2.人教版要求初中課堂文言文對照閱讀。兩篇文章都是班上的。(1)《核船的故事》和《口技》選段。(1)船頭坐著三個人，東坡是那個站得很高但長滿胡子的人，佛印在右邊，魯直在左邊。
蘇* * *和黃讀過書。,。
魯直左手拿著書的結尾，右手拿著書，說著什麽。東坡的右腳，魯直的左腳，各微壹方，與膝蓋相比，各藏於底層衣服的褶襇中。
是壹個獨特的彌勒佛，袒胸露乳，昂首挺胸，她的表情不屬於蘇和黃。右膝平躺，右臂撐船，左膝站立，左臂倚靠，可以惟妙惟肖地數珍珠。
(B)突然壹個人喊“著火了”，丈夫喊，女人喊。兩個孩子突然哭了起來。
壹時間，幾十萬人在喊，幾百個孩子在哭，幾百條狗在叫。中力拉下的聲音，火熱的聲音，呼嘯的風聲，幾百首作品壹起；有成百上千的呼救聲，拖家帶口的喊聲，抓水潑水的喊聲。
在這種情況下，應該有壹些聲音，不壹樣的沒有。人雖然有幾百只手和手指，卻無法指向壹端；人有壹百張嘴，嘴裏也有壹百條舌頭。妳不能說出壹個地方。
在這種情況下，客人們沒有嚇著臉，離開座位，輕撫著袖子的胳膊，兩腿發抖，幾乎要爭先恐後地逃跑。1.完成A段中的空白文本..
2.給下列單詞補充壹些解釋。不正確的是()a .中力拉崩之音:內含b .東坡現正而飽滿:表現。c、兩個膝蓋的對比:挨著。
佛印獨特的彌勒佛:非常非常。3.意思和用法相同的壹組是()A、其表達與蘇、黃不屬於作文要記(範仲淹《嶽陽樓記》)B、兩戰，欲先殺己而後斷股(蒲松齡《狼》)C、不能說出壹處，但山不高，有神仙(劉禹錫《陋室銘》)
(1)佛印獨特的表達句子是:(2)翻譯:(3)上面這句話突出了他的特點。5.(b)段從心理和心理三個方面描述了觀眾的強烈反應，襯托出腹語表演的“美好”。
6.選文中提到的口技和微雕屬於民間藝術。除此之外，妳還喜歡哪些民間技藝？選壹個，說明喜歡的原因。
3.中學語文說明文，議論文，文言文授課模式最好直接套用，急求文言文:《嶽陽樓記》授課資料。長期以來，文言文教學囿於“精”字，強調知識接受，只註重語法和文法，而忽視了學習的主體，缺乏教學過程中師生獨特的情感體驗，形成了文言文教學模式。
無疑，這種教學不能適應新課改的需要，更不能培養學生對古典文化精髓的感悟。因此，文言文教學必須從更高的層次和更廣闊的視角來把握，讓學生在疏通文意的基礎上有壹個理解的過程，有壹個結合自身生活和情感體驗向作者表達感悟的過程。
充分利用信息了解工作本身，使課堂教學成為師生交流經驗的反思過程和數據整合的合作過程。只有在探究中學習，在合作中提高，在感悟中升華，文言文教學才能真正個性化、多樣化，從而達到中學文言文新課標提出的更高的教學要求和教學評價:“閱讀古詩詞，自覺積累感悟並加以運用，提高自己的鑒賞品位和審美情趣。”
壹、教學理念1，倡導自主學習。自主學習是基於自我意識發展的“學習能力”；基於學生內在學習動機的“想學”；基於掌握壹定學習策略的“學”；以努力為基礎的“堅持學習”。
選擇古文《嶽陽樓記》的拓展課程，正是因為初三學生的古文鑒賞、作品評價、認識事物的能力達到了壹定的深度和廣度，會對文質美、思想崇高感興趣，從而激發學生的探索欲望。這樣，學生在教師的精心指導下，在“能學”和“想學”的前提下，掌握學習古文鑒賞的策略，從而達到“能學”，為以後探索古文和“堅持學習”打下基礎。
