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幼兒園班級“甜瓜”教案

作為壹名無私的人民教師,編教案是必然的。借助教案,可以提高教學質量,達到預期的教學效果。應該怎麽寫教案?以下是我為妳整理的幼兒園大班《甜瓜》教案。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。

幼兒園大班“卦”1教案目標:

1,探索身體各部位側身持球的方法。

2.增強動作的協調性,體驗與同伴合作的快樂。

活動準備:

壹手拿著壹個球,四個籃子和螃蟹頭飾:

首先,熱身運動

1.和母蟹壹起運動(慢慢側身走,雙手平舉,快走,踢腿等。).

2.練習沿線慢慢走,加速。

二,探索練習

1.讓蟹寶寶試著運瓜(球),但是不能用大鉗子(手)。2.請個別孩子進行交流和演示。

3.孩子再練。

第三,合作運瓜

1,小朋友嘗試合作運瓜。

搬運時提示孩子走路要整齊,不要讓瓜掉下來。

2、個別孩子交流示範。

3.再練。

四、遊戲瓜賽

動詞 (verb的縮寫)結論

1,放松練習

2.讓孩子們把瓜搬回家。

幼兒園二班“甜瓜”教案壹、活動目標

1.練習繞口令,念出“關”、“誇”、“掛”這些容易混淆的詞,感知繞口令的魅力。

2.通過看圖和課文,輪流讀來學習繞口令。

3.願意參加遊戲活動。

二、活動準備

1.圖:壹些冬瓜和西瓜。

2.文字標記:西關隊,東莞隊,葵各壹個。

三、指導要點

1.活動重點:學習繞口令,感受繞口令的魅力。

2.活動難度:易混淆詞的發音。

3.指導要點:鼓勵孩子認真觀察圖文,註意傾聽,積極參與遊戲,在看圖文、玩遊戲的活動中學會準確讀繞口令。

四、活動過程

1.遊戲規則介紹:老師對著壹排第壹個人說出“關”字,壹直傳下去。當它到達最後壹個人時,大聲朗讀。如果讀對了,就和所有小朋友壹起練習“關”這個字的發音。用同樣的方法練習單詞“誇,掛”的發音。)

2.學繞口令。

(1)老師背繞口令。(提示小朋友聽聽繞口令中的哪個單詞在我們剛才的單詞轉移遊戲中)

(2)繞口令說了什麽?(根據小朋友的回答展示圖片)

(3)教師帶領孩子背誦繞口令1到2遍。

繞口令遊戲

(1)分組玩遊戲。

把孩子分成“東莞隊”和“西關隊”,輪流讀繞口令做遊戲。提示孩子讀繞口令時,聲音洪亮、清晰、正確的隊伍會加壹個瓜,錯了就不給瓜。最後數數,比較壹下,看哪個隊的瓜最多,就是獲勝的生產隊。)

(2)教師和幼兒扮演角色,輪流說繞口令,讓幼兒進壹步了解遊戲規則。

老師:西關隊種冬瓜。

孩子:東莞隊種西瓜。

老師:西關隊誇東莞隊西瓜大。

孩子:東莞隊誇西關隊瓜大。

(3)壹個壹個分組做遊戲。

請兩組孩子兩人壹組輪流說繞口令。

老師和其他小朋友評判,老師分別在黑板上加瓜和西瓜。

老師帶領孩子們數“東莞隊”的西瓜數和“西關隊”的冬瓜數,評判優勝者,並給予掌聲。

切換生產團隊,遊戲將恢復。

4.總結在這句繞口令中,妳發現哪些令人困惑的單詞?老師總結:原來繞口令是由很多發音相近,容易混淆的單詞組成的句子。發音很難,讀得快也容易出錯。只要我們多練習,我們就會讀得又快又準又好。

動詞 (verb的縮寫)評估要素

1.是否積極參與遊戲。

2.易混淆的單詞發音是否正確清晰。

不及物動詞活動建議

1.日常生活中經常和孩子玩繞口令。

2.父母和孩子在家裏玩類似的遊戲。

附:繞口令

瓜兒大西關隊種的是冬瓜,東莞隊種的是西瓜。

西關隊誇東莞隊西瓜大,東莞隊誇西關隊冬瓜大。

冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜都大。

幼兒園班級“甜瓜”教案3活動目標:

