壹、閱讀的總體目標:
1，讓孩子熱愛閱讀素養，建立壹套閱讀素養套路(拿書、翻書、點字、還書)，養成良好的閱讀習慣和自主閱讀的能力。
2、對圖片感興趣，能清晰表達圖片上是什麽，是什麽。
3.能用普通話讀有表情的兒歌。
4、喜歡識字遊戲，獨立(或幫助)成功識別生詞和短語。
5.在日常生活中，兒童能夠理解和解釋常見的符號、標誌和文字，逐步提高閱讀理解、接受、欣賞和表達的綜合能力。
6.老師通過提問和擴大詞匯量來促進孩子的思維發展。
7.興趣、參與和成功；興趣更大，參與更積極，成功更多。
第二，所有年齡組都實現了他們的目標:
1，托班(24-36個月):
(1)，有擺弄書本的意識，在大人的指導下看書。
(2)、手指閱讀圖片、周圍事物等。
(3)每節課掌握三個單詞。壹周掌握六個單詞，壹學期掌握100多個單詞，
2.小班:
(1)，喜歡看書。
(2)、初步接觸常用符號。
(3)、能有條不紊地翻頁，並用手指點圖片內容和文字。
(4)學習如何取放書籍以及正確的取放方法。
(5)、能識別10左右的單詞，尤其是自己名字的單詞。
(6)壹節課掌握兩個單詞和兩個單詞。壹周掌握12單詞，壹學期掌握252單詞。
3.中班:
(1)，喜歡看書講故事。
(2)能夠獨立、認真地閱讀。
(3)喜歡收集已知漢字，詢問生活中遇到的漢字。
(4)、能正確地從前到後、從左到右閱讀書籍。
(5)、能主動復述表演故事。
(6)壹節課掌握三個單詞和兩個單詞。碩士16單詞壹周350單詞壹學期。
4.大班:
(1)，能積累更多的好詞好句，並積極遷移運用。
(2)用語言描述畫面故事，寫出簡單常見的單個人物，表演故事。
(3)積極參加文學活動，積極投入學習認字。
(4)理解聽力，掌握聽力內容，聯系上面的意思。
(5)集中精力讀同壹個東西，再看壹遍。
(6)壹節課掌握四個單詞和兩個單詞，壹周掌握20個單詞，壹學期掌握400個單詞以上。
早期閱讀:水教學目標的三點:
教學目標
(1)教孩子讀漢字:海、浪、洗、浴、汗、淚、汁、遊。
(2)讓孩子知道以“ミ”為偏旁部首的漢字都與水有關，並能造詞。
(3)培養孩子對漢字的興趣。
教學準備:
(1)有海浪、遊泳、洗澡、流汗、眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
(2)孩子要有壹套操作卡。
3.教學重點:認識和閱讀與“ミ".”相關的漢字
4.教學難點:用與“ミ”相關的漢字來組詞。
5.教學過程:
孩子們通過看幻燈片來閱讀漢字。
老師把標有漢字的幻燈片投影到屏幕上，讓孩子們觀察屏幕旁邊的漢字。老師問:這些單詞是什麽意思？和圖片有什麽關系？讓孩子們讀每幅圖片旁邊的單詞。請認識這些漢字的孩子帶領其他孩子到黑板前朗讀，並結合圖片介紹自己的讀字經驗。
老師和孩子們壹起讀漢字。
①教師帶領孩子認識漢字。在認漢字的過程中，老師註意糾正孩子不正確的發音。認兩遍漢字後，老師手指點讓孩子集體認漢字。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特點，並提出問題:
這些漢字有什麽相似之處？(引導孩子說這些漢字有三分水的偏旁，每個字的構成都與水有關。)
這些漢字的結構是什麽？(老師幫助孩子分析單詞的結構，並加以引導。