仔細閱讀壹部作品，妳從這次觀影中學到了什麽？為此，我們必須認真思考如何寫好後評。妳現在對這件事的看法是不是很茫然？以下是我對死亡詩社的回顧，希望對大家有所幫助。
死亡詩社評論1電影《死亡詩社》講述了壹群學生在基廷先生的教育下成長的故事。
基廷老師是這部電影中給我印象最深的人。他從威爾頓預備學院畢業，回到那裏任教。威爾頓學院總是用傳統保守的方式教育學生，但基廷老師在教學時改變了學校的套路。在課堂上，他要求學生撕下書的頁碼，防止被書的內容禁錮。他要求學生大膽想象，培養人文情懷。可以說，基廷先生深深影響了這群學生的思想，使他們敢於表達自己的想法，追求自己的理想。
基廷老師的良好教育值得稱道，從他第壹堂課讓學生撕下書上的頁碼，到他讓學生聽照片的聲音，珍惜時間；從他告訴學生們他可以親切地叫他哦船長，我的卡普蘭，到他要求學生們自己寫壹首詩，並在上課前大聲朗讀；從他讓每個學生站在講臺上俯瞰教室，到他和學生壹起踢足球。這些都體現了他的理念，學生應該在規則之內自由想象，自由表達，自由追求。我認為這是詩歌的初衷，因此，這部電影想要傳達的是教師應該如何教育學生。
好的教育應該是什麽樣的？影片的答案是讓學生敢於超越前輩，不是墨守成規，而是向往自由。自古以來，教育應該是什麽樣的？我說應該是因材施教，沒有什麽對錯。不過，我同意電影的觀點。如果讓學生學習課本上的內容，那就像是在追隨前人的腳步。這是徒勞的。詩歌表達了作者的思想和內心感受。如果往前推幾百年，那時候還會有文人寫詩的教科書嗎？結果顯而易見。只有跟著心走，才是最好的詩。
在電影的結尾，基廷先生因為尼爾的自殺而被迫離開學院。當他離開時，班上的學生站在課桌上，像他教他們的那樣喊著“哦，船長，我的船長”。太感人了，老師走了，但也許更多的人能找到學習的方法。
死亡詩社的反思2《死亡詩社》就是這樣壹部能引起教育者反復思考的電影。
自由和規則之間似乎總是存在矛盾。就像電影裏的校長，他象征的是壹種規則，壹種傳統的思想束縛。深受學生喜愛的基廷老師就是自由精神的化身。也是現代學生向往的生活。從影片的主題來看，似乎基廷的自由主義精神更受青睞和推崇。但實際上，我們應該能夠在規則和自由之間找到平衡，從而達到對立統壹的狀態。比如，在撕掉教科書序言的場景中，基廷要求學生撕掉的不是文學藝術作品本身，而是抑制學生想象力的印章。社會需要規則，學校也需要。遵守規則不僅是壹個社會和集體正常運轉的保障，也是人的基本素質的體現。這些規則不僅不影響人們的思想自由，而且保證了每個人個性和創新精神的拓展。
但我們要註意的是，校長所謂的規則並不是我之前說的規則，他只是在利用規則這個名詞來達到自己的目的。比如這個男生最後自殺的原因，不是他違反了什麽規章制度，而是他沒有走父母和學校規劃的“經濟生涯”。他為了自己熱愛的戲劇表演卻在現實的重壓下無法得到，選擇了自殺。所以校長代表著保守和保守，尤其是在精神層面抹殺學生的個性。他對學生的教育，只是通過壹個標準化的流程，把學生送進名牌大學。他要維護的不是學生本人，而是他賴以生存的學校的聲譽。
另壹方面，我覺得影片中的家庭教育對我們也很有啟發。值得反思的是，和尼爾壹家壹樣，現在很多父母都喜歡不管三七二十壹，把自己的理想強加給孩子，讓孩子失去了自我選擇的空間。他們的成長是壹個被“長大”的悲傷過程。我認為父母和孩子在人格上應該是平等的，彼此之間應該有更多的溝通、理解和尊重，讓孩子真正健康快樂地成長為壹個完整的人，從而實現自己的人生價值。
