英語:
高三英語學習內容多，任務重。如何使自己有效地學習是學生們關心的問題。在此，我提出以下四點建議，供學習中參考。
首先，仔細研究課本
高考是以課本為基礎的，是從課本衍生出來的，又高於課本。課本是我們學習最重要的資料，所以要以此為基礎，認真學習課本，不要走入舍本逐末的誤區。這樣才能以不變應萬變，尤其要重視教材的研究性學習。同時要了解高考基礎知識的掌握和運用。通過對近幾年高考試題的分析和研究，我們不難發現，高考所考查的大部分知識都可以在書本上找到。那麽如何學習教材呢？我覺得不能停留在比較初級的學習階段，背幾個短語和句子，不利於提高學習英語的積極性，取得很大的進步。要對文章進行分析，從宏觀的角度理清文章的寫作思路，了解段落之間的邏輯關系和壹些長句的構成，這樣我們的學習才會有創造性。
第二，加大閱讀訓練的力度
英語學習必須建立在大量閱讀的基礎上，高考越來越重視閱讀能力的考查。壹項調查顯示，英美中小學生在沒有經過專門閱讀訓練的情況下，閱讀速度為240-250wpm，正確理解率約為70%。經過專門訓練，閱讀速度達到400-500wpm，閱讀理解率達到70%以上，比訓練前有很大提高。這說明閱讀能力的提高是可以通過壹些專項訓練來實現的。量變可以導致質變。只有長期堅持不懈地抓閱讀，按照既定的計劃循序漸進地學習，才能取得優異的成績。
第三，建立自己的語法系統
妳不能死記硬背學習語法，但妳不能不學習語法。我覺得英語語法學習應該從宏觀入手，用宏觀指導微觀，而不是把英語學得太微觀，停留在死記硬背的基礎上。英語學習就是有意識的構建自己的語法體系，用自己構建的語法體系來指導自己的學習，讓自己的語法學習有針對性，不至於太盲目。
第四，加強英語五種基本句型的學習，不斷提高自己的英語寫作能力。
書面表達中常見的問題是句子寫不正確，影響了文字的結構和意思的表達。原因是我們沒有真正掌握英語句子的基本結構，以至於在表達時沒有規律可循。我們可以想哪裏寫哪裏，想哪個詞就寫哪個詞。我覺得這個問題是我們目前最需要解決的。最好的訓練方法就是加強單句翻譯的練習。
註意:註重閱讀理解能力的培養。
重視閱讀理解能力的培養，目的在於提高理解全文的能力，以及推理、判斷和總結的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇)是穩步提高的保證。通過有計劃、有步驟的課外閱讀，我們不僅可以鞏固和拓寬課本的內容，還可以將知識帶入生活，激發學習英語的濃厚興趣和擴大知識面的願望。
養成大聲朗讀和背誦的習慣。
朗讀是在課文提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時培養純正的語音語調和良好的語言習慣，為聽力打下堅實的基礎。閱讀和背誦所學的句型、短語、對話和課文，可以形成流暢的語感，培養理解能力，為說、讀、寫英語打下良好的基礎，這是提高英語的根本途徑。
通過大聲朗讀來擴大詞匯量。
對於那些單詞，語法等。，不要刻意去記，而是大聲朗讀，壹天十遍甚至幾十遍。有些話壹想起來就能在嘴裏念出來，壹開頭自然就寫出來了。當然，對於壹些詞法和語法，朗讀有壹個竅門，就是反復朗讀壹些語法現象明顯的經典句子。久而久之，妳的語感會大大增強。以後填空的時候，不用去想涉及到的語法，只要在腦子裏說壹遍，然後對比壹下，答案馬上就出來了。
化學:
基本概念很多，所以要記住需要記住的，把每個概念都理解透徹，不懂的及時提問，及時解決問題。
語言:
