活動目標:
1，了解人的喜、怒、悲、哀等基本情緒。
2.初步學會用正確的方式解決不開心的情緒。
3.培養開朗的性格和樂觀的心情。
活動準備:
半圓形座椅，輕音樂，相關課件，壹個愛心包和壹個鈴鼓，壹套大表情卡(喜、怒、悲、悲)，壹套心形色卡和小表情卡。
活動流程:
1，跟著音樂表演“表情歌”。
導語:寶貝，我們來隨著音樂表演“表情歌”好嗎？
2.引導孩子了解人的基本情緒特征、分類和成因。
導語:寶寶們，毛毛，妮妮，琪琪和安遇到了壹些事情。讓他們有不壹樣的心情，我們壹起看大屏幕。仔細觀察發生在他們身上的事情和他們的感受。
(1)觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。
(毛毛)嗨:媽媽告訴毛毛周日要帶他去遊樂園，毛毛臉上帶著甜蜜的微笑。
(妮妮)憤怒:妮妮的玩具被她的小夥伴弄壞了。她非常生氣。
(琪琪)傷心:琪琪在回家的路上意外地和媽媽走散了。她很難過。
(安安)愁:該上幼兒園了。安安很擔心，因為他不會系鞋帶。
總結:每個人在遇到各種事情的時候都會有不同的感受，有喜有怒有悲有悲。這種感覺叫做心情。
(2)玩“敲鑼打鼓鋪心包”的遊戲，表達自己感受到的喜、怒、哀、悲。
①講解遊戲玩法:當鈴鼓響起時，孩子們開始從左至右傳遞裝有喜、怒、哀、悲表情卡的愛心包裹。手鼓停了，拿著愛心包裹的小朋友從中抽出壹張表情卡，然後和大家分享壹個和這張表情卡壹致的事件。
(2)兒童遊戲，鼓勵兒童將自己的喜、怒、悲、哀等情緒與生活經歷聯系起來，用言語或行動表達自己的情緒特征。老師根據孩子們的故事，在磁性黑板上分類列出。
(3)操作活動:給心情上色。
導語:我們知道並理解喜、怒、哀、悲的感受。請妳給不同的心情塗上顏色好嗎？
請孩子思考；表情娃娃的喜、怒、哀、悲有哪些色卡最適合？(用暖色引導孩子心情愉快。心情不好用冷色。)
(2)讓幼兒根據自己的意願，為喜、怒、哀、悲的表情搭配色卡，並說出搭配顏色的理由。
3.引導孩子做自己心情的主人。
導語:妳最喜歡什麽樣的心情？是什麽讓妳喜歡上了這種心情？
(1)充分討論妳喜歡的心情和理由。
總結:“快樂”是壹種好心情，有利於我們的健康成長，也能給別人帶來快樂；“憤怒”、“悲傷”、“憂愁”都是不好的情緒，不僅不被人喜歡，還會對我們的健康產生不好的影響。當我們心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，越來越糟，同時也會妨礙別人，所以要盡量讓別人。
(2)說說妳在不同心情的時候都做了什麽？
心情好的時候妳會做什麽？
②當妳心情不好的時候，妳會用什麽方式讓自己心情變好？
(3)學會處理生活中的不愉快。
觀看多媒體課件2
壹群孩子興高采烈地邀請堯堯參加遊戲，但堯堯因為心情不好而粗暴地拒絕了，這群孩子變得很不開心。
賈加在生日那天收到了許多玩具。他帶他們去幼兒園，和孩子們分享他的快樂。
問題1:誰做對了，為什麽？(重點引導孩子了解堯堯——心情不好的時候真的不想參加遊戲，但是不能對同齡人發脾氣，否則會影響別人的情緒。)
問題2:如果堯堯粗魯地拒絕妳，妳會怎麽做？(重點引導孩子觀察他人的感受，學會包容。)
方法壹:告訴孩子“我現在不想玩，以後再說”。
方法二:告訴孩子“我心情不好，我只想在情感角唱歌”。
方法三:愉快地接受邀請，因為和孩子壹起玩肯定會讓妳開心。
問題3:妳喜歡誰？這有什麽好的？(重點引導孩子懂得快樂、成功、友善，讓大家分享，讓好心情像糖壹樣甜。)
(4)討論如何做自己情緒的主人，
導語1:妳喜歡快樂的自己還是不快樂的自己？妳想買玩具，媽媽不會給妳買:妳想和別人交朋友，別人不會。妳會幸福嗎？所以當妳不開心的時候。妳會怎麽調節自己的情緒？
導語二:如何在別人心情不好的時候幫助別人擁有好心情？
4、遊戲《心情摸摸》。
玩法:兩個孩子手拉手站著。當他們聽到舒緩的音樂時，他們會閉上眼睛，想起自己喜歡的心情。用表情表現出來，然後輕輕捏捏對方的指尖，猜測對方的心情(根據表情)，告訴對方自己的想法。如果對方說的是不開心的事，我們要想辦法幫助對方感覺好壹點。
總結:心情是藏在我們心中的小精靈。每個人都可以成為自己心情的主人。想要有壹個好心情，就要少生氣，多關心別人，多幫助別人，這樣妳的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂！當然，我們每個人都有心情不好的時候，這個時候。妳可以唱歌，跳舞，玩玩具，看電視，或者和朋友聊天，這樣妳可以讓自己開心。