1,練習側身行走的能力和動作的協調性。

2.探索身體各部位側身持球的方法和與同伴的配合方式。

3.讓孩子認識到與同伴合作是壹種精神。有時候壹個人的力量是有限的,和同齡人合作會得到更多的幫助和更多的樂趣。

4.通過活動鍛煉孩子的跳躍能力,讓身體得到鍛煉。

活動準備:

1,每手壹個球2個,四個籃子3個,壹個螃蟹頭飾

活動流程:

首先,熱身運動

1.老師的問題:我是母蟹,那妳是誰?現在和母蟹壹起做。

運動(慢走側身,平舉雙手,快走,踢腿等。).螃蟹是怎麽走路的?

2,現在我們沿著線慢慢側身,好了,現在加速側身,回到原點,集合。請和妳媽媽坐下來。

二、探索練習:

1,老師:那裏有壹堆瓜。請蟹寶寶們帶回家,但是運輸的時候不能用我們的大鉗子。妳想怎麽運輸它們?想了想,請蟹寶寶們弄個瓜(強調不能用手)然後沿線運回家。

2.集合。請個別孩子進行交流和演示。請蟹寶寶們說說剛才是怎麽運瓜的。

3.老師:現在,請蟹寶寶們再來運壹次瓜。這次用的方法應該和剛才不壹樣。

第三,合作運瓜

1,老師:剛才是小螃蟹扛瓜。現在,邀請兩只小螃蟹合作運瓜。我們的鉗子還是摸不到瓜。想想吧。我們如何攜帶它們?搬運時註意兩個寶寶的腳步要整齊,大家要壹起走,不要讓瓜掉下來。

2、個別孩子交流示範。

3、再練習壹遍,讓蟹寶寶用和剛才不壹樣的方式運瓜,看哪隊寶寶能運的又快又穩。

四、遊戲瓜賽

1,老師:剛才,我們學會了合作運瓜。現在,請把寶寶們分成四隊,看哪壹隊先把瓜運回家。運輸的時候,魔鬼的大鉗子碰不到瓜,也不能讓瓜掉下來。妳明白嗎?

2.再玩壹次。

動詞 (verb的縮寫)結論

1,老師總結:剛才,寶寶們表現的很好。現在,我們和媽媽壹起做壹些放松練習(擡腿、轉頭、扭腰)。

2.現在,請寶寶們把瓜帶回家。

活動反映:

《綱要》還指出:“建立良好的常規,減少不必要的管理行為,逐步培養孩子的自律能力。”在這個班裏,我在這方面做得比較好。孩子的健康活動是按套路訓練好的,有空可以自由活動。當他們專心交流時,都聽從老師的指示,迅速而安靜地聚集在壹起,讓每個孩子都能聚精會神地聽。

百科:蟹(páng xiè)屬於軟體動物、十足目、甲殼動物。它的身體被硬殼保護著,通過鰓呼吸。在分類學上,它和蝦、龍蝦、寄居蟹是同壹類動物。

幼兒園班級“甜瓜”教案4活動目標:

1.理解故事,感知胖瘦,大而圓,瘦而長,學習反義詞。

2.借助問題和圖片提示,比較故事圖片的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程。

3.願意把故事編成歌,大膽地唱歌。

4.讓孩子知道瓜的特點。

5.願意大膽嘗試,與同行分享經驗。

活動準備:

1,壹本兒童讀物。

2.有瓜字的字卡。

活動流程:

首先,通過提問引出主題。

老師:小朋友,妳的爺爺奶奶長什麽樣?妳爺爺奶奶會種瓜嗎?今天,我們來讀壹個有趣的故事,種瓜。

第二,引導孩子獨立閱讀,初步感知故事內容。

老師:誰在屏幕上?他們長什麽樣?爺爺奶奶在做什麽?他們在種什麽?

第三,教師展示圖片,教師邊提問邊講故事,引導幼兒閱讀圖片,感知和理解故事。

老師:圖片中的爺爺奶奶長什麽樣?他們的身體有什麽不同?

老師朗讀屏幕上的內容,鼓勵孩子們跟著故事走,並講述瘦爺爺的行為。

老師:觀察地裏的瓜子。說,瓜子呢?