針對高考語文的題目，我們分為以下幾個部分:
識記能力:中國高考中的識記能力包括機械識記題和理解識記題。前者是最簡單的對應，比如給上壹句話，默寫下壹句話，指出壹個作家的國家或朝代等。後者需要做壹定的判斷，比如背壹篇文章的主題句，背古人唱月亮的名句。記憶能力考察包括以下內容:①記憶中國古代重要作家的人物、數字、別名、時代、文集名稱、代表作品及風格特征。(2)熟記中國現當代重要作家的代表作品。(3)記住外國重要作家的國別和代表作品。(4)記住文學名著中的人物或相關的詞語和典故。⑤記住有較大影響的文學流派、文學團體和文學運動。⑥記住文學體裁常識。⑦記住重要的官名、地名、學名、傳統節日等文化常識。8常見名句、文章等的聽寫。理解能力:《語文的深刻理解與靈活運用》高考理解能力測試包括單詞理解題和句子理解題。單詞理解題包括以下內容:①理解現代課文中單詞的指稱意義、多重意義和臨時意義。②我們可以從範圍、程度、搭配、感情色彩、文體色彩等方面來區分同義詞的差異。③了解文言文中常見實詞的含義。了解文言文內容詞的基本知識，如壹詞多義、古今異義、偏義復合詞、通假字等。④了解文言文常用虛詞的用法。⑤了解古代漢語中名詞作狀語、使役動詞、意向動詞等詞類靈活運用的基礎知識。句子理解題包括以下內容:①理解現代課文中的重點句和難點句，主要包括觀點句、中心句、結構句和例句。②了解古漢語的四種特殊句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句。③理解並翻譯文言文句子。分析綜合:註意語境，把握本質。在分析或綜合壹篇文章時，壹定要註意具體語言環境的局限性，在把握文章本質的基礎上註意整體理解，避免糾纏於細節之上。中國高考綜合分析測試壹般有以下內容:①識別和篩選文中的重要信息。②分析總結文章要點，能概括具體內容，解釋抽象內容，解釋隱含內容，準確概括中心思想。③梳理文章線索，明確文章層次結構，分析文章順序，理解材料細節處理意圖。④分析總結本文作者的理論觀點和情感態度。⑤從語言運用、材料處理、布局、表達等角度分析文章的寫作特點。⑥根據文章內容進行合理的推斷和想象。鑒賞與評價:掌握方法巧妙轉移鑒賞與評價的題目，壹般用於檢驗文學作品。比如從選材、布局、結構安排、表現手法、景物描寫、形神關系等角度分析欣賞散文；從抒情主體、意象意境、象征意義、語言趣味、表現手法等角度分析鑒賞詩歌；從小說的人物、情節、環境三要素來分析和欣賞小說；從人物、戲劇沖突、戲劇語言等角度分析和欣賞戲劇。表達與運用:形成套路，力求創新選詞、選句、展開與壓縮、句子模仿、句子轉換等題型壹直是全國卷的常見題型。近年來，上海卷借鑒了它。感興趣的同學不妨關註壹下全國卷中這類題的具體風格和經典問答。雖然偶有續寫的風格，但高考寫作題多采用命題作文、材料作文、話題作文三種風格。學生可以在老師的指導下形成自己相對固定的寫作套路。寫作提倡創新，但要明白創新是對原有模式的突破。沒有堅實的基礎，創新將是空中樓閣，壹切都無從談起。
生物學:
如何提高生物的復習效率，下面這些做法是最基本、最有效、最安全的。
l、立足教材，打好基礎從歷年的生物高考來看，60%左右的內容是考查生物基礎知識、基本技能和基礎知識的應用能力。要保證基礎分的60%能高率得分，就要認真閱讀教材，掌握教材知識。在復習階段，很多學生更註重題型而不是課本，希望在壹兩次測試或模擬考試中有“質”的飛躍。對每章中相似、易混淆或聯系緊密的知識點做筆記，並進行分類、比較和總結。
