小班語文教案誰哭了活動反思(1)活動目標:
1.感受故事中兔子的心理，嘗試獨立做事。
2.了解故事內容，理解小兔子和大兔子的不同感受。
3、認字:風大，樹葉，窗戶。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1，小朋友準備小卡片(3-8)。
2.老師要準備大本子，大卡片(3-8)，大頭飾(3-8)。
活動流程:
第壹，進口
1，遊戲:猜音。孩子閉上眼睛，老師放磁帶，讓孩子聽。猜猜那是什麽聲音？這些聲音在什麽情況下會出現？
2.孩子拓展想象力，大膽發言。
第二，讀大書
1，老師展示大書，講解故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物:兔子和兔子，展示頭飾。今晚小兔子和大兔子之間會發生什麽？
2.老師帶領孩子集體讀大書，學習理解故事。
3.老師提問
(1)，這個故事發生在什麽時候？小兔子和大兔子在做什麽？
(2)小兔子聽到了什麽聲音？老師為孩子們再聽壹遍磁帶。老師展示大卡片，樹枝和窗戶給孩子們看。
(3)小兔子睡著了嗎？為什麽？大兔子做了什麽讓小兔子睡著了？
(4)最後小兔子睡著了嗎？妳覺得兔子為什麽睡不著？
老師總結故事:小兔子晚上壹個人睡，怕小兔子覺得大兔子是最溫暖最安全的地方。我們的孩子都長大了，難道不應該和父母分床睡嗎？妳現在可以自己做很多事情，不用壹直依賴父母了吧？
4.老師講故事，孩子們再次充分欣賞故事。
5.老師讓孩子們試著講這個故事。
第三，遊戲活動
遊戲:說出來。
1，老師給了孩子們壹張單詞卡。
2.孩子們拿出小卡片，和老師壹起讀。(教師從其中隨機抽取單詞卡讓孩子閱讀，從小單詞卡中找出相同的單詞卡。)
3、遊戲變化延伸:(看誰最快)。老師喊口令123快速抽出單詞卡，孩子們看完後很快找到了同樣的單詞卡。等所有的孩子都找到合適的後，所有的孩子壹起認了。
四、活動結束
孩子們有秩序地把單詞卡片放進書包裏。
活動反映:
分級閱讀的故事各有特色，孩子們都很喜歡。在這個活動中，孩子們也有興趣積極配合老師。能學會聽故事，找故事。並能大膽動情地復述故事。為了讓孩子更容易記住單詞，我玩遊戲認單詞，讓孩子樂學易記。而且效果挺好的。而有些孩子因為性格原因，無法大膽表達自己，導致語言表達能力發展不佳。
小班語文教案:誰哭了？(第二部分)設計意圖；
孩子對看圖說話活動感興趣，同時喜歡模仿各種小動物的動作。擬人化的學習環境可以讓小班的孩子更好地利用已有的生活經驗來學習故事。在此基礎上，我設計了這個教育活動。
活動目標:
1.能看圖描述小動物參加運動會的項目。
2.豐富動詞“跑、爬、跳、遊”，用句子“xx將X”說壹句話。
3.引導孩子充分想象合理的故事，鍛煉孩子的口頭表達和思維能力，創造壹個完整的故事。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.激發孩子主動復述故事的欲望，培養孩子的高度自制力和高度興奮感。
6.熱愛閱讀，享受閱讀。
活動準備:
體驗準備:引導孩子認識壹些小動物的名稱和主要生活習性；活動前組織孩子跑、跳、爬等活動，引導孩子感受運動的快樂。
材料準備:PPT森林遊戲背景圖，各種小動物貼紙。
活動流程:
壹、以“寒冷天氣下的運動”為題，感受跑、爬、跳、遊的意義。
1，指令:這麽冷，小朋友，我們需要做運動。我們壹起熱身吧。
2.引導孩子先跑，像兔子壹樣跳，爬爬爬，像小魚壹樣遊，遊回座位！(像妳做的那樣說動詞)
第二，展示掛圖，引導幼兒觀察和講述。