提高學生人文素養，豐富文化細節，實現自主交流、自主探究，把學習的主動權還給學生。2.建立壹個開放的教室。
新課程強調將教學過程視為師生交流、良性互動、共同發展的過程。這就要求我們的教師努力把課堂創造成壹個探究、交流和合作的場所。
師生之間相互交流，在相互啟發下互補，相互欣賞對方的思想、經驗和知識，表達自己的感受和體會。這種自主生動的課堂，會在豐富教學內容的同時有新的發現，實現師生的共同發展。
對於千古傳唱的嶽陽樓來說，信息極其豐富，老師們並不能完全掌握和理解。要充分利用學生的智慧資源，鼓勵和引導學生借助網絡和現代媒體參與教師備課，在廣度和深度上營造開放的課堂思維空間。3.尊重個人經驗。
教師用贊許的目光和適當的鼓勵創造壹個和諧輕松的學習環境。給予學生思考、欣賞和表達的自由。
讓學生註重作品的審美品質，註重作者審美意識的投射。引導學生從課本中提出自己獨特的見解，倡導學生從範仲淹“不以物喜，不以己悲”的心性和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的誌氣中發展，以引起學生對歷史和當代社會環境的評論，體現自己的審美創造個性。
二、教材分析《嶽陽樓記》是人教版第五冊第六單元的壹篇古文，是千古傳頌的名篇。他不僅文采橫溢，而且雄心勃勃。
範仲淹“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的寬廣胸懷和遠大誌向，體現了他人格的魅力，像壹盞明燈，至今仍給人以明確的昭示。它不僅是對學生進行審美教育和古典人文教育的良好載體，也是適應新課改，創造多元化古代漢語教學的樣板課。
三、學生分析:初三，學生心理發展趨於成熟，抽象思維在形象思維豐富的同時有了更深層次的發展。對文學的欣賞不僅僅停留在感性的體驗上，還要有理性的分析和更高層次的審美。
正是基於培養學生文言文自主學習能力、開拓學生思維空間、提高文化品位、倡導個性分析的考慮，我選擇了結構美、語言美、觀念美的《嶽陽樓記》，設計了這壹節拓展教學。四、教學設計:(1)教學目標:1、知識技能:了解文章的寫作方法，掌握作者獨特而精心設計的匠心；正確理解名言警句的深刻內涵。
2.過程和方法:在學生充分收集和篩選信息的基礎上，學生自主交流，積極探索，讓學生在合作學習中體驗探究的樂趣。通過師生之間的交流和相互提高，審美意識得以實現。
3.情感、態度、價值觀:感受作者的胸懷和抱負，同時了解作者的政治理想，引導學生思考人生，借鑒歷史和傳統文化思想。(2)教學重點:理解作者立意的獨特性，理解文章寓情於景，表現其誌的寫作風格。
(3)教學難點:理解名言警句的深刻內涵和作者的興趣。(4)教學方法:學生自主交流，師生合作探究，輔以創設情境的方法。
(五)教學過程:1。情景導入:展示被譽為中國古代“四大名樓”的圖片，配以古典音樂。有了王波的《王騰亭序》“夕陽寂寞齊飛，秋水* * *天壹色”，有了崔豪的《黃鶴樓》，“漢陽每樹變清於水，鸚鵡洲壹窩香草”，文人吟詠嶽陽樓。
2.合作交流:盡量用網絡素材豐富教學內容，激發學生的學習熱情和探究欲望。在課堂上，通過小組成員的自主交流，享受資源，培養學生的溝通能力和合作意識。
