小班音樂小花貓和小老鼠教案1活動目標:
1，學唱歌，感受歌曲幽默有趣的風格。
2.對間奏有初步的了解，能在演唱過程中等待並正確表達間奏。
3.體驗和同齡人壹起玩的樂趣。
4、讓孩子知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
5.願意參加二重唱活動，與老師和同齡人壹起體驗二重唱的樂趣。
活動準備:紙娃娃(老鼠)
活動流程:
(1)引導話題，激發興趣。給紙夫婦看:“吱吱，吱吱，吱吱”誰在這裏？(小老鼠)我們來聽聽這只小老鼠長什麽樣。
(2)學會唱歌
1.學會唱這首歌的第壹段
(1)誰能告訴我這只小老鼠長什麽樣？(根據幼兒的回答出示地圖)讀三遍，讓幼兒指著中間的地圖。
(2)啊！那麽這只小老鼠想幹什麽呢？(偷菜)有沒有被老鼠發現？(沒有)他心裏壹定有什麽？(很開心，很自豪)邊唱邊做動作(3次)
2.學會唱這首歌的第二段
(1)老鼠最怕誰？(小花貓)
(2)當老鼠聽到小花貓的叫聲時會發生什麽？(讀三遍)
(3)剛才小老鼠還很得意，壹眨眼就逃走了。多好笑啊！(唱三遍)
(3)間奏的初步感覺
(1)剛才我們唱的是誰的歌？(老鼠和小花貓)讓我們把這兩段連起來唱。
(2)剛才老師除了唱歌還做了什麽？(跳舞)老師唱完什麽開始跳舞？
是的，這個地方是給孩子們休息和準備唱小花貓的。這裏的小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們稱這段為(孩子說話時的)間歇期
(3)所有的孩子壹起唱歌，中場休息時孩子們做自己喜歡的動作。
(4)延伸活動
讓我們在草地上玩貓捉老鼠吧！
活動反映:
在這次音樂活動中，我帶領孩子們在遊戲中學習歌曲，用玩偶表演來表達歌曲的內容，培養積極快樂的心情。在遊戲中，孩子們的興趣非常高，特別是當道具“老鼠”出現時，環境氛圍的營造達到了非常和諧逼真的效果，充分調動了孩子們參與遊戲和學習唱歌的積極性。遊戲和唱歌在這次活動中融為壹體，老師的引導和孩子們的主動配合相得益彰，取得了非常好的效果。
小班音樂小花貓和小老鼠教案2活動目標
1，學唱歌，學歌曲《小花貓和小老鼠》，理解歌曲內容。
2.在遊戲中，妳可以表現出老鼠驕傲、快樂、自豪和害怕的動作。
3.體驗音樂活動的樂趣。
要準備的活動
老鼠和小花貓各有壹個木偶，故事《小花貓和老鼠》，圖冊。
活動過程
第壹，導入活動。
1，聲樂練習:《求壹首好歌》。
2.有節奏的活動:“手腕旋轉”。
第二，講故事，理解故事。
1.聽故事並說出來。
老師:今天我們班來了壹位小客人。是誰呀？(給木偶老鼠看)讓老鼠自我介紹壹下，讓我們認識壹下。我是壹只小老鼠，瞪著眼睛，長著兩顆小牙，留著小胡子。老鼠說了什麽？
2、老師唱歌學老鼠。
老師:這只小老鼠現在要悄悄地出去(壹邊玩他的木偶壹邊講故事)，準備偷東西。它東張西望，看看是否有小花貓。它很驕傲，快樂地唱著歌。
提問:
(1)小老鼠出來偷東西。當他看到小花貓時，他自豪地唱了壹首歌。它唱得怎麽樣？
(2)妳怎麽看待小老鼠出來偷東西沒看到小花貓的心情？
讓我們學老鼠，壹起唱它的歌，好嗎？(跟老師唱第壹段)
3.猜測小花貓的行動並思考壹下。
老師:正當小老鼠高興地唱著歌，高興地偷著吃的時候，機智苗苗的小花貓不知從哪裏跳了出來(展示她的木偶小花貓)。嘿，誰來了？小老鼠害怕極了，連滾帶爬地回家了。
提問:
1.老鼠最怕誰？小老鼠聽到貓的聲音會怎麽樣？小老鼠此時此刻是什麽感受？
2.如果妳是小花貓，妳會有什麽感覺？(驕傲，自豪，開心...)
