示例:
他是所有受害者中唯壹幸存的人。(“受害者”與“幸存者”的矛盾)
很多在科學和知識研究方面有所建樹的人，都是在非常困難的客觀物質條件下，通過頑強拼搏取得成功的。(“壹切”與“許多”的矛盾)
2.概念的不恰當並列。並列的概念也要按照同樣的標準來劃分。如果混淆了標準，就會導致大小和不同類別概念並列的錯誤。
示例:
這個農場決心增加糧食、棉花和經濟作物的產量。(“棉花”屬於“經濟作物”，兩者不能並列)
遊泳票分為普通票、參觀票、月票、季票。“參觀票”不是“遊泳票”，不能與“普通票”並列。
3.強加因果。
示例:
因為他偏科，數學物理成績壹塌糊塗。(後者是前者的具體表現，而不是結果)
因為他是北方人，所以思想基本壹致。(前後無因果關系)
4.主客顛倒。
示例:
愛迪生這個名字對我們年輕學生來說並不陌生。(應該是“學生對愛迪生這個名字的認可”)
去年的學習心情和今年大不壹樣。(比較前兩個和後兩個，後壹個永遠是主體，所以應該說:“我今年的學習心情和去年壹樣……”)
5.不當否認。
示例:
沒有人能否認優秀的學習成績不是通過努力獲得的。有三重否定，整句表達否定的意思，正好與原意相反。
當然這部劇也宣揚了因緣等封建思想，那麽誰能否認這部劇沒有負面作用呢？反問句本身也是否定的，所以這句話表達的是否定的意思，不是有意的。
6、不講道理。
示例:
下午，壹場雷雨過後，西邊的天空出現了壹道美麗的彩虹。彩虹出現的方向與太陽相反，下午的彩虹只能出現在東方。
只要努力學習，就能考上好大學。(“努力學習”不是“考上好大學”的充分條件)