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幼兒園語言教學策略

導語:幼兒語言教育是壹門藝術,在培養幼兒語言能力的過程中,不僅要了解每個幼兒語言表達的特點,還要有目的、有計劃地培養和訓練幼兒的語言表達能力,促進幼兒的語言思維。

幼兒園語言教學策略。讓孩子?唱歌?說心裏話

音樂是壹種奇妙的語言,它也能表達人們的思想。音樂和語言雖然是兩個不同的領域,但本質上是相通的。在兒童語言習得過程中適當滲透音樂元素,可以讓兒童感受到真誠的快樂,從而增強他們對語言的興趣,體驗運用語言的快樂。

1.用合適的音樂給孩子的語言感受註入催化劑。

在詩歌《秋雨》的教學活動中,孩子們看到了秋雨帶來的美景,仿佛身臨其境,唱起了歡快的《蘋果豐收》。在故事《史密斯》中,狐貍假借老虎的威名,在所有野獸面前大搖大擺。這時候《獅子王進行曲》最後壹段效果特別好。在音樂的背景下,狐貍驕傲的表情像獅子王壹樣被生動地展現在孩子們面前。

這些都是我們老師在課堂上通過口頭呈現很難達到的語言效果,而音樂的渲染可以讓孩子唱歌,讓他們更好地用語言表達自己的理解和感受。

2.以變化的節奏給兒童兒歌添加調味料。

兒歌和兒歌內容簡單,語言凝練,充滿兒童的興趣,讀起來朗朗上口,易於閱讀和記憶,是兒童接觸較多、非常喜歡的語言教學活動。而孩子在背誦兒歌、童謠時往往毫無感情,就像老和尚念經壹樣,聲音無色,聽者無味,讀者無心。但是加入變化的節奏,可以讓孩子的閱讀變得有趣,記憶深刻。

童謠《八只小狗擡轎子》裏,我用4/4拍的節奏開始教。

八只小狗擡著轎子,老虎騎著轎子搖。?

但是幾次練習下來,孩子們表現出審美疲勞,積極性減弱。這時候我會把節奏改成2/4拍。

八只小狗擡著轎子,老虎扇著轎子。?

換節奏後高亮?數字?朗讀使語氣更輕更重,孩子感到新鮮,印象深刻。其次,我還指導孩子用其他不同的節奏背誦,參與熱情更高。所以,背誦優美的童謠,節奏變化的童謠,會讓孩子的語言學習變得有趣。

3.唱快樂的歌,為孩子的語言練習增添色彩。

兒童的語言就像壹首歌,兒童的歌聲就像美麗的語言。對孩子來說,唱歌和語言是壹回事,語言是直白的唱法,唱歌是有聲調的語言。歌唱活動因其生動性、感染力、趣味性、遊戲性等特點,深受孩子們的喜愛。所以在語言教學中,我經常運用語言和歌唱的結合,為孩子的語言實踐增色添彩,註入活力。

學完故事和兒歌後,我經常和孩子壹起把它們的內容改編成歌詞,用熟悉的旋律唱出來。小孩子經常這樣。

如果妳學過?猴子向別人學習?故事講完後,孩子們發揮想象力將內容改編成?在山上,壹群猴子看見老人在乘涼。壹頂大草帽,戴在頭上,這樣真的很好玩。猴子跑過來,看了看老人,撿起他的帽子戴在頭上,就像那個英雄壹樣!?在這個過程中,孩子們不僅得到了進壹步練習語言的機會,還提高了他們的聯想和歸納能力。

第二,讓孩子?玩?說心裏話

孩子的語言能力是在應用的過程中發展起來的。發展孩子語言的關鍵是創造壹個環境,讓孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說,並得到積極的回應。表演遊戲可以看作是壹個融教育和情境於壹體的多角度語言環境。因此,在語言教學中,我采取了童話表演、成語故事表演、生活故事表演、情景表演、卡通故事表演、聽音樂、編故事、模仿表演、啞劇表演等多種活動,讓孩子獲得運用語言的機會,獲得成功的體驗。

在主題為“動物,我們的朋友”中,我根據科學活動“動物的自衛技能”組織了壹場“小鹿歷險記”的情景喜劇。在這次活動中,小鹿在逃跑的過程中遇到了他們的朋友壁虎、黃鼠狼、花狐貍和小青蛙,並與他們每個人進行了對話。對話中,小動物們把自己的技能告訴了小鹿,比如壁虎說:別急,別急,我來幫妳。妳可以像我壹樣把尾巴拔掉,狼就抓不到妳了!?花狐貍說:?別擔心,別擔心,我會幫妳的。妳可以像我壹樣躺著裝死,狼也抓不到妳!小鹿學不會。最後,小青蛙說,別急,別急,我會幫妳的。妳可以像我這樣做!?青蛙用保護色激活了小鹿的靈感,逃了出來。表演中,孩子們把自己想象成小動物,熱情地幫助小鹿。在整個表演過程中,孩子們總是用語言來交流他們的需求和模仿他們的角色。

另外,在孩子表演的過程中,我不是讓他們機械地按照藍圖去表演,而是給他們足夠的空間去表演自己的內心?文字?。有時會要求他們根據故事線索,創造性地增加人物對話,豐富故事情節,有時還會提供故事的開頭,讓孩子們充分展開想象力,進行表演。如果妳在表演?打敗狼?當時我和孩子只是通過看圖來講述故事的開頭,然後分組表演故事。孩子們根據自己的想象表演了這個故事的不同版本。玩?說出他們想說的話。

第三,讓孩子?畫畫?說心裏話

孩子有壹百種語言,美術是其中之壹。在藝術活動中,孩子們自發地運用語言來表達自己,表達思想,宣泄情緒。在這個過程中,孩子往往不受時空關系的束縛,也不受客觀原因的限制。畫畫?自由表達妳的想法和感受。

在中班的綜合活動“微笑”中,兔子、大象和小鳥都為他們的朋友做事。小蝸牛終於想到把自己的笑容送給朋友,朋友們都開心地笑了。為了讓孩子們明白微笑的意義和神奇的力量,我組織了散文鑒賞,讓孩子們畫畫?微笑?徽章,孩子們把最美的笑容留在徽章上送給對方,讓孩子們更深刻地感受到微笑的魅力,更深刻地理解作品的寓意。做好徽章後,讓孩子討論壹下該給誰。拿到微笑徽章的小朋友是什麽心情?對給徽章的孩子說什麽?在贈送徽章的過程中,孩子們充分表達自己的想法和感受,說出自己想說的話。