相信這部電影裏有很多哲理，值得我們細細體味。
死亡詩社的反思3。假期看了電影《死亡詩社》。雖然從片名來看影片充滿了驚悚，但這確實是壹部感人至深的有益影片。
這部電影的內容是循規蹈矩的教條派。但是壹個叫基廷的老師打破了這個慣例。淘氣的男孩們受到他們親愛的“基廷船長”的啟發，很快就填滿了他們的精神故事。
看完之後，我對基廷先生充滿了敬佩。他打破常規，不怕權威的精神改變了我對老師的認識。他讓學生發揮自己的潛力，而不是被課本束縛。面對同齡人的分歧和不理解，基廷先生毅然選擇了堅持。他慢慢改變自己的學生，讓他們組成自己的死亡詩社，在那裏思想碰撞交流。
影片中還有壹個值得思考的地方，那就是尼爾為什麽自殺，影片中大多數人認為基廷老師的教學方法改變了尼爾的人生觀，對父親產生了逆反心理。從影片中可以看出，尼爾就是這樣壹個不敢反駁父親，讓父親去做的人。
但在他心裏，他對父親的做法早已有了自己的看法。他不想讓父親操縱他的生活，就像父親想讓他學醫但他想表演壹樣。背離父親，在宿舍表現出對表演的渴望，表演成功。基廷老師教他要敢於表達自己的內心。基廷老師只是教了他溝通的方法，並沒有讓他對父親產生敵意。我認為尼爾自殺的主要原因是他父親的壓迫感讓尼爾覺得自己的夢想被湮滅了。由此也可以看出，被學校壓迫的壹代代表，體現了黑暗中的無助感。
此外，基廷先生讓他的學生稱他為船長。我覺得船長的意義就是像水手壹樣在海上自由航行的意義，也代表了基廷先生的教育原則和內涵。
影片的最後，所有的學生都站在桌子上用這種方式向基廷先生告別，體現了基廷先生的教育是成功的，他被這些未來的花朵所折服，他的教育的種子深深地紮根在他們的心裏。基廷老師的離開並不代表他的教育失敗，而是象征著勝利的開始。
死亡詩社的反思4。我們的教育應該教給學生什麽？我獨立思考，解放思想，追逐夢想，這是我看這部電影得到的。
" CREP·迪姆，抓住今天，因為我們都會死."在影片的開頭，基廷對他的學生們這樣說。
我們被太多的期望和壓力束縛著，所以從來不去思考如何抓住今天，而總是去追求未來，去實現別人的期望。
在生活中，我們很多人都在妥協。因為夢想太沈重了。
為了讓學生真正理解獨立思考的意義，基廷站在講臺上。因為他想讓學生站在壹個更高的位置，換壹種思維，思考問題。
影片中，基廷讓內向的安德森在舞臺上朗讀他的詩。安德森因為內心的恐懼，不願意上臺。基廷讓他在舞臺上表演《如何哭泣》，還用接近迫害的方法讓安德森表達自己內心的想法。場面很讓人抓狂，但也讓人如釋重負。
為了讓學生知道如何在群體中堅持自己的獨立觀點和信念，他讓三個學生在院子裏做操，以揭示每個人都在妥協中與他人趨同，雖然我們在以自己的步伐前進。我們每個人都有被別人接受的需要，但壹定要堅持自己的信仰獨立，哪怕在別人看來很不好。
影片中的尼爾，壹個性格外向，追求自我的人，得不到家人的認可。他不能違背父親對他未來的規劃，所以他選擇了自殺。對自由的向往值得我們付出生命。他是期待下悲劇的壹個縮影。
安德森和尼爾住在同壹個宿舍，但性格完全相反。有壹點更像是他們都活在父母的期望下，做不了自己喜歡的事。在基廷的課上，安德森終於突破了內心的恐懼(不自信，自我否定)。影片最後，安德森在全班同學和校長面前公開表白，並第壹個站在桌子上對基廷說:“哦，船長，我的船長。”
