1，了解貓頭鷹的生活習性，懂得保護動物。
2、願意欣賞詩歌，喜歡讀詩，能夠帶著感情讀詩。
3.理解詩歌的寓意和哲理。
4.培養對文學作品的興趣。
重點和難點
能夠帶著感情讀詩；試著用妳自己的語言模仿詩歌。
要準備的活動
1，貓頭鷹頭飾，啟蒙讀物《貓頭鷹》大例句，啟蒙讀物讀本。
2、字卡“貓頭鷹”、“the”、信封、中文沙袋。
活動過程
首先，開始部分:
謎語:像貓，不是貓，晚上站在樹梢，白天睡覺，晚上抓老鼠。
孩子猜謎底，老師出示單詞卡“貓頭鷹”
二、基礎部分:
1，欣賞大例子。問題:(1)屏幕上是什麽時間？妳在哪裏看到的？
(2)貓頭鷹和其他鳥類有什麽區別？
(3)請猜壹猜，貓頭鷹為什麽視而不見？
2.欣賞詩歌。(1)提示孩子欣賞詩歌公約。
(2)問題:①這首詩叫什麽名字？
②貓頭鷹睜著眼睛做什麽？保持關閉
壹只眼睛是什麽？
3.遊戲活動:貓頭鷹的來信。
老師戴著貓頭鷹頭飾，讀著貓頭鷹的來信。讓孩子們談論貓頭鷹。
為我們抓老鼠。我們該拿他們怎麽辦？
4.跟著詩走。問題:(1)“思”在詩歌中有什麽作用？
(2)模仿讀“我”的語氣，讀句子。
讀“the”。
5.學會做壹只貓頭鷹。孩子視而不見，睜著眼睛說瞎話。妳閉著眼睛在幹什麽？
6.鼓勵孩子試著把自己的想法抄進詩裏。
第三，結語部分
遊戲活動:貓頭鷹抓老鼠
教學反思
詩歌的內容通俗易懂，容易被孩子接受。因為孩子的年齡特點，對動物有著濃厚的興趣，掌握知識也很快。在欣賞圖片的過程中，向孩子提出更多多維度的問題，讓孩子通過自己的觀察和想象來表達自己的觀點和看法。
由於班級規模較大，教師對孩子的經驗水平不夠了解，往往只關註個別孩子，而不能面對所有孩子。
老師活動前，材料準備充分，語言簡潔，活動會更緊湊。活動結束後，既要充分考慮幼兒對教學調整的需求，也要認真吸收同事們提出的寶貴意見，進壹步完善活動設計，開展適合幼兒自主發展的活動。
百科全書:該目鳥類頭寬，嘴短而厚，前端呈鉤狀。與巨大的頭部相比，眼睛都是向前的，這是這種鳥的壹個特點，區別於其他鳥類。頭前部的羽毛呈面盤狀排列，有些物種的羽毛呈耳狀。眼睛、面盤和耳羽的分布使得該目鳥類的頭部與貓的頭部非常相似，因此該目鳥類俗稱貓頭鷹。