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貓頭鷹幼兒園大班語言教案

活動目標

1,了解貓頭鷹的生活習性,懂得保護動物。

2、願意欣賞詩歌,喜歡讀詩,能夠帶著感情讀詩。

3.理解詩歌的寓意和哲理。

4.培養對文學作品的興趣。

重點和難點

能夠帶著感情讀詩;試著用妳自己的語言模仿詩歌。

要準備的活動

1,貓頭鷹頭飾,啟蒙讀物《貓頭鷹》大例句,啟蒙讀物讀本。

2、字卡“貓頭鷹”、“the”、信封、中文沙袋。

活動過程

首先,開始部分:

謎語:像貓,不是貓,晚上站在樹梢,白天睡覺,晚上抓老鼠。

孩子猜謎底,老師出示單詞卡“貓頭鷹”

二、基礎部分:

1,欣賞大例子。問題:(1)屏幕上是什麽時間?妳在哪裏看到的?

(2)貓頭鷹和其他鳥類有什麽區別?

(3)請猜壹猜,貓頭鷹為什麽視而不見?

2.欣賞詩歌。(1)提示孩子欣賞詩歌公約。

(2)問題:①這首詩叫什麽名字?

②貓頭鷹睜著眼睛做什麽?保持關閉

壹只眼睛是什麽?

3.遊戲活動:貓頭鷹的來信。

老師戴著貓頭鷹頭飾,讀著貓頭鷹的來信。讓孩子們談論貓頭鷹。

為我們抓老鼠。我們該拿他們怎麽辦?

4.跟著詩走。問題:(1)“思”在詩歌中有什麽作用?

(2)模仿讀“我”的語氣,讀句子。

讀“the”。

5.學會做壹只貓頭鷹。孩子視而不見,睜著眼睛說瞎話。妳閉著眼睛在幹什麽?

6.鼓勵孩子試著把自己的想法抄進詩裏。

第三,結語部分

遊戲活動:貓頭鷹抓老鼠

教學反思

詩歌的內容通俗易懂,容易被孩子接受。因為孩子的年齡特點,對動物有著濃厚的興趣,掌握知識也很快。在欣賞圖片的過程中,向孩子提出更多多維度的問題,讓孩子通過自己的觀察和想象來表達自己的觀點和看法。

由於班級規模較大,教師對孩子的經驗水平不夠了解,往往只關註個別孩子,而不能面對所有孩子。

老師活動前,材料準備充分,語言簡潔,活動會更緊湊。活動結束後,既要充分考慮幼兒對教學調整的需求,也要認真吸收同事們提出的寶貴意見,進壹步完善活動設計,開展適合幼兒自主發展的活動。

百科全書:該目鳥類頭寬,嘴短而厚,前端呈鉤狀。與巨大的頭部相比,眼睛都是向前的,這是這種鳥的壹個特點,區別於其他鳥類。頭前部的羽毛呈面盤狀排列,有些物種的羽毛呈耳狀。眼睛、面盤和耳羽的分布使得該目鳥類的頭部與貓的頭部非常相似,因此該目鳥類俗稱貓頭鷹。