2.了解圖表，提高能力近年來，兩次高考中圖表題所占比重較大，圖表題越來越復雜、綜合，呈現出壹題多圖(表)，圖表與曲線融為壹體的現象。所以在備考中，要非常重視課本或者與課本密切相關的圖表、曲線。要讀圖、識圖、析圖，強化形象感，進壹步把感性認識上升為理性認識。
3.註重實驗操作，培養基本功和創新能力據統計，高考實驗題的得分率低於歷年全卷平均分。得分率低的原因是學生沒有實際操作過實驗或真正理解過實驗的原理和方法，實驗後沒有回億過程，沒有分析結果。
4.閱讀目錄，把握整個目錄是全書的縮影和大綱。閱讀目錄有助於學生掌握全書的知識體系，提高綜合應用能力。
認真貫徹以上做法，妳壹定能在復習中事半功倍，取得滿意的成績。
物理學:
1，綜合復習
要明白，知識和能力是分不開的。壹般來說，高考題中知識和能力的考查是結合在壹起的。壹道試題考查的不僅是知識，還有能力，而且往往是幾種能力。我們不應該簡單地把壹些知識和壹些能力對應起來。很明顯，壹個知識差的人不可能能力強，所以考生要全面復習知識，不要遺漏。
全面復習不是對所有知識的機械簡單瀏覽。由物理現象、物理概念、定律等組成的物理理論。就像壹棵大樹。各部分的內容密切相關，形成壹個有機的整體，包括樹幹、樹枝、樹葉等。在逐章復習所有知識時，要註意深入理解和認識知識點之間的內在聯系，建立知識結構，這樣才能擁有豐富系統的物理知識，逐步了解每個知識點的地位和作用，分清主次，理解理論的精髓，這是提高能力的基礎。
高考題的知識涵蓋面很廣，考生要認真復習所有的考試內容。該背的題要背，而不是猜題、壓題。不要以為不重點就不會考，也不要以為有些知識不熟悉不熟悉，要腳踏實地全面復習。
2、全面、深入、準確地理解物理概念和規律。
(1)要在知識面更廣、背景材料更壹般的基礎上，掌握物理概念和規律。
理解和掌握物理概念和規律，需要對概念和規律的表述和建立有壹定的了解，對概念和規律的各種表達形式(文字和數字)有清晰的認識，對其確切含義有所了解，對其建立條件和適用範圍有所了解，對其在物理理論建設中的地位有所了解。它們將被用來分析和解決問題。在復習之前，考生對此已經有了壹些認識和了解，但要知道，基本的物理概念和規律揭示了客觀事物的本質，是人類經過漫長曲折的歷史過程的結晶，具有深刻而豐富的意義。對它們的本質和意義的理解是有層次的，高壹高二階段的理解是低層次的，在復習過程中要努力提高壹個層次。
比如對力的概念的理解，包括對比力(重力、彈性、摩擦力、電場力、安培力、洛倫茲力等)的理解。)，對壹般和抽象力的理解，對力作用於壹個物體產生不同效果的理解。我們需要從不同的角度來理解這個概念。在復雜的力學問題和帶電粒子在電場和磁場中的運動中，我們會遇到各種各樣的力。通過這些問題，我們可以加深對不同力的理解，加深對力的抽象和普遍概念的理解。比如:
物體從斜面上滑下(斜面不動)支撐力不做功是常見的情況，但不能得出支撐力總是不做功的結論。支撐力的特征在於垂直斜面。如果斜面是可動的，支撐力可以做正功，也可以做負功。
靜摩擦力可以使物體加速或減速，可以做正功、負功和不做功，但壹對靜摩擦力總是不做功(功的代數和為零)；
滑動摩擦可以使壹個物體減速和加速，可以做正功和負功，但壹對滑動摩擦總是做負功，系統克服壹對滑動摩擦所做的功等於系統內能的增加；
洛倫茲力的方向總是垂直於速度，它不做功。它只改變速度的方向而不改變速度的大小，這是洛倫茲力的最大特點，其他力不具備這壹特點；
力產生加速度，反之，如果發現壹個物體有加速度，那壹定是力產生的，以此類推。
