活動目標:
1,了解人的喜、怒、悲、哀等基本情緒。
2.初步學會用正確的方式解決不開心的情緒。
3.培養開朗的性格和樂觀的心情。
活動準備:
半圓形座椅,輕音樂,相關課件,壹個愛心包和壹個鈴鼓,壹套大表情卡(喜、怒、悲、悲),壹套心形色卡和小表情卡。
活動流程:
1,跟著音樂表演“表情歌”。
導語:寶貝,我們來隨著音樂表演“表情歌”好嗎?
2.引導孩子了解人的基本情緒特征、分類和成因。
導語:寶寶們,毛毛,妮妮,琪琪和安遇到了壹些事情。讓他們有不壹樣的心情,我們壹起看大屏幕。仔細觀察發生在他們身上的事情和他們的感受。
(1)觀看多媒體課件1,了解不同的情緒。
(毛毛)嗨:媽媽告訴毛毛周日要帶他去遊樂園,毛毛臉上帶著甜蜜的微笑。
(妮妮)憤怒:妮妮的玩具被她的小夥伴弄壞了。她非常生氣。
(琪琪)傷心:琪琪在回家的路上意外地和媽媽走散了。她很難過。
(安安)愁:該上幼兒園了。安安很擔心,因為他不會系鞋帶。
總結:每個人在遇到各種事情的時候都會有不同的感受,有喜有怒有悲有悲。這種感覺叫做心情。
(2)玩“敲鑼打鼓鋪心包”的遊戲,表達自己感受到的喜、怒、哀、悲。
①講解遊戲玩法:當鈴鼓響起時,孩子們開始從左至右傳遞裝有喜、怒、哀、悲表情卡的愛心包裹。手鼓停了,拿著愛心包裹的小朋友從中抽出壹張表情卡,然後和大家分享壹個和這張表情卡壹致的事件。
(2)兒童遊戲,鼓勵兒童將自己的喜、怒、悲、哀等情緒與生活經歷聯系起來,用言語或行動表達自己的情緒特征。老師根據孩子們的故事,在磁性黑板上分類列出。
(3)操作活動:給心情上色。
導語:我們知道並理解喜、怒、哀、悲的感受。請妳給不同的心情塗上顏色好嗎?
請孩子思考;表情娃娃的喜、怒、哀、悲有哪些色卡最適合?(用暖色引導孩子心情愉快。心情不好用冷色。)
(2)讓幼兒根據自己的意願,為喜、怒、哀、悲的表情搭配色卡,並說出搭配顏色的理由。
3.引導孩子做自己心情的主人。
導語:妳最喜歡什麽樣的心情?是什麽讓妳喜歡上了這種心情?
(1)充分討論妳喜歡的心情和理由。
總結:“快樂”是壹種好心情,有利於我們的健康成長,也能給別人帶來快樂;“憤怒”、“悲傷”、“憂愁”都是不好的情緒,不僅不被人喜歡,還會對我們的健康產生不好的影響。當我們心情不好的時候,會吃不下飯,睡不好覺,越來越糟,同時也會妨礙別人,所以要盡量讓別人。
(2)說說妳在不同心情的時候都做了什麽?
心情好的時候妳會做什麽?
②當妳心情不好的時候,妳會用什麽方式讓自己心情變好?
(3)學會處理生活中的不愉快。
觀看多媒體課件2
壹群孩子興高采烈地邀請堯堯參加遊戲,但堯堯因為心情不好而粗暴地拒絕了,這群孩子變得很不開心。
賈加在生日那天收到了許多玩具。他帶他們去幼兒園,和孩子們分享他的快樂。
問題1:誰做對了,為什麽?(重點引導孩子了解堯堯——心情不好的時候真的不想參加遊戲,但是不能對同齡人發脾氣,否則會影響別人的情緒。)
問題2:如果堯堯粗魯地拒絕妳,妳會怎麽做?(重點引導孩子觀察他人的感受,學會包容。)
方法壹:告訴孩子“我現在不想玩,以後再說”。
方法二:告訴孩子“我心情不好,我只想在情感角唱歌”。
方法三:愉快地接受邀請,因為和孩子壹起玩肯定會讓妳開心。
問題3:妳喜歡誰?這有什麽好的?(重點引導孩子懂得快樂、成功、友善,讓大家分享,讓好心情像糖壹樣甜。)
(4)討論如何做自己情緒的主人,
導語1:妳喜歡快樂的自己還是不快樂的自己?妳想買玩具,媽媽不會給妳買:妳想和別人交朋友,別人不會。妳會幸福嗎?所以當妳不開心的時候。妳會怎麽調節自己的情緒?
導語二:如何在別人心情不好的時候幫助別人擁有好心情?
4、遊戲《心情摸摸》。
玩法:兩個孩子手拉手站著。當他們聽到舒緩的音樂時,他們會閉上眼睛,想起自己喜歡的心情。用表情表現出來,然後輕輕捏捏對方的指尖,猜測對方的心情(根據表情),告訴對方自己的想法。如果對方說的是不開心的事,我們要想辦法幫助對方感覺好壹點。
總結:心情是藏在我們心中的小精靈。每個人都可以成為自己心情的主人。想要有壹個好心情,就要少生氣,多關心別人,多幫助別人,這樣妳的快樂就會變成大家的快樂,我們的身邊就會充滿快樂!當然,我們每個人都有心情不好的時候,這個時候。妳可以唱歌,跳舞,玩玩具,看電視,或者和朋友聊天,這樣妳可以讓自己開心。