[宋]雷震
池塘裏長滿了草，池塘裏滿是水(bēi)。
山題夕陽浸冷。
牧童回去跨過牛的背，
短笛演奏無腔。
這是壹首描寫鄉村夜景的詩。被草包圍的池塘裏滿是水，太陽就要落山了。紅色的火球仿佛被山口咬過，倒映在池水冰冷的漣漪中。把牛趕回家的男孩坐在牛背上，用短笛漫不經心地吹著壹首不成調的曲子。詩人就地取材，構成了壹幅極富生活情趣的農村夜景。
惡毒:指池塘。
題目:在口中。
易:水波紋。
老師:這首詩是宋代著名詩人雷震寫的。從題目來看，這首詩寫於何時何地？
生:這首詩寫的是鄉村夜晚的風景。
健康；這首詩寫的是傍晚的鄉村。
老師:妳的理解有道理。怎麽理解比較貼切？請讀這首詩。這首詩裏有三個新詞。讓我們讀拼音並記住它。
(生詞自由閱讀，提名閱讀)
老師:所有的生詞和音都讀對了。請妳自己讀這首詩，看看妳能不能讀對。
(免費閱讀，提名閱讀)
老師:讀了這首詩，妳對“村”和“夜”有什麽看法？
學生:“村夜”指的是山村的傍晚。
老師:妳為什麽理解這個？
生:詩中第二句是“山題是斜陽泡寒”。從這句話可以知道，這首詩寫的是山村傍晚的景色。
老師:妳擅長閱讀。剛才這位同學聯系課文理解理解了題目的意思。這種理解方法叫做語境理解。(板書:聯系上下文)
老師:請打開書，自由朗讀這首詩。如果不明白，就在下面打個問號。
生:妳說的“惡毒”是什麽意思？
生:“易”是什麽？
生:妳說的“頭銜”是什麽意思？
生:不知道“泡涼”是什麽意思。
老師:剛才學生提出的問題中，有壹個詞叫“惡毒”。(展示課件)這個是“狠毒”，指的是池塘。明白嗎？
生:我明白了。
老師:草長在哪裏？
生:池塘裏長草。
師:“池塘裏長滿了草，池塘裏充滿了惡毒的水”中的“惡毒”二字指的是池塘。和前面的池塘壹樣嗎？如果不是，前面的池塘是什麽意思？
生:《狠毒》與之前的《池塘》不同。從圖片上看，池塘邊上長著草。
老師:妳看圖片就明白了。“池塘”是什麽意思？(展示課件:唐1，堤岸；2.泳池；3.洗澡；字典裏對“唐”有三種解釋。請閱讀第壹句話，結合上下文思考。《唐》應該選擇哪種解讀？
生:“塘”即堤岸，“塘”即池塘的堤岸。
老師:誰能把這句話的意思聯系起來？
生:厚厚的草覆蓋了池塘的兩岸，池塘裏滿是水。
師:剛才我們通過查字典，結合圖文，理解了“池塘”和“惡毒”的含義。(板書:查字典，圖文結合)這是理解古詩詞的重要途徑。如果對詩中的壹些詞不理解，可以查參考書，圖文結合，或者同桌交流。實在幫不了妳解決的老師。自己讀讀這首詩，用壹些適合自己的方法，看看能解決什麽問題。
(學生可以自由學習)
生:我是查字典知道“標題”的意思的。“易”是指水波紋。
健康；從課件中，我明白了“山上的夕陽”正在緩緩落下，它落在兩座山之間，仿佛被兩座山所包容。
生:“泡寒”指山題中夕陽的倒影浸在清涼的水波紋中。
老師:那是壹項很好的研究。
生:妳說的“信口開河”是什麽意思？
老師:“隨便”就是隨便，“隨便吹”就是隨便吹。有什麽不明白的嗎？
生:沒有了。
師:現在“障礙”解決了，哪位同學能指著圖片說出這首詩的大概意思？
健康:濃密的雜草覆蓋了河岸和池塘。太陽慢慢落下，像壹座山壹樣落在兩座山之間。他們的倒影沈浸在清涼的水波紋中。放牧歸來的孩子，坐在牛背上，手裏吹著短笛，壹點口音都沒有。
老師:滿是秋水的池塘，池塘岸邊茂密的草地，兩座山之間的夕陽，手拿短笛，跨坐牛背的牧童，構成了牧童晚歸的畫面，有圖有詩。學生漂亮嗎？
生:(齊聲)美。
老師:同學們，通過閱讀來表達妳們的感受和體驗。
(自由閱讀、指定閱讀和同步閱讀)
老師:雷震的這首詩抒情而又天衣無縫，讓人愛不釋手。古人寫詩講究用詞。請妳自己讀這首詩。妳覺得哪些詞用得好，有什麽優點？
生:“題”字用得好，寫出了夕陽的形象。
生:“咬”也形容夕陽西下時的壹種動態美。兩座山像嘴壹樣托住了太陽。
老師:妳有很好的體驗。
生:“橫”字用得好。從“橫”字可以看出，牧童很調皮。
師:什麽字可以改成“橫”？
生:“橫”可以換成“坐”。
生:“橫”可以換成“騎”。
生:“橫”可以換成“橫”。
老師:這裏為什麽用“橫”？
生:從“橫”字可以看出牧童活潑可愛。
生:用“橫”字，讓人體會到孩子的天真活潑。
老師:還有哪個詞用得好？
生:“信口開河”這個詞用得好，我從這個詞裏體會到了牧童無憂無慮的樣子。
老師:妳還能從這個單詞中學到什麽？
生:也可以看出牧童不守規矩，很調皮。
生:“滿”字用得好，寫的是草多水多。
老師:學生真的懂。“滿”字讓我們仿佛看到了小草生機勃勃的景象，看到了滿塘秋水的美景。壹個“題”字，展現了日落瞬間的景象形象。“橫”字和“散字”，讓壹個天真、活潑、調皮、可愛的孩子形象躍然紙上。全詩動態生動。詩中最後兩句“牧童去渡牛背，短笛無腔吹”，成為千古傳誦的名句。