老師:胖奶奶的瓜子發芽了,瘦爺爺也發芽了。瓜子怎麽樣?鼓勵孩子說出圖片的內容。

同樣的,老師引導孩子講種子開花結果的故事。

四、看圖完整閱讀故事,感知故事中的異同,感知胖瘦等反義詞。

1,老師完整的講述故事,在講述的過程中,通過等待和放慢速度來引導孩子跟著講。

2、啟發幼兒觀察圖片,說:在這個故事中,有哪些是相同的?有什麽區別?

3.老師:妳認為這個故事什麽更有趣?

4.教師帶領孩子完整地閱讀故事圖片。

5.老師:胖和瘦是反義詞。除了“胖奶奶”“瘦爺爺”還能說什麽?妳還知道哪些反義詞?鼓勵孩子使用反義詞來豐富對對立概念的認識、理解和應用。

五、引導幼兒根據種子生長的特點,判斷和猜測瓜果的名稱。

1.老師描述植物的特征,小朋友猜壹猜。讓孩子更多地了解瓜果的生長特點。

2.老師講植物的特點,小朋友猜猜是誰種的瓜。

六、音樂活動:胖奶奶瘦爺爺。根據歌曲《王老先生》的音樂,引導孩子模仿胖奶奶和瘦爺爺

幼兒園大班“甜瓜”教案活動目標5

1.探索兩人身體持球側身移動的方式,發展動作的協調性,體驗與同伴合作遊戲的快樂。

2.願意大膽嘗試,與同行分享經驗。

3、通過小組合作的形式,用自己喜歡的方式表達表現。

4.積極參與活動,體驗活動的快樂和成功的喜悅。

要準備的活動

球,籃子

活動過程

首先,熱身運動

1,今天就來了解壹下小螃蟹。螃蟹是怎麽走路的?

2.現在先做壹個熱身運動:小螃蟹,走路和橫著跑很奇怪,看到貝殼撿,看到蝴蝶跳,看到小蝦扭著腰。妳覺得有意思不?

二,探索練習

第壹次探索

1,我知道小蟹們的技術很棒。今天請小蟹們幫母蟹扛瓜,好嗎?

2.要求:

(1)運瓜要兩個人配合。

(2)瓜很脆弱,掉在地上會碎,所以不能讓瓜掉在地上。

(3)不能用大鉗子運瓜。

3.小朋友獨立合作探索各種運瓜方法,老師巡邏觀察。

4.請個別小朋友交流演示:剛才妳們是怎麽運瓜的?

總結:原來兩個人合作運瓜有這麽多方式。他們可以面對面、背靠背、面對面地運送瓜。螃蟹真聰明,想出這麽多好辦法!

第二次探索

1.就在剛才,壹些小螃蟹在運輸的時候掉了瓜。現在,請大家再運輸壹次,看看哪壹對小螃蟹能快速、穩定、安全地運輸。

2.孩子探索,老師觀察。

3.請個別孩子交流、示範:妳用了哪些方法讓自己快速、穩定、安全?

總結:事實證明,側身運瓜最快,但要註意的是,兩只小螃蟹的腳步要壹致,才能快速、平穩、安全地運瓜。

4.讓孩子練習側身運瓜的方法(練習時註意孩子出汗,提醒出汗的孩子擦汗休息)。

三、遊戲:螃蟹扛瓜

遊戲規則:兩個人合作運瓜,手不能碰。從起點出發,到達終點後把瓜放入終點的籃子裏,然後手掌貼著手掌回到起點。拍完第二對小朋友的手後,第二對開始,在終點最先把所有的瓜都運到籃子裏的壹組獲勝。

第四,放松鍛煉

小螃蟹圍成壹個大圈,扭著腰,捶著背,捏著肩膀。

活動反思

《綱要》還指出:“建立良好的常規,減少不必要的管理行為,逐步培養孩子的自律能力。”在這個班裏,我在這方面做得比較好。孩子的健康活動是按套路訓練好的,有空可以自由活動。當他們集中精力交流時,他們都聽從老師的指示,迅速而安靜地聚集在壹起,讓每個孩子都能聚精會神地聽。