1.說明:昨天，森林裏剛剛舉行了壹場運動會。老師拍了壹張運動會的照片。讓我們看壹看。
2.問題:看，圖中有哪些小動物？他們在演奏什麽？
3.引導孩子在講故事的同時，用肢體表達畫中的運動。
第三，展示河流的背景圖，引導孩子說出誰將參加遊泳比賽。
1，請問會遊泳的小朋友？並請個別小朋友上來，把小動物放到相應的背景圖上。
四、根據小動物的特點，引導幼兒用xx會X句型說壹句話，並派動物參加比賽。
1，引導孩子用句型說壹句話。老師示範模仿句子:小羊會跑，咩咩。小猴子會爬會叫。
2.孩子們可以自由回答和粘貼動物。
像小魚壹樣遊到教室外面。
活動擴展:
老師和孩子壹起來做韻律操“我真的很棒”。
組織孩子參加戶外運動會。
教學反思:
如果再來上這堂課，我會先準備壹張比較大的動物掛圖，先講解動物的外貌特征和習性，讓孩子在玩遊戲前充分了解。賽後也會簡單介紹壹下自己，比如:我叫什麽名字？妳今年多大了？我是男孩還是女孩？妳上什麽幼兒園，上什麽班？
小班語文教案:誰哭了？(第三部分)設計意圖；
活動目標:
1.通過活動豐富孩子對紅黃綠藍的體驗。
2、引導孩子說我給太陽媽媽找了個彩色寶寶。
3.孩子們可以在聯歡活動和尋找活動中體驗集體生活的樂趣。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
活動室四周是花園(對應顏色的嬰兒藏在花瓣裏)，孩子們隨意坐在中間的地毯上，身上放著壹件太陽媽媽穿過的衣服(衣服有七個顏色的口袋)和八個太陽頭飾。
活動的重點和難點:
我給孫媽媽找了個彩色寶寶。
活動流程:
首先，現場講述:
1.孫媽媽和她的孩子們住在壹個美麗的花園裏。他們每天都很高興在這裏唱歌、跳舞和玩遊戲。(老師扮演孫媽媽，從花叢後隨著音樂緩緩起舞。)
老師:嗨！孩子們，妳們好！妳認識我嗎？
楊:對，妳就是孫媽媽！
老師:哦，孫媽媽，我真高興妳還記得我。今天我在這裏邀請妳去我家。妳願意嗎？
楊:是的。
孩子們和孫媽媽帶著音樂來到事先布置好的花園。
(點評:情境敘事能引起孩子對活動的興趣。孩子當然想知道孫家是什麽樣的，小班的孩子來做客很開心。同時他們也知道客人不能隨便損壞別人的東西，為後面的搜查活動做鋪墊。)
二、認識顏色寶貝
1，尋找太陽寶寶
我和我的孩子們住在這個美麗的花園裏。看，這裏有美麗的鮮花和綠草。妳喜歡孩子嗎？
老師:哦，天哪！妳看我的孩子多調皮。我媽媽不在家，他們又出去玩了。我們做什麽呢我們為什麽不先在草地上休息壹下，然後再考慮怎麽把他們找回來。(孩子坐下來隨意討論)
老師:妳想好了嗎？
年輕1:打電話。
年輕人2:我們去把他們找回來。
妳3:讓爸爸媽媽去找。
年輕人4:如果妳打電話，他會聽到的。
老師:孩子有這麽多方法。為什麽我們不試著壹起喊呢？
老師和學生壹起喊:太陽寶寶，太陽寶寶。
孫寶寶:我們回來了。(紅黃綠藍寶寶出來)
老師:妳看家裏有客人。妳應該說什麽？
孫寶寶:歡迎。
楊:謝謝！
孫寶寶:不客氣！
媽媽引導寶寶和客人及時打招呼，讓孩子知道要做有禮貌的好孩子。)
老師:孩子們，妳們認識我的寶寶嗎？他們是什麽顏色的嬰兒？(老師壹個壹個點顏色讓小朋友回答)
楊:他是壹個紅色的嬰兒。
楊:他是壹個綠色的嬰兒。
楊:他是壹個藍色的嬰兒。
楊:他是壹個黃色的嬰兒。
老師:哦，我的孩子怎麽不見了？請大家再幫我壹起喊！
老師和小朋友又壹起喊:孫寶寶，孫寶寶。(再來三個寶寶，綠色，紫色，橙色)
老師:妳認識這些嬰兒嗎？是誰呀？(讓孩子單獨回答)
老師:我來給妳介紹壹下。
(兒童逐壹認識青色、紫色和橙色)