類似的問題還有很多，要不斷總結歸納。
比如電場強度的定義是。應該明確的是，電場有兩種；靜電荷產生的電場和時變磁場產生的電場。該定義對兩種電場都適用，是電場強度的壹般定義。這兩種電場性質不同。靜電荷產生的靜電場，其電場線起於正電荷，止於負電荷，不能閉合。變化磁場產生的渦旋電場沒有起點和終點，是封閉的。電動勢的本質是非靜電力移動電荷所做的功，電感線圈中的自感應電動勢和變壓器次級線圈中的感應電動勢都是由渦流電場力產生的。
需要註意的是，對基本物理概念和規律的深刻理解不可能壹次完成，需要壹個反復加深理解的過程。當我們遇到新現象、新問題、新領域時，都需要重新認識和理解相關概念和規律的確切含義。這樣，我們就會在越來越廣泛的知識和背景的基礎上，不斷地掌握概念和規律，從而更加全面、深入、準確地理解它們。
(2)概念與規律密切相關。
要知道，物理概念和規律揭示了物理現象的本質，物理規律建立了相關物理量之間的關系，它們之間是密切相關的。如果脫離物理規律、死記硬背的概念定義或從概念和形式上講規律的內容，就不可能很好地理解和掌握物理概念和規律。我們應該主要通過規律來理解概念，通過概念來把握規律。例如:
除了掌握功的定義，還要從動能定理、函數關系、熱力學第壹定律、能量守恒和轉化的普遍規律等角度來理解功的概念，即從能量變化和轉化的角度來理解。在電學和光學中，我們越來越重視從能量轉換來理解功。比如光電效應中電子離開金屬的功函數是從能量轉換來理解的；
動量的概念應該聯系動量定理來理解，特別是動量守恒定律；
電阻的概念應該結合歐姆定律和焦耳定律來理解。電阻的定義是，根據歐姆定律，我們來體驗壹下電阻的阻礙。串聯電阻和並聯電阻的等效電阻也用u與I的比值來理解，根據焦耳定律，電阻是消耗電能並轉化為內能的元素。
法拉第電磁感應定律沒有磁通量和感應電動勢的概念是無法掌握的。
(3)令人困惑的物理概念和定律。
易混淆的物理概念和規律的異同、區別和聯系，有利於準確理解概念和規律的確切含義。例如:
動量和動能都描述了物體的運動狀態，並與其質量和速度有關。但動量是矢量，與動量有關的定律是動量定理和動量守恒定律，動能是標量，與動能有關的定律是動能定理、機械能守恒定律、函數關系等等。動量和動能有關系:或者；
功和熱傳遞是改變物體內能的兩種方式。功和熱在改變物體內能上是等價的，功、熱和能量的單位是壹樣的。但是熱量傳遞發生在兩個有溫差的物體之間，這是物理之間能量傳遞的壹種方式。做功與兩個物體之間的溫差無關，是物體之間轉換其他形式的能量和內能的壹種方式；
電場強度與電場強度的區別和聯系；
電力、電、電的區別和聯系；
電流、、、、、的區別與聯系；
線切割磁力線公式與法拉第電磁感應定律的區別與聯系:是適用於各種電磁感應現象的普遍規律，是特例。而是求出整個閉合回路在△t時間內的平均感應電動勢，求出該段導線在某壹時刻的感應電動勢。“和”的條件和適用範圍不同，等等。
(4)物理概念和規律的靈活應用。
只有通過實踐和應用，才能檢驗我們是否真正理解了物理概念和規律，理解了什麽，不理解什麽。
解題是物理概念和規律的應用。根據概念和規律具體分析題目的含義，確定研究對象，分析對象的物理狀態和物理過程，找出題目的物理場景，現象產生的原因和條件，然後確定具體的物理量，建立求解問題的方程和關系，得到最終答案，必要時進行討論。