3.獨立詢問:問題壹:在“前人所說的都是有備而來”的情況下，範仲淹選擇從哪個角度來記錄嶽陽樓？問題2:文本中有哪些獨特之處使嶽陽樓成為千古傳頌的傑作？是的。
4.對比閱讀下面兩段初中文言文，做6~9題。【答】吳廣肅愛妻，士卒多為使用者。他會喝醉，所以他會說他想死，他會生氣羞辱他，以此來激怒他的大眾。郭瑋包羅萬象。魏建庭，曾從他那裏廣泛帶走，殺了他，陳勝輔佐。眾弟子曰:“尊令。”他們謊稱自己的兒子傅肅、項燕順從人民的意願，被稱為大楚。他們為祭壇結盟，向統帥的頭獻祭。陳勝作為將軍，光武作為指揮官，獨自進攻大澤鎮，但關閉並進攻它。因此，鸚哥，麗芙的指揮官，被命令攻擊東方的士兵。陳升等人從大澤開始。9月，吉首(1)對梁(2)說:“江西反了，這也是秦亡之時。聽說首先要做的是打敗人，然後人就成功了。本欲出兵，使公為恒楚將軍。”那是楚國滅亡於澤的時候。梁說:“楚國滅亡時，人們不知道它的位置，只知道它的位置。”梁出生。於是，他拔劍斬首。項梁護頭，賜印。門下驚恐不安，他殺了幾百人。所有的房子都嚇壞了，所以他不敢起來......於是梁為會稽守將軍，又為碧江將軍，競選郡縣。(摘自《史記·項羽本紀)【註】①會稽守:會稽郡。所以也叫項羽。④斜視:6。試著解釋下列單詞的意思。(2分)①吳光蘇愛她的愛人；②她時不時地愛著丈夫；④天下狗也病；7.用現代漢語翻譯課文中有橫線的句子；(4分)①那麽多人都快死了，憤怒，尷尬，以至於眾怒。每個人都死在自己的地方。翻譯:8。請用自己的話概括這兩段的主要內容。(4分)答:9。從兩段描述的事件中，我們可以看出陳涉和項梁是什麽樣的人(4分)答:答案:6。①平原:始終②比:等到③將:統帥，引④死:逃(2分，每。讓他們辱罵他，侮辱他，以激怒士卒。②聽說第壹個動作可以制服對方，然後第二個動作就會被對方控制。(4分。每句話2分，不要求用詞壹致，翻譯正確，可以無語。) 8.第壹篇文章描述了陳勝和光武起義的過程。第二篇文章描述了項梁奪取郡守之位的兵變過程。(4分，各2分)9。並具備壹定的組織領導能力。項梁是壹個冷靜、世故(或老謀深算、陰險狡詐等)的人。)做事迅速果斷，善於隨機應變的人。(4分。各2分)陳，陽城人，吳廣哲，人，叔，年輕時曾嘗試與人耕田，失望許久。燕子知道天鵝的野心！"...撤退。比陳騎戰車六七百，騎數千，死數萬人。攻打陳時，陳壽齡不在。傅盛、守成死了，他卻進了陳。過了幾天，他命令三師兄，英雄他們所有人來交代事情。三師兄和英雄都說:“將軍強。陳涉、陳升和王凡在6月被殺害。他們當上了國王，他的老朋友王琛是跟仆人提勒聽說的。他扣上宮門，說:“我要看。”現在宮殿的門想要被束縛。我想為自己辯護，但我拒絕說清楚。當王晨出來的時候，他蓋住了道路並要求它。當王晨聽說這件事時，他被傳喚並帶回了家。他入宮，不肯說清楚。②“楚人說許多人都是合夥人，所以這件事就傳遍了天下，而合夥人都是涉及王的，從開始。客人們進出越來越舒適，他們說王晨非常喜歡這裏。或者，王晨說，“客人是無知的，他們是無知的，他們是傲慢的。“王晨把它砍掉了。王晨的老朋友都是自己領導的，所以他們沒有親戚。【註:①易，通“易”，感嘆號。②厚重:豐富深刻。③ zhuān:獨壹無二，專家。13.解釋下列句子中添加的單詞。(2分)①比較陳:()②或者說陳:()14。