3.小花貓非常自豪，他唱了壹首歌。(老師演示第二段並展示地圖)
4.孩子們和老師壹起唱第二首歌。
第三，學會唱歌
1，老師充分示範，又唱了壹遍。
老師:老師把小花貓的歌和老鼠的歌結合起來，編了壹首好聽的歌，叫《小花貓和老鼠》。
2、孩子學唱兩遍
老師:好看嗎？那我們壹起學怎麽樣？展示小老鼠和小花貓得意、開心和害怕的表情。
3.孩子們扮演不同的角色唱歌
第四，小花貓和老鼠的遊戲。
1，老師應該是小花貓，所有的孩子都應該是老鼠。唱第壹段的時候，老鼠們自由地走來走去吃東西。小花貓藏起來後，唱完就跳了出來，老鼠們很快跑回了家。
2、請壹個小孩當小花貓，遊戲同上。
小班音樂小花貓和小老鼠教案3活動目標:
1，學唱歌，感受歌曲幽默有趣的風格。
2.對間奏有初步的了解，能在演唱過程中等待並正確表達間奏。
3.體驗和同齡人壹起玩的樂趣。
4.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
5.通過學唱歌來體會歌曲的氛圍。
活動準備:
紙木偶(老鼠)的活動過程:
(1)引導話題，激發興趣。給紙夫婦看:“吱吱，吱吱，吱吱”誰在這裏？(小老鼠)我們來聽聽這只小老鼠長什麽樣。
(2)學會唱歌
1.學會唱這首歌的第壹段
(1)誰能告訴我這只小老鼠長什麽樣？(根據幼兒的回答出示地圖)讀三遍，讓幼兒指著中間的地圖。
(2)啊！那麽這只小老鼠想幹什麽呢？(偷菜)有沒有被老鼠發現？(沒有)他心裏壹定有什麽？(很開心，很自豪)邊唱邊做動作(3次)
2、學唱歌曲第二段(1)老鼠最怕誰？(小花貓)
(2)當老鼠聽到小花貓的叫聲時會發生什麽？(讀三遍)
(3)剛才小老鼠還很得意，壹眨眼就逃走了。多好笑啊！(唱三遍)
(3)間奏的初步感覺
(1)剛才我們唱的是誰的歌？(老鼠和小花貓)讓我們把這兩段連起來唱。
(2)剛才老師除了唱歌還做了什麽？(跳舞)老師唱完什麽開始跳舞？
是的，這個地方是給孩子們休息和準備唱小花貓的。這裏的小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們稱這段為(孩子說話時的)間歇期
(3)所有的孩子壹起唱歌，中場休息時孩子們做自己喜歡的動作。(4)延伸活動。讓我們在草地上玩貓捉老鼠吧！
反思:
《小花貓和老鼠》是壹首有趣又幽默的兒歌。它用幽默的曲調和生動的語言展現了《小花貓與老鼠》中頑皮可愛的楊沫，符合兒童的生活視覺。壹點點節奏的反復運用，增加了歌曲生動的趣味性。
為了引入本課，我先讓孩子們回憶另壹個兒童故事“燈臺上的小老鼠”，然後引出今天關於小花貓和小老鼠的新故事。讓我們學習它。
1，經驗感知法
因為這節課的主題是小老鼠和小花貓的故事，那麽我想讓學生們更好地理解小老鼠的表情，所以我想讓他們更多地模仿小老鼠的樣子，學習老鼠叫的聲音，知道小老鼠膽小，所以它的聲音要低壹些，以便在後面唱歌的時候區分小老鼠和小花貓的強弱對比。
2.合作學習法
通過小組合作和角色表演培養學生的創造力。
3.新課程教授
先把旋律節奏表現出來，讓學生逐漸唱起來，然後整首歌的譜子就破了。最後讓他們跟著歌詞輕聲唱，給學生營造輕松愉快的氛圍。
4.加入樂器