目前，我們的教育，在很大程度上，正在扼殺我們的個性，使我們都服從權威和標準。獨立思考成為壹件困難而珍貴的事情。
死亡詩社的反思5我們的教育應該教給學生什麽？——獨立思考，解放思想，追求心中的理想，是我看這部電影的感悟。
" CREP·迪姆，抓住今天，因為我們都會死."在影片的開頭，基廷對他的學生們這樣說。
我們被太多的期望和壓力束縛，所以從來沒有想過如何把握今天，而是壹直在追求未來，實現別人的期望。
在生活中，我們很多人都在妥協。因為夢想太沈重了。
為了讓學生真正理解獨立思考的意義，基廷站在講臺上。因為他想讓學生站在壹個更高的位置，換壹種思維，思考問題。
影片中，基廷讓內向的安德森在舞臺上朗讀他的詩。安德森因為內心的恐懼，不願意上臺。基廷讓他在舞臺上表演《如何哭泣》，還用接近迫害的方法讓安德森表達自己內心的想法。場面很讓人抓狂，但也讓人如釋重負。
為了讓學生知道如何在群體中保持獨立的觀點和信念，他讓三個學生在院子裏做操，以揭示每個人都在妥協中與他人趨同，盡管我們在以自己的步伐前進。我們每個人都需要被別人接受，但我們必須保持自己的信仰獨立，即使在別人看來是不好的。
影片中的尼爾，壹個性格外向，有自己追求的人，得不到家人的認可。他不能違背父親對他未來的規劃，所以他選擇了自殺。對自由的向往值得我們付出生命。他是期待下的悲劇縮影。
安德森和尼爾住在同壹個宿舍，但性格完全相反。有壹點更像是他們都活在父母的期望下，做不了自己喜歡的事。在基廷的課上，安德森終於突破了內心的恐懼(不自信，否定自己)。影片最後，安德森在全班同學和校長面前公開表白，並第壹個站在桌子上對基廷說:“哦，船長，我的船長。”
現在我們的教育，在很大程度上，正在扼殺我們的個性，使我們都服從權威和標準。獨立思考成為壹件困難而珍貴的事情。
死亡詩社的反思6電影《死亡詩社》主要講述了壹群就讀於威爾頓預備學院的學生和壹位名叫約翰·基廷的老師。JohnKeating老師倡導自由發散思維的哲學，鼓勵學生從新的角度觀察周圍的世界。他讓學生叫他“哦，船長，我的船長”而不是老師，甚至讓他們撕掉課本上所有的序言。約翰·基廷老師獨特的教育方式給這所學校增添了活力。但是學校不太喜歡他，因為威爾頓預備學院以其端莊的風格受到當時人們的尊敬。這所大學的教育模式完全固定、單調，束縛了學生的思想，因此他的教育模式被評為非正統。
他帶領孩子們重建了“死亡詩社”。他要求他們用自己瞬間的靈感寫詩，讓他們有自己的主見，而不是沒有自己的思考就盲目跟隨別人。他讓壹群膽小的孩子變得大膽開朗。
托德曾經是班上最膽小的學生，但後來在約翰·基廷老師的鼓勵下，他漸漸變得開朗起來。
約翰·基廷還鼓勵壹個叫尼爾的男孩去做他想做的事——演戲，上演壹出偉大的戲，而不是做壹個只聽父母話，不敢做自己熱愛的事的男孩。但是尼爾最後自殺了，因為他的父親想讓他去哈佛成為壹名醫生，而尼爾自己也想成為壹名演員，但是他不能征求家人的同意。學校用開除的威脅迫使尼爾的其他幾個同學簽字，並解雇了約翰·基廷先生。
我覺得約翰·基廷老師唯壹沒有做好的是沒有教會學生如何處理事情和壓力，尼爾沒有承受住父親的打擊，開槍自殺了。
電影《死亡詩社》中的JohnKeating老師給了我很大的啟發。他告訴我:做任何事情都要有激情，做任何事情都要有創意，做任何事情不僅要有勇氣，還要有聰明...我感謝這部電影！
