(驚-起-喝-唱-哭)2。由此可見項羽的性格:多愁善感。第二段:突圍被困東城。主要劇情:夜墜小澤——決心快打1。這壹段，項羽對部下說的話占了很大壹部分。輝煌的過去，失敗的今天。
反復強調:“這壹天的死亡不是戰爭罪。”) 2.由此可見項羽的性格:自負而勇敢。第三段:東城之圍戰役中的三個動作:第壹次:項羽——大吼、猛沖、砍頭將軍/漢軍——無往不勝。1.《歲蔣易》中的“歲”字有什麽特殊的表意功能嗎？(說明項羽很容易“斬漢將”，由此可見項羽的勇猛和良好的戰鬥技巧。)
第二次:項羽——怒目而視的赤春侯——男女皆驚，回心轉意萬裏(通過對比，表現出項羽的勇猛。第三次:項羽持，斬首韓校尉，殺數百人；殺兩個騎手(《殺百人》)表現了項羽勇猛不可擋的戰鬥場面，表現了項羽的勇猛善戰。)
2、三個動作，從不同的角度，展示了項羽如虎的氣勢和戰鬥力，吳穎的形象栩栩如生。非常精彩！三個動作之後，項羽和部下有了對話。效果如何？(說明剛才項羽英勇殺敵，主要是向部下證明他的失敗是“今之我死，非戰之罪。”)
3.由此可見項羽的性格:勇猛自負。第四段:寫自烏江1。為什麽項羽“想東渡烏江”卻有船可渡卻不渡？(亭長的話讓項羽深感“江東見父兄”之恥，於是決定不渡烏江。)2、從中可以看出項羽的性格:知恥重義。2.總結故事，人物形象，語言書寫，對周圍的擔憂，起床，喝酒，唱歌，哭泣，語言，襯托東市的勇武，謳歌我之死，非戰爭之罪！《隋》動作，語言，吳江笑答自殺場景，《我是賢》與《自殺》方式，動作，語言，比較。二、總結如何評價歷史人物1，有理有據；2.歷史人物要放在生活背景中評價；3.我們應從這壹評價中吸取經驗和教訓，以啟迪今天的人們。
三、例題評價例題1:(觀點)壹個人要有尊嚴。如果壹個人沒有尊嚴，活在這個世界上就沒有意義。
(舉例)項羽在烏江邊上。面對投降和自殺兩種選擇，他毅然選擇了自殺。(評論)壹旦被抓，將會有無數的屈辱，生命的尊嚴也將喪失。
古語有雲:“人之膝下有黃金。”所謂“金”，就是這種珍貴無比的尊嚴。
所以，面對選擇，壹定要維護自己生命的尊嚴。例二:(名言)民如水，君如船。水能載舟，亦能覆舟。
(舉例)項羽攻打秦城的時候，只顧著燒秦廟，慶功，賞士卒，就是忘了安撫百姓！以至於當他迷失在包圍圈的時候，被壹個父親欺騙，誤入了大澤，走向了絕望。(觀點)自古以來，得民心者得天下。
(評論)項羽英雄活了壹輩子，卻不知人心貴，難買。(現實)可見，掌權者在治國理政、為官做事時，應該以民為本。
例三:(名言)士可殺，不可辱。尊嚴比生命更重要。
(舉例)項羽被迫退守烏江時，沒有投降——投降會受辱；他選擇了死亡——他寧死也不捍衛自己的尊嚴！在烏江邊上，他的身材極其高大。(評論)把人的尊嚴放在最高位置，是超脫於物質的高尚情操。
分析例3中存在的問題:點評不到位，不能很好的將例題和觀點結合起來突出觀點。修改:(名言)士可殺，不可辱。
尊嚴比生命更重要。(舉例)項羽被迫退守烏江時，沒有投降——投降會受辱；他選擇了死亡——他寧死也不捍衛自己的尊嚴！在烏江邊上，他的身材極其高大。
(評論)項羽把人的尊嚴放在最高的位置，放棄了生命，卻贏得了永恒的聲譽。(現實)在現實生活中，有多少人會為了遠不如生命珍貴的壹點名利而輕易失去尊嚴？他們雖然活著，卻比死還難過。
四、作業總結司馬遷對項羽的評價——投射《史記·項羽本紀》最後壹段:太史公說:我聽周生說:“順目蓋重瞳”，我還聽說項羽也是重瞳。羽毛在幼苗起源中是邪惡的嗎？何興之也暴力！父親失政，首當其沖的是陳涉，群英群雄，爭鋒相對，不勝枚舉。
然而，羽毛沒有大小。三年時間，五個太子滅秦，分裂天下。但是政府被冠上了羽衣，封號是“霸王”。雖然沒有結束，但近段時間以來，再也沒有出現過。豫北難顧楚，流放義帝自立，怪諸侯背叛自己。
自高自大的立功，不學無術的拼個人智慧，被稱為霸王之商，欲以武力管理天下。死後五年，國家亡了，他死在東城，但他依然沒有愧疚，沒有自責。引用“天殺我，非用兵之罪”是謬論！問題1:用原句概括司馬遷的觀點。
明確:引用“天殺我，非用兵之罪”是錯誤的！問題2:既然他被批判為“荒謬”，為什麽會被列入這個學科？(用原句回答)很清楚:職位雖然沒有結束，但近段時間以來已經不存在了。太史公說:我聽周生說，舜的眼睛可能是兩只瞳孔。