(點評:通過壹個壹個加深孩子的直觀記憶，第二聲喊會引起孩子理解的興趣，從而讓他們記住新認識的三種顏色。)
第三，找個彩色寶貝
孫媽媽還有很多寶寶沒回家在園裏玩。我想請妳幫我找到它們，好嗎？但是媽媽有兩個要求:
兒童1；找到寶寶後，妳可以告訴我妳幫孫媽媽找到了* *彩的寶寶。壹找到就馬上回來。妳可以先告訴妳的小夥伴。
兒童2；不要弄壞花園裏的花，會受傷的。(播放音樂，孩子開始尋找，老師巡視幫助個別能力差的孩子，引導孩子相互交流。)關註孩子的問題:
老師:孩子們真能幹。我見過很多寶寶回來。請告訴我妳幫孫媽媽找到了* *色的寶寶。
Young 1:我幫孫媽媽找到了紅孩兒。
年輕人2:我幫助孫媽媽找到了綠色的嬰兒。
寶寶3:我幫孫媽媽找到了綠色的寶寶。
寶寶4:我幫孫媽媽找到了那個黃色的寶寶。
老師:謝謝妳幫我找到寶寶，但是寶寶在外面玩了壹天累了，想休息壹下。妳看孫媽媽身上各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋。妳想帶他回家嗎？但是媽媽有另壹個要求:
1，送寶寶回家的時候，妳壹定要說是我幫媽媽孫找到了* *色的寶寶，不然媽媽不會知道寶寶回家了。
2、每個顏色的寶寶都有自己的家，不要把寶寶送錯房間，不然他會哭的。
3.送孩子回家時不要推他，否則他會摔倒的。
寶寶開始送寶寶回家。
點評:再練壹遍說:我幫孫媽媽找到了* *色的寶寶，加深了她的記憶。(教案來自曲老師教案網)而送寶寶回家這個活動，可以調動起所有孩子的活動興趣，讓整個教學活動達到高潮，抓住孩子的興奮點。
第四，黨的活動
孫寶貝回家真高興。謝謝妳的幫助。孫寶寶也想邀請妳在草地上小聚壹下，好嗎？(老師和學生壹起隨著音樂唱歌跳舞)
活動擴展:
將小太陽放在科學角或語言區，讓孩子更多地了解太陽的顏色，並為孩子提供壹個探索太陽其他相關知識的空間。
活動反映:
小班幼兒壹般還處於直覺動作思維階段，這種活動是以情境表演的方式進行的，符合幼兒的年齡特點。整個活動在輕松愉快的氛圍中完成，充分體現了孩子們的主體性。尤其是讓孩子幫忙找寶寶的時候，每個孩子都比較興奮，所以讓他們用語言表達，可以達到預期的教學效果。最後讓他們舉辦壹個聚會，讓孩子們重新興奮起來，讓全班都有意猶未盡的感覺。
小班語文教案:誰哭了？活動反思(第4部分)活動目標:
1.試著用部分替代的方法模仿兒歌。
2.引導孩子在兒歌中學習，感悟人生。
3.自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
小雞、小鴨、小狗、小羊各壹張，小動物地圖壹張，小動物卡片幾張，魔法包壹個，黑板壹塊。
活動流程:
介紹:老師用動物的聲音來吸引孩子的註意力，並展示雞的圖片。
老師:這是誰？雞怎麽叫？小雞在做什麽？仔細觀察它的心情怎麽樣？(孩子回答)
第二，老師在幼兒回答的情況下示範兒歌的模仿。
1.老師:老師把妳剛才回答的問題編成了小雞的童謠:
小雞雞，嘰嘰，吃米粒，開心。
2.展示圖集，和孩子壹起讀兒歌。
第三，孩子自己嘗試模仿兒歌。
1.老師逐壹展示小動物的圖片:小鴨，小羊和小狗。並提問(呈現方式可以改變:比如用魔法包變出動物)
2.孩子們根據老師出示的圖譜模仿兒歌。
3.教師引導孩子觀察地圖集。
老師:妳在地圖上發現了什麽？有什麽不同？
4.老師總結。
師:這首兒歌的名字叫歡樂與喜悅，其中動物的名字、聲音、吃的食物都可以替換，最後的歡樂與喜悅不變。
5.充分欣賞兒歌，用行動去表演。
第四，拓展練習。
