手歌》。
4.老師:妳真聰明！今天我們要學習兒歌《拍手》。
5.揭示題目，寫在黑板上。
第二，讀寫。
1.引導學生自由朗讀兒歌，不識字的單詞借助拼音讀幾遍。
2.引導學生找出能讀會寫的課文，然後反復拼寫。
老師:同學們，老師安排妳們把課文中妳們能認出並能寫出的單詞圈出來。妳們都做到了嗎？(展示課件:文中生詞。)
老師:請大家壹起讀生詞，看看妳的同桌是否都讀過。如果妳的同桌不能正確或不正確地閱讀，請妳幫他改正好嗎？
學生:報告閱讀情況，老師會糾正。
3.讀兒歌，同桌互相指正。
老師:剛才，學生們都讀得很好。現在調皮的新詞babies都進了兒歌。他們想測試妳是否還認識他們。現在請同桌讀兒歌，互相指正。
4.檢查閱讀情況。
5.再次學習新單詞。
(1)兒歌裏有新詞的寶寶又跑出來迎接我們了。妳們還認識嗎？
(展示課件:有拼音的會寫。)
(2)學生用拼音讀所有的生詞。
(3)閱讀各種形式的生詞。
A.讀書。
B.分組閱讀。
C.坐火車讀書。
6.識別字體。
(1)請觀察字形，盡量記憶。
(2)交流記憶字形的方法，鼓勵學生自主閱讀。
7.理解單詞的意思。
將兒歌、圖片、動作聯系起來，理解新單詞“破玉米、破門而入、鎖門”。
8.新詞綻放:看誰的詞最多。
老師:學生們真的很有能力，可以寫很多單詞！
9.坐火車讀單詞。並能說出這句話。
老師:誰能用妳最喜歡的單詞說壹句話？
例子:谷物，大米:媽媽去田裏收大米。第三，指導寫作。
1.學生們就記憶新單詞交換意見。
生:我用壹加壹舉例:吆+白色=跳動；天+蟲=蠶。
生:我用順口溜，比如壹口就是“合”。
2.學生觀察新單詞在田字格的位置。
老師:請註意這個單詞在田字格中的開頭位置。
3.指導寫作:重點指導:球拍、蠶、馬。
(1)老師:給我看看這些單詞的筆順。
老師在田字格寫作，學生照本宣科。
(3)學生塗紅色，寫字。
4.展示學生的作業和評論。
5.總結。
第二節課
首先，查看導入。
1.展示課件(生詞課件)，學生全部朗讀。
2.壹起讀兒歌。
第二，認真讀課文。
1.引導學生通過接力閱讀課文。
(1)師生接力讀課文。
老師:剛才同學們讀的很認真，老師想和妳壹起讀。老師讀前壹句，學生讀後壹句。
比如老師念:妳拍壹個，我拍壹個，
學生讀:人靠大樹好休息。
(2)男生讀前壹句，女生讀後壹句。
(3)拍手，壹起讀。
2.小組賽朗讀。
(1)說出兩三個小組讀兒歌，看哪個小組讀得好。
(2)老師和學生的評語。
3.看完兒歌，妳發現這些漢字有什麽特點？
生:這些新詞有些是由偏旁部首和單字組成的。
例:Beat→+white = Beat。
生:有的是兩個單字組成的。
例:蠶→天+蟲。
老師:學生的觀察力真敏銳！“這個詞是什麽意思丞丞“是補充嗎？
帕特:妳必須用手，所以加上手。
4.教師補充:利用字學的教學，學習“拍”和“谷”兩個字。
老師:同學們，請看大屏幕。
5.老師總結。
6.擴展口語。
老師:妳還知道單詞“的其他單詞嗎丞“在他們旁邊？
7.玩“妳告訴我，我來猜”的遊戲。
比如，壹生壹世:上面有“他”，下面有“手”，字就是…
另壹種生活:我知道這個詞是take。
第三，指導兒歌的編寫。
1.壹起讀兒歌。
2.學生分組交流，創作兒歌。
3.老師朗讀新的兒歌。
4.學生報告。
5.師生評價。
6.老師的總結。
第四，學生談學習收獲。
五、黑板設計。
識字4拍手歌
天+蟲=蠶
白+白=派