歌曲中有壹個停頓。所以在有休息的地方，我加入了樂器，
第壹，為了提醒學生休息的出現，
第二，可以讓學生更感興趣，更積極地聽這個音樂。
5.發展
歌曲結尾為學生呈現了壹首鋼琴曲《小狗圓舞曲》，讓學生體驗不同動物帶來的不同音樂特色。
這個班大部分同學學習都很認真，只有少數同學有點調皮，所以我沒有很好的管教。在以後的上課中，要註意每個同學上課的動態，及時提醒。還有壹點就是整個課的過程不是太順利，要多練習，謝謝大家的指導和建議。
小班音樂小花貓和小老鼠教案4活動目標:
1，學唱歌，感受歌曲幽默有趣的風格。
2.對間奏有初步的了解，能在演唱過程中等待並正確表達間奏。
3.體驗和同齡人壹起玩的樂趣。
4.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
5.通過學唱歌來體會歌曲的氛圍。
活動準備:紙娃娃(老鼠)活動流程:
(1)引導話題，激發興趣。給紙夫婦看:“吱吱，吱吱，吱吱”誰在這裏？(小老鼠)我們來聽聽這只小老鼠長什麽樣。
(2)學會唱歌
1，學唱歌曲第壹段(1)誰能告訴我這只小老鼠長什麽樣？讀三遍，讓孩子指著中間的地圖(2)！那麽這只小老鼠想幹什麽呢？(偷菜)有沒有被老鼠發現？(沒有)他心裏壹定有什麽？(很開心，很自豪)邊唱邊做動作(3次)
2、學唱歌曲第二段(1)老鼠最怕誰？(小花貓)(2)當老鼠聽到小花貓的叫聲時會發生什麽？(讀了三遍)(3)剛才小老鼠還很得意，壹眨眼就逃了。多好笑啊！(唱三遍)
(3)間奏的初步感覺
(1)剛才我們唱的是誰的歌？(老鼠和小花貓)讓我們把這兩段連起來唱。
(2)剛才老師除了唱歌還做了什麽？(跳舞)老師唱完什麽開始跳舞？
是的，這個地方是給孩子們休息和準備唱小花貓的。這裏的小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這段話叫做間奏(幼兒邊說邊講)(3)所有的幼兒壹起唱，間奏時幼兒做自己喜歡的動作。
(4)延伸活動讓我們在草地上玩貓捉老鼠吧！
反思:
《小花貓和老鼠》是壹首有趣又幽默的兒歌。它用幽默的曲調和生動的語言展現了《小花貓與老鼠》中頑皮可愛的楊沫，符合兒童的生活視覺。壹點點節奏的反復運用，增加了歌曲生動的趣味性。
為了引入本課，我先讓孩子們回憶另壹個兒童故事“燈臺上的小老鼠”，然後引出今天關於小花貓和小老鼠的新故事。讓我們學習它。
1，經驗感知法
因為這節課的主題是小老鼠和小花貓的故事，那麽我想讓學生們更好地理解小老鼠的表情，所以我想讓他們更多地模仿小老鼠的樣子，學習老鼠叫的聲音，知道小老鼠膽小，所以它的聲音要低壹些，以便在後面唱歌的時候區分小老鼠和小花貓的強弱對比。
2.合作學習法
通過小組合作和角色表演培養學生的創造力。
3.新課程教授
先把旋律節奏表現出來，讓學生逐漸唱起來，然後整首歌的譜子就破了。最後讓他們跟著歌詞輕聲唱，給學生營造輕松愉快的氛圍。
4.加入樂器
歌曲中有壹個停頓。所以我在有休止符的地方加了樂器，壹是提醒學生休止符的樣子，二是讓學生更感興趣，更積極地聽音樂。
5.發展
歌曲結尾為學生呈現了壹首鋼琴曲《小狗圓舞曲》，讓學生體驗不同動物帶來的不同音樂特色。