根據物理規律的內容和特點，我們得到了應用規律的壹些基本步驟，但要明白基本步驟來源於物理規律本身，要具體問題具體分析，靈活應用。把物理問題的形式分成許多“類型”，把“解題步驟”應用於某壹“類型”問題的做法，並不能培養壹個人獨立、靈活地分析和解決問題的能力。例如:
牛頓定律是關於壹個粒子的力矩。根據定律和力、質量、加速度的概念，應該明白應用牛頓定律首先要明確研究的對象是哪壹個物體或哪壹組物體，要把它們看成壹個質點。只有研究的粒子清楚了，才能確定質量m，才能分析清楚加速度a和力。質點的受力分析和加速度分析是基於力是物體之間的相互作用，重力、彈性、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力公式、加速度定義和運動學公式，在很多問題中還需要把力和加速度結合起來，所以要靈活運用。
動力學有五個重要定律:牛頓定律；動量定理；動能定理；動量守恒定律；機械能守恒定律。這些規律在研究對象、內容、適用條件和受力分析上各有特點。選擇哪壹個或哪些定律來解決壹個具體的力學問題，要根據對定律的特點和問題的含義的具體分析來確定。壹般來說，牛頓定律可以用來計算物體在某壹時刻(位置)的力或加速度，動量定理可以用在問題只涉及力和時間但與位移沒有明顯關系的情況下，動能定理可以用在問題只涉及力和位移但與時間沒有明顯關系的情況下，守恒定律可以用在可以判斷系統滿足動量守恒或機械能守恒條件的情況下。在理解概念和規律的基礎上，只有通過解題實踐不斷提高分析問題和解決問題的能力，不斷總結解題的經驗教訓，才能靈活運用規律解決問題。
3.註重對物理狀態和物理過程的分析。
在理解了壹個物理問題的含義，確定了物理規律和研究對象之後，就要分析對象的物理狀態和過程，形成問題的鮮明的物理圖像。這樣才能輕松排除壹些錯誤觀念的幹擾，找到解決問題的切入點。特別是對於壹些難度大、靈活性強、新的問題，通過對物理過程的清晰分析，很容易發現問題中的關鍵條件或隱藏條件。
4.正確對待解題。
高考是通過物理解題的結果來區分考生的能力。對物理理論的理解和掌握當然要表現在解決各種物理問題上。因此，需要解決壹定數量的更多類型的問題，有利於加深對物理概念和規律的理解，提高解題能力。但是，在解決壹道物理題的時候，我們心裏要清楚，解決這道題不是目的，而是手段。其目的是檢查我們對概念和規律的掌握，培養和提高我們獨立、靈活地分析和解決問題的能力。因為物理習題是取之不盡的，高中物理習題有壹萬多道，每年高考都會出現很多新題型。對壹個物理概念和物理規律的考查，可以從多個角度、多種方式進行。只有抓住了解題的根本，才能在高考中取得好成績。
(1)解決幾個典型問題，瀏覽更多習題。
對於壹些典型的、有代表性的習題，要重點深入解決，真正理解問題。如何選擇有代表性的典型習題？首先要選好高考題。高考題概念性強，對概念和規律考查透徹靈活。有些問題有新的思路，新的場景，新的提問角度，有些問題比較全面，有些問題含義深刻，非常值得我們深入研究。其次，要選擇應用概念、規律、重要內容、要領性強、靈活性強的習題，也要選擇解題方法和技巧有代表性的習題。怎樣才能真正理解這些選擇題？這只有通過獨立反復思考才能實現。在解題的過程中，要清楚地理解應用概念和規律來分析問題，建立關系。解決這個問題有幾種思路，應該選擇哪壹種，解決問題的關鍵在哪裏，問題方程怎麽解，結論的物理意義是什麽，解決這個問題有什麽新的經驗和認識，如果問題的條件發生變化或者已知和待解決的問題發生顛倒？
還得選壹些其他的問題。這些問題想壹想就知道怎麽解決了，不用花太多時間去做。有些問題不知道怎麽做就要認真對待。解決了它們之後，妳要回頭想想自己卡在了哪裏，該如何突破。使用這種方法，妳可以在短時間內接觸到更多的練習。