燕子知道天鵝的野心！”(2)陳王之故友皆自感，故陳王無親屬。15.如何看待陳升的那句“有錢就不忘對方”(2分)16？妳認為陳涉在建立政權前後成功和失敗的原因是什麽？從中能得到什麽啟示(2分)①原因:①啟示:答案:65438。等到(2)有人(此題2分，每小題1分)14。(1)陳涉嘆了口氣說:“麻雀怎知天鵝之誌？”“(2)陳涉的許多老朋友和熟人都離開了對方，所以沒有人再接近陳涉了。(此題4分，每小題2分，翻譯錯誤1分1，直至扣完)15。反映了他對現狀的不滿，對改變命運的渴望，對富裕生活的向往，表現了他與貧苦朋友同甘共苦。只回答最後壹句)16。①贏得人心，失去人心，失敗。(1) ②人心是成敗的關鍵。(1)閱讀兩篇短文，回答關於郭有誌、費祎、董雲等的問題。，所有的人都是忠誠而真誠的，他們是根據始皇帝的建議。向寵將軍，性格好，軍功好。他過去被審判過。始皇帝稱他為能，他受到許多人的議論和寵愛。愚民以為營中之事，只要商量就和諧了，利弊皆得。文藝的晏子很和諧，他的妻子在門外窺視。她老公和顏悅色，大蓋，有策略。
5.文言文與朱的比較閱讀的書1既幹凈又有風2、天山* * *色3。
從溪流中漂浮4，任何東西5。從6富陽到7桐廬，百裏8裏，奇山異水，天下無雙。
水是10海藍寶石11，到達底部。魚精石12，直視13。
激流14偶箭15，猛浪if 16沖17。冷樹18生於近岸的山中。
負電位19，相差20%；身高之爭，直指21，千峰22。泉水攪動23石，聽起來24；好的25只鳥唱26，它們押韻27。
蟬無止境，猿無止境。風箏飛30天，峰值緩解31；管理世界事務的人是32歲，他們忘記了33歲。
橫枝蓋34，白天還暈35；疏條橫36，有時見37 38。[1-3]2註釋翻譯編輯文字註釋1。書:是古風。
2.風和煙是幹凈的:煙完全消散了。風煙指的是煙。
全部，全部，全部。凈，徹底消散。
3.***顏色:同色。* * *，壹樣的。
4.隨波逐流:乘船隨波逐流。跟著，跟著，跟著。
5.任何事情:情況允許船按照自己的意願，有時向東，有時向西。東西，方向，這裏做動詞，東飄西飄。
6.出發地:出發地。7.致:致。
8.許:表示大概的數量，上下左右。9.獨特:獨壹無二。
只有，只有。當然，太棒了。
10.全部:全部，全部。11.蒼(皮?歐)璧:原“縹璧”根據其他版本改為此種，呈青白色。
12.遊動的魚和小石頭:遊動的魚和小石頭。13.直視:如果妳壹直看，妳可以看得很清楚，沒有障礙。
在這裏，這條河被描述為清澈見底。14.tuān:快速流動的水。
急，快，快，猛。湍急的水勢。
15.連箭:“比箭多”，比箭快。什麽，比，比。
為了保持字數工整，省略了中間的“於”字16。如果:好像是。
17.本:動詞當名詞用，指的是奔馬。18.冷樹:讓人看到壹棵冷樹。
19.負勢上爭:群山靠著高陡的地勢向上爭。消極，依賴。
競爭，競爭。起來起來。
這句話指的是“高山”，而不是“冷樹”，從下面的壹句“千峰”就可以看出來。20.?:這意味著這些山似乎在競相向高處和遠處延伸。
軒，伸向山莊。苗，伸向遠方。
這兩個詞在這裏被靈活地用作形容詞和動詞。21.筆直指向天空。
點，方向和向上。22.千峰:指形成無數的山峰。
23.沖擊:沖擊，拍打。24.玲玲:發出聲音。