我還聽說項羽也是兩個小學生。項羽是舜的後代嗎？不然他的崛起怎麽會這麽突然！秦朝破壞了它的法令，陳涉首先挑戰了它。各路英雄蜂擁而至，戰鬥無數。
但是，項羽沒有任何權威可以依靠。他利用秦末之亂，在民間崛起。短短三年時間，就率領齊國和齊國征戰原戰國。
2.項羽死的純知識~司馬遷寫的文學1。詞性靈活有1。項把的城墻封閉起來，用名詞做動詞，自己駐守。2.向起於夜晚，名詞作狀語。3.晚上他被南方包圍，名詞做狀語，4。項王乃夫領兵而東東。“他...“為”有固定的結構，由副詞“和”和語氣詞“為”組成。這個介詞賓語句是什麽？都是介詞賓語的句子。3.虛詞:都怎麽樣？句末語氣詞常用作代詞，表示馬會騎，嬰兒被五千匹馬追。代詞的意思是項羽今天被困在這裏，這天的死表示不譯非戰之罪，也是結構助詞。4.關鍵詞1，項王俊的城墻:軍隊是名詞-動詞，土地是紅色，城墻是名詞。像壹堵墻。2.所以王祥·奈的挽歌是慷慨激昂的。3.拔起高山，震撼世界:拔起，震撼，覆蓋，超越，壓倒，超越。4.王祥的眼淚如下:為淚而泣。5.平明的黎明(平旦)。6.千裏:陸地/側面:方圓。7.去東城，奈。
3.速度“項羽之死”教案
壹、教學目標:
1.培養文言文自學能力:梳理知識點，確認重點詞語；借助筆記和參考書解決疑難問題；學會溝通學習，提高學習效率，共同進步。(頭等艙)
2、把握文章內容，聯系舊文，掌握評價歷史人物形象的方法。
二、難點:
1，疏通意思，確定重點單詞和句子，理解和記憶。
2.通過劇情評價人物。
三、教具:黑板
四、課時安排:2課時
動詞 （verb的縮寫）教學過程
第二節課
壹個導入:
請過來壹起朗誦蓋俠之歌。從這首詩中妳感受到了什麽樣的意象？(明確:勇敢，溫柔，悲壯)。歷史人物項羽的形象是多方面的。這首詩顯示了他性格的壹個方面。讓我們體驗壹下悲劇主人公性格的其他方面。
第二，品味語言，分析人物。
第四單元的單元提示告訴我們，這篇文章是關於創造人物的。請仔細研讀課文，品味那些語言的特殊意象。並寫下妳品嘗的圖像。
(此情節主要由學生完成，從文章情節或人物語言分析歷史人物形象)
舉例:比如第壹段的主要情節:四面楚歌——慷慨悲歌
我只能幫妳到這裏了！
4.項羽之死的英文翻譯，下面壹段的知識點就不要翻譯了。1.詞類\x0b (1)名詞作動詞\x0b\x0b 1、項王俊城墻上布滿動詞，名詞作動詞，項王乃出兵駐紮\x0b 2、項王乃出兵東行，名詞作動詞。X0b 4。山東時期分三期，名詞作動詞，規定\x0b 5。江東父老可憐而稱王，名詞當動詞，以致...王(ⅱ)的名詞作狀語1時。王祥從晚上開始，名詞是狀語，而在晚上2。所以王祥要過烏江以東，名詞是狀語，向東2。在飲酒帳中，在飲酒帳中，“在帳中”為後賓語結構翻譯:在軍帳中飲酒2，左，困於小澤(省略號，狀語後置句)翻譯:王祥領人向左，墜入大沼澤地3，是否值得壹人獨處？“心”是壹個後賓語結構。吉翔，我不感到羞恥嗎？“4、聽說韓買了我的人頭和女兒，而且每家每戶(省略號；聽說韓買我頭(用)壹千塊錢，萬元戶“用)壹千塊錢，萬元戶”作為後客結構。豐邑家家戶戶懸賞我的人頭。(2)和我壹起騎馬的有八百多壯漢。(2)能和我壹起坐車的有100多人。(3)和我壹起騎行的有幾千人。我抵抗的敵人被打敗了。然而，今天我被困在這裏。但是現在我終於被困在這裏了。(4)判決句子1，我在這壹天的死亡不是戰爭罪。(判斷句)翻譯:這是上帝毀滅我的命運，絕不是戰鬥的錯。(5)固定結構。
我跨不過去，所以不積跬步，所以連千裏之行都行不通；不積小流，成不了江河大海。(《勸學篇》)王與沛公飲酒，軍中無樂。請帶著劍跳舞。(《鴻門宴》)2。如果天亡了，我能怎麽辦？“為什麽...for”，壹個固定結構，是壹個反問句。意思是:“為什麽...!"大銀行不顧細節，禮物不小。現在，人是壹把刀，我是壹條魚。我為什麽要辭職？(《鴻門宴》)3妳壹個人嗎？壹個反問句。意思是，“難道妳沒有嗎...?"壹個人值得嗎？(項羽之死)3。虛詞1。⑷ ⑷ ⑷ ⑷ ⑷ ⑷ ⑷ ⑷ ⑷ ⑷ ⑷ ⑷