老師從魔術袋裏變出許多小動物卡片，每個孩子都有壹張，他自己模仿兒歌。(老師單獨提問)
五、結束活動:歌曲結束。
老師:老師把這首兒歌做成了壹首好聽的歌。我們來聽聽。
現在老師把這首歌教給大家。
不及物動詞活動的擴展:
帶回家的活動:回去給爸爸媽媽聽聽這首兒歌，然後看看妳能不能給那些小動物創作兒歌。試著編織它們。
活動反映:
這節課的設計是考慮到小班的孩子會對小動物很感興趣，模仿其實沒有我們想象的那麽難。只要孩子感興趣，愛說話，就能成功。所以我想盡可能的多樣化和有趣來抓住孩子們的興趣，這也是我想做的。課程有些問題，我就把“暫時開心快樂”改成了“開朗”，更容易讓孩子接受，也讓我知道老師沒必要來。如果把哭聲改成孩子喜歡的三聲，效果可能會更好。
我來說說我的課:
優點:1，形式多樣，抓住孩子興趣，圖片準備充分，吸引幼兒。
2、層次性好，由易到難。結尾用的是孩子喜歡的歌，很新穎，結尾很自然。
缺點:1，孩子說話太少，要讓孩子有更多的時間抄寫，給孩子更多的機會說話。
2，模仿形式單壹，可以增加壹些有趣的形式。比如錄孩子感興趣的歌，邊唱邊學，會更好。
小班語文教案誰哭了活動反思(第五章)活動目標
1，能安靜聽故事，有興趣看書。
2.願意在同齡人面前大膽發言。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
要準備的活動
1，壹個小熊玩具。
2，圖片，故事。
活動過程
1，展示小熊玩具，引起孩子的興趣。
小熊司機要帶大家去兒童公園玩。途中會發生什麽？(孩子們可以自由表達自己的想法)
2.展示圖片，引導幼兒按順序觀察。
-觀察圖1。司機是誰？車上還有哪些小動物？
-觀察圖2。小動物們要去哪裏玩？妳怎麼知道？
3.欣賞《汽車壹路開》這個故事，老師邊講邊指著圖中的相關內容。
附上
汽車壹路行駛。
請上車。熊司機真是太好了。他想帶大家去兒童公園。滴答，喇叭響了，方向盤轉了，哈哈，車啟動了。車兩邊都有玻璃窗，可以看到外面的美景。壹，二，三，四，哦，這輛車有四個輪子，圓輪子轉得好快！公園在這裏嗎？不，司機把車開到加油站了。
壹輛加滿油的車就像壹頓飽飯，很快就到了兒童公園。兒童公園真的很漂亮，有樹，有花，有大草坪，還有很多好玩的玩具。
車壹直開的多，車身有點臟。給汽車洗個澡。晚上，孩子要回家，車也要回家。車的家在停車場。
活動反思
幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話並得到積極的回應。兒童語言學習要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然發展對詞語的興趣。
小班語文教案:誰哭了？活動反思(第六部分)活動目標:
1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感受蝸牛睡覺時的寧靜美好氛圍。
2.探索與雷神父輕聲交談，哄蝸牛入睡。
3.註意與同齡人和諧地背誦兒歌，體會關愛小蝸牛的感受。
4.引導孩子在兒歌中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1.把裝飾好的紙箱放在錄音機上，扮演雷公公的角色，用雷錄磁帶。
2.壹張大蝸牛的圖片和幾張小蝸牛的圖片。
3.《搖籃曲》的音樂帶。
活動流程:
1.孩子們最初是在哄蝸牛睡覺時感知到安靜美好的氛圍的。
老師抱抱小蝸牛，引入話題。我們的小蝸牛在外面玩了壹整天。該睡覺了。然後表演唱“搖籃曲”哄他睡覺。
2.小朋友學習兒歌《不要吵醒蝸牛》。