死亡詩社對7的反思，能讓我的心為之壹震，讓我感同身受地哭笑不得。羅賓·威廉姆斯真的沒有讓人失望。這麽多年看電影真的是為數不多的幾次了。《死亡詩社》聽起來像壹部令人沮喪的電影。是的，如妳所想，壹定會讓浪漫主義和現實主義劇烈碰撞，就像死亡和詩歌壹樣。我直覺的死亡是最大的真理，詩歌往往是最接近死亡的藝術。但這不是這部電影的主題。影片還代入了對生活的態度，成長，自我救贖，還有那些閃耀的青春荷爾蒙。
基汀老師(羅賓·威廉姆斯飾)給幾節課留下了深刻的印象，他帶學生去學校歷史大樓聽死亡的聲音。在課堂上，讓學生站在講桌上，從不同的角度看世界，撕掉書的第壹章介紹，讓學生隨心所欲，寫壹首詩，在課堂上大聲朗讀。在課下，每個人的走路姿勢和狀態都被用來觀察最真實的壹面。是的，總的來說，沒什麽新鮮的。加上自己的成長經歷，妳就知道在我們的生活中遇到這樣的老師有多難得了。基汀老師認為教育的本質是學會獨立思考。當我在基汀蒙住托德的眼睛，讓他感受並大聲讀出他的感受時，我激動得又哭又笑。看來我特別理解托德的難處。能讓妳心動的。原來世界就是這樣。我這種看世界的新態度，是人生最寶貴的東西！
我們教育的環境是停滯的，傳統的，墨守成規的，所以我們都長大了。但是，個人的成長經歷是不同的。有些人可能會遇到像基汀(羅賓·威廉姆斯)這樣的老師，這必然會在他們的心中點燃壹團小火焰，並使他們受益終身。其實生活本身也需要壹種能力。壹般基汀這樣的老師都會給妳這種能力，忠於自己，有自己獨立思考的能力，判斷自己適不適合，對自己的人生有自己的態度。其實只有這樣的人生才是充實快樂的。那些被困住的，隨波逐流的，終究是自己和別人無聊。這種發光發熱的人生態度，壹般人是無法自學成才的，如果妳能在生活中遇到這樣的老師或者長輩，真的是很幸運的。同樣，如果壹部好的電影或書能在年輕的時候啟蒙，也是人生壹大幸事。
死亡詩社對電影《死亡詩社》的思考給我留下了深刻的印象。在影片的開頭，我看到了壹個管理嚴格，學生對老師神聖尊重的大學。裏面的壹切都像是壹個小小的世界。
尼爾是這部電影的主角。他的父親希望他的兒子能找到壹份好工作，如果他考上壹所好學校就能掙很多錢。他希望兒子盲目學習，爭取更好的成績，畢業後考上哈佛。但是在學校生活中，尼爾發現了自己的演繹天賦。通過不懈的努力，他終於成功地選擇了校園劇的主角。在父親的反對下，尼爾完成了表演。我以為欣賞他的才華後，爸爸可以改變他的願望，允許他繼續演戲。
但尼爾的父親決定讓他好好學習，過父母規劃的生活，毅然帶著尼爾離開了劇院。那天晚上，悲痛欲絕的尼爾不想繼續這種沒有靈魂的生活，開槍自殺了。
基廷先生是壹位相對死板而開放的老師。他鼓勵孩子們做自己，展示他們的個性。然而，該校古板的高級管理層無法理解他的想法。借助尼爾之死，他們解雇了基廷先生。雖然基廷先生被開除了，但學生們知道老師是對的。
做壹個靈活的人，既不能盲從規則，也不能無基礎的徘徊。不靈活，也許他會像尼爾的父親壹樣，自己把孩子送進棺材。也有可能他和尼爾壹樣，無法釋懷自己。看完這部電影後，我深深體會到傳統教育的失敗。他們培養出來的人才對古人沒有本質的改變，因為他們的思想完全是照搬過來的。只有基廷老師，才能挖掘出學生心中的自我，這才是真正有意義的教育。