玲玲，擬聲詞，形容水下聲音的清澈。25.好:漂亮。
26.向明:互相唱，互相唱。27.韻(yρng)韻:聲音悠揚和諧。
旋律，鳥鳴。押韻，和諧的聲音。
28.蟬無止境:蟬長時間不停的鳴叫。那麽，助詞就沒有真正的意義了。
千回百轉:漫長而持續的狗叫聲。千表示很多，下面的“千”和“百”都表示很多。
轉，穿過“咦”的鳥鳴聲。這裏指蟬鳴。
窮，精疲力盡。29.無盡:意為“無盡”。
與前壹句中的“不窮”相對。永遠不要停下來。
30.風箏(yuān)飛上天(李):出自詩經，風雅幹山麓。鷹高飛上天，比喻追求名利，努力攀高的人。
風箏，俗稱鷹，善於高飛，是壹種兇猛的鳥。犯罪，到。
31.看著山峰放松:意思是當妳看到這些雄偉的山峰時，妳的名利之心就會平靜下來。休息，制作...冷靜下來，利用。
32.萊昂:管理社會事務的人。經濟、計劃和管理。
世界事務，政府事務。33.忘掉山谷:看到這些美麗的山谷，妳會流連忘返。
偷看，看。反向，傳遞“返回”，返回。
34.kēˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉ\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
在上面，位置名詞是狀語，在上面。掩護掩護。
35.白天依然昏黃:白天和黃昏壹樣黑。壹天壹天。
裘德，看起來。36.疏枝相見:疏枝相蓋。
小枝稀少，稀少。互相展示，互相掩飾。
交叉，相互。37.見:見。
38.日:太陽，陽光。【4-7】風和煙都消散了，天空和群山變成了同樣的顏色。
隨波逐流，隨意東飄或西飄。從阜陽到桐廬，大約100裏，奇山怪水，天下無雙。
水呈青白色，清澈的水中可以看到底部。可以直接看到遊動的魚和微小的石頭，沒有障礙。
湍急的水流比箭還快，兇猛的海浪像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上生長著耐寒的樹木。高山在根據陡峭的山勢競爭向上，這些高山在競爭向高處和遠處延伸。群山爭奇鬥艷，直上形成無數山峰。
泉水濺在巖石上，發出清脆悅耳的聲音；美麗的鳥兒彼此和諧地歌唱，它們的歌聲和諧而優美。蟬叫了很久，猿叫了很久。
就像壹只猛鳥飛上天空，為名利而爭得高位的人，看到這些雄偉的山峰，都會靜下心來。整天忙於政務的人看到這些美麗的山谷都會流連忘返。
斜斜的樹枝蓋在上面，即使是白天，也像黃昏壹樣黑；稀疏的樹枝互相覆蓋，有時還能看到太陽。[1] # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #
山峰高聳入雲，溪水清澈見底。兩岸石墻，五色交匯。
綠林6竹7，4點8全部9準備好。霧將在10休息，猿和鳥將在11歌唱(Xi)。太陽在13(tuí)衰落，14鱗片下沈。
真實的15是16，欲望世界的仙都17。自18樂康19(lè)以來，能與21 (yú)和22(qí)相提並論的不超過20人。
山川之美，自古以來就為文人墨客所欣賞和推崇。巍峨的山峰高聳入雲，清澈的溪流清澈見底。
兩岸的石墻色彩斑斕，相得益彰。郁郁蔥蔥的樹木和翠綠的竹子終年存在。
當清晨的薄霧即將消散時，傳來了猿和鳥的歌聲。當太陽即將落山的時候。