(1)小朋友有壹個願望，要求雷神父不要叫醒蝸牛，這就引出了活動的名字。
老師播放磁帶，問:那是什麽聲音？是雷神父在打呼嚕！它會吵醒我的小蝸牛。讓雷爺爺輕輕地打個鼾，好嗎？
(2)兒童對童謠的最初感知。
老師示範按照要求的音調背誦兒歌，然後對孩子們說，雷爺爺聽到我們的聲音了，他不打呼了。我們會讓蝸牛再次入睡。最後繼續和小朋友壹起哼《搖籃曲》哄蝸牛睡覺。
(3)孩子吟誦兒歌。
老師繼續放錄音，雷聲繼續。老師號召所有的孩子背誦兒歌。雷神父鼾聲太大，沒聽見。我們再求他壹次吧！
(4)幼兒集體背誦兒歌。
引導孩子再哼壹遍《搖籃曲》，突然雷聲又響了。兒童自然遷移。集體讀兒歌，註意聲音的壹致性。
(5)孩子帶著表情背誦兒歌。老師用柔和的聲音提問，啟發孩子進壹步探索兒歌與雷公公的對話。雷神父為什麽又打呼嚕了？想壹想，應該怎麽問？雷公會舒服的聽著，不會吵醒蝸牛。
3.孩子們養壹只小蝸牛，唱著“搖籃曲”哄它們入睡。
老師:這壹次，雷爺爺真的聽到小夥伴說的話了！他停止打鼾，讓蝸牛和我們壹起睡覺！
4.聽著音樂《搖籃曲》，老師啟發了孩子們，輕輕地把小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，然後提醒孩子們輕輕地、有秩序地離開教室。
附兒歌《不要吵醒蝸牛》
雷爺爺，雷爺爺，
請數壹數十個葫蘆。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
活動反映:
小班的孩子對周圍的環境很好奇，特別愛護小動物，但是孩子在言語表達上卻很害怕陌生人，不自然，甚至不願意說話。為了鼓勵孩子說話，敢於說話，我根據孩子的認知水平和生活經驗，選擇了這首童謠。通過操作蝸牛，和它玩耍，小聲說話，哄它睡覺，讓孩子體驗到關愛蝸牛的感覺。通過簡單而重復的對話，孩子們可以逐漸獲得壹種情感上的愉悅，從而擴展為內化的行為。
小班語文教案:誰哭了？活動反思(第7章)活動目標:
1，喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事的名字。
2.我願意用普通話講述我聽到的故事。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
壹個活動掛圖，壹只手套
活動流程:
老師展示了壹只手套。
今天，我給我的孩子們帶了壹份小禮物。妳想看嗎?
哦，這是什麽？(手套)我應該在哪裏戴手套？(手)
但是森林裏有兩只不知道怎麽戴手套的小動物。妳想聽聽他們的故事嗎？
2.老師結合掛圖講故事“壹只手套”。狼撿起了它。這是什麽鬼東西？)
問題:(1)故事的名字是什麽？
(2)故事中有哪些人聽到和看到？
(3)他們發現了什麽？狼和小狗帶手套做什麽，在哪裏戴？我們來聽壹面之詞。
3、姿勢、表情把故事講壹遍(狼撿的。這是什麽？)
提問:
(1)狼拿手套做什麽？讓孩子們學習狼是如何戴著手套走路的。(問活動中的幼兒。這樣走路方便嗎？會說這樣走路太不方便)
(2)小花狗帶手套幹嘛？讓孩子們學習小狗如何在頭上戴手套。(活動的時候會說手套會直往下掉。)
4.老師:真有趣。手套戴在哪裏？書裏的寶寶是怎麽告訴大灰狼和小狗的？讓我們學學寶寶，大聲告訴大灰狼和小狗，手套在他們手上。
5.今天，大灰狼和小狗真的要感謝托班的寶寶了。妳讓他們知道手套是戴在手上的，讓大灰狼和小狗也能戴上手套過壹個暖冬。
活動反映:
故事以小動物為主角，小朋友很感興趣。孩子可以用心聽故事，願意思考和猜測，在享受的同時投入到故事中，帶著故事的想法去思考。