壹.區域活動:
1，新活動介紹:
科學區:給孩子提供可樂瓶、剪刀、泥土和各種小種子，用可樂瓶做成形狀奇特的瓶罐，然後在裏面種上種子，觀察種子發芽、生長的全過程，讓孩子觀察並記錄下來。
2、藝術區:
手工區:為孩子提供各種顏色的縐紙、剪刀、吸管，用材料做出各種形狀、顏色的花。
泥塑區:提供橡皮泥給小朋友們塑造春節，比如花、蜜蜂、蝴蝶等等。
繪畫區:提供蟹殼和海螺給孩子畫線。
3.操作區:提供翻繩、系鞋帶、刨子、篩板、馬賽克(擰螺絲、拼接馬賽克)等動手玩具給孩子練習。
4、拼圖區:提供各種拼圖、拼圖、時間接龍、各種計算玩具等。，供孩子拼圖，認識時間，在10以內加減。
二、早操:
1，老師給孩子調整著裝；
2.帶領孩子聽音樂變造型，大力做操；
3.兒童集體活動:拍球、跳繩、搖呼啦圈、走五顏六色的樓房、玩擔架、踩高蹺等。
三、生活活動:吃早餐
老師洗手後組織孩子吃零食，提醒孩子保持課桌和自身衛生，吃零食時不要說話。
第四，集中教育活動:
活動內容:綜合活動:春天
活動目標:
1.理解詩歌的內容及其隱喻，感受詩歌中春天的美好。
2.以圖片剪輯的形式學習詩歌，盡量完整背誦詩歌。
3.模仿詩歌的句式，用圖文的形式記錄他們關於春天的經歷，臨摹原詩。
4.以小組競賽的形式積極模仿詩歌。
5.初步形成團隊競爭意識。
活動準備:
1，歌曲《歌唱春天》的圖集和圖片剪輯中的詩的圖片。
2.教學掛圖:春天。
3.壹張背景紙，幾張小紙片，壹些繪圖筆和粘貼工具。
4.音樂詩歌磁帶和錄音機。
活動流程:
1，直接導入，復習《歌唱春天》這首歌。
2.創設問題情境，喚起孩子對春天的聯想。
老師:妳喜歡春天嗎？為什麽？
老師:如果讓妳誇春天，妳會怎麽誇？
(3)鼓勵孩子用自己原有的經驗來誇耀春天。
3.展示教學掛圖，介紹贊美春天的新體驗，幫助孩子理解詩歌中的隱喻。
老師:有壹首詩是用比喻來贊美春天的。讓我們仔細聽。
(2)教師和孩子們壹起欣賞詩歌的第壹段，並配上音樂。
師:誰發現這首詩用了什麽特殊的方法來贊美春天？
(4)根據幼兒對詩歌第壹段的回憶，教師指出相應的圖片，幫助幼兒感受隱喻的特點。
4.引導孩子學會看圖，讀第壹首詩。
老師:春天真美，讓我們用好聽的聲音朗誦詩歌吧！
(2)老師通過逐漸戒掉的方式鼓勵孩子自己看圖。
5.引導孩子通過猜測學習詩歌的第二段。
老師展示這首詩第壹段的第壹句話，讓孩子們猜。
老師:除了壹本彩色的書，春天是什麽樣的書？妳怎麼知道？
(2)鼓勵孩子說出自己的推測方法，豐富觀察圖文的方法。
③老師出示第二段詩的圖片，並提問。
④鼓勵幼兒自由觀察圖文，相互交流，猜測詩歌內容。
⑤老師通過逐漸退出的方式鼓勵孩子獨立讀第二首詩。
6.轉移看圖讀詩的經驗，學習第三首詩。
(1)教師展示第三個圖片剪輯的詩歌內容。
(2)鼓勵孩子互相探索詩歌的第三段。
(3)老師和孩子* * *背誦詩歌第三段。
7.引導孩子完整背誦詩歌。
請跟著錄音帶讀全詩。
8.設置情境，激發孩子大膽的想象力，以圖文並茂的形式創造新的詩歌內容。
老師:春天是壹本多彩的書。除了詩中提到的黃色迎春花和紅色桃花，妳還發現春天有什麽色彩斑斕的？
請將孩子們分組，用圖文並茂的形式記錄下他們想象中的春天的事情。
9.比賽:看哪個組講得好。
(1)奏:各組代表以包、切、錘的方式確定擬詩順序。老師說了詩的第壹句——“春天是本五彩繽紛的書”，各組輪流先抄詩，然後把抄的內容貼在大背景紙上，抄得更好、更多的壹組獲勝。
(2)根據孩子的興趣，用相似思維的方法模仿詩歌的第二段和第三段。
10，展示孩子模仿的成果，鼓勵孩子繼續創造。
老師和小朋友* * *確定展示模仿成果的地點，布置展板。
老師:除了把春天描述成壹本五彩繽紛的書，壹本歡笑的書，壹本歌唱的書，妳還能說什麽？活動結束後，可以繼續把自己想到的補上，貼上來。壹周後，看看最後哪組贏了。
五、飯前安靜活動:
組織幼兒安靜地觀看動畫片《自我保護》，以提問的形式加深幼兒對自我保護的理解。
六、午餐活動:
組織安靜的用餐，要求孩子保持桌子、地板和衣服的幹凈整潔，鼓勵他們把所有的飯菜、蔬菜和湯都吃完，不浪費。