死亡詩社的思考9《死亡詩社》故事取材於真人真事，影片中的所有情節都是下了大功夫的，讓觀眾體會到了探索生命本質的熱情，仿佛跳出了陰霾，獲得了新生。有時候，他們想要的並沒有那麽復雜。選擇權在妳手中。我們的生活需要壹點瘋狂。越是強調傳統和紀律，就越容易把人帶入安靜的絕望。以“死亡詩社”的名義，可能是基廷先生帶來的理由，所以“荒謬”，無法循規蹈矩。否則，妳將面對被安排好的生活。學會忍受拒絕的權利。就算是錯的，心安理得也是錯的，因為這是我做的選擇。基廷老師的第壹課，就是帶領學生在校史樓裏聆聽死亡的聲音，反思生命的意義。抓住現在，前輩的召喚，生命並沒有給壹個人浪費的權利。毀了的人生，來自於迷失的自我。
那呼喚的聲音，輕微的，就像刺骨的寒風追逐著心底，麻木的靈魂猛然蘇醒。還記得基廷先生，第壹次站在演講臺上說:“我為什麽站在這裏？”因為我想換個角度看問題。“學會自己思考，哪怕年輕，學會自己選擇，哪怕情緒化。安德森學會了，不再盲從，他勇敢地站出來，反抗世俗和卑劣的束縛。他知道堅持自我，尋找真相的責任。社會上總有壹種屈從影響著人們的思維和選擇。久而久之，就成了所謂的道德規範。
真正的現實是，人們打著道德的幌子為自己辯護。面對問題，人們會找各種解釋和理由，很少從自身出發。良心在哪裏？基廷先生給了年輕人反省自己良心的勇氣。面對生活，每個人都是主人。異於常人的道路，壹旦開啟，必然坎坷，但我們堅信，自己的選擇，自己的命運，都掌握在自己手中。
死亡詩社倒影10這部電影講述了壹個老師和他的學生之間的故事。
結局很感人，我哭了。
尼爾喜歡表演，但他的父親壹再要求他去哈佛學醫。我從來沒有和孩子有過平等的交流，去了解他們的真實想法和喜歡的東西。以壹個長輩的口吻，強烈要求孩子放下愛好，做他被迫做的事(我真想扇他耳光)。尼爾屈服了。結果尼爾開槍自殺，父親和學校卻把責任推到尼爾的老師身上，壹個激勵學生的好老師。
“我們不會讓妳毀了自己的生活。(臺詞)“我不知道父母的迫害對孩子來說已經是壹種摧殘了。“妳有壹個我做夢也沒想到的機會，我不會讓妳白白浪費。(臺詞)“我不明白有多少家長在以此為由進行隱形殺戮。
我想很多老師和家長都沒有想過強迫壹個以自我為中心的學生或孩子去做他不喜歡或不想做的事情會有什麽後果。真不知道如何評價利益至上的長遠眼光。我可以理解他們為了讓孩子尋求好的發展，而強迫孩子讀書學習急功近利。
但我更想說的是，工作不是壹輩子的事。活到80歲的人，70歲退休，沒有自己還有十年的工作時間。而對生活的熱情和理解是壹輩子的。
“妳人生的意義是什麽？”
“賺錢，賺很多錢，賺更多錢。”怎麽聽到這樣的回答不難過。
物欲是否已經超越了精神世界，占據了主導地位？那真是人類的悲哀。
每年都有無數的新聞報道某校某生跳樓自殺，但從來沒有人思考過深層原因。學習壓力大的背後是什麽？罪魁禍首就是這些自以為是為學生孩子好的家長老師。我很同情這些壹生都有妳陪伴的孩子。
上學路上難免遇到渣渣教育者。好在父母從來沒有強迫我學這個學那個，專業也是我喜歡和熱愛的。這是壹件值得普遍慶祝的大事！
作為壹個深受中國應試教育影響的學生，我能深深體會到教育現狀無法改變的無奈和悲哀。期待中國考試制度改革走上正軌，而不是走上幾十年的歪門邪道，依然令人震驚。
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