只要抓住了問題的根源。我們會發現真正有代表性的典型問題並不多，很多問題都是大同小異的。壹味追求解題數量效果不大，壹些流傳的問題比較模糊或者概念錯誤，解決後會產生不好的效果，要註意避免。
(2)不斷總結以物理概念、規律、方法為核心的經驗教訓，提高解決問題的能力。
物理習題多而靈活，物理概念、規律、方法是解題的基礎、出發點和靈魂。只有抓住這個基礎，不斷總結，才能提高解決問題的能力。
習題的分類要以基本概念和規律為依據。比如從牛頓定律出發，把動力學問題分為已知的爭取運動和已知的爭取力兩種基本類型是非常有用的，還可以細分為恒力作用下的運動、萬有引力作用下的天體運動、彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但是在形式上把問題分成斜面問題、垂直問題、水平問題是沒有用的。
解題出錯是常有的事。當代著名哲學家波普爾認為:“我們可以從錯誤中吸取教訓。”"我們所有的知識只有通過糾正我們的錯誤才能增長."因此，我們應該堅持我們的錯誤。發現錯誤是我們進步和提高的起點。很多錯誤都是因為我們沒有真正理解概念和規律造成的。找到錯誤的根源，會提高我們對概念和規律的理解，這是根本性的提高，極其有用。經常會出現壹個概念錯誤會在多個題目中重復出現的情況，說明這個概念比較難，比較重要，我們還沒有找到錯誤的根源。我們應該特別註意它。可以和同學討論，也可以找老師啟發，但壹定要通過自己獨立的反復思考，真正解決問題。
有些難題我們壹時解決不了，後來解決了，過了壹段時間又解決不了，說明我們並沒有真正理解這個問題。我們反復思考後找出癥結所在，對提高自己的解題能力非常有利。
通過解決壹定數量的習題，我們會發現很多概念和規律理解上的問題，也會發現很多解題方法和技巧上的問題，也會積累很多解題技巧和經驗，這些都需要我們及時總結。例如:
力學問題中研究對象的選擇:
力學定律的選擇；
如何利用圖像分析解決問題；
如何確定潛力的大小；
如何識別電路結構(串並聯關系)；
如何畫草圖找出解決問題的方法；
如何利用光路的可逆性等等。
壹些大問題也可以總結，比如:如何求物理量？這在力、熱、電、光、原子的各個部分都會遇到。我們應該總結出兩種求物理量的基本方法:壹種是基於定義，另壹種是基於與物理量相關的規律。正是後壹種方法為我們解決物理量開辟了廣闊的思路，提供了多種選擇。這個問題值得總結。
總之，學物理主要是理解。不要以為聽了老師的講解就懂物理了。物理是關於理解的。只有反復思考，探索問題的本質，不斷獨立思考，才能真正理解，才能解決各種體育鍛煉。
至於妳看到的字面問題，妳需要記住。在高中物理的學習中，要把基本的概念、規律和壹些基本的結論背下來，也就是我們常說的所謂最基本的知識。學生往往忽略了對這些基本概念的記憶，認為學習物理不需要死記硬背這些字面上的東西。導致高三復習中，很少有學生，即使是補習班的，能準確說出自己的物理概念。我不能絕對地說物理概念的不完整對妳某壹次考試或某壹階段的學習有多大的影響，但我可以肯定地說，對妳對物理問題的理解，對妳整個物理體系知識的形成有著內在的不利影響。妳說不準壹次考試哪道題會因為妳概念不準而失分。所以，學習語文需要背名言警句，學習數學需要背基本公式，學習物理也需要背基本概念和規律。這是學好物理的第壹前提，也是最基本的要求。沒有這壹步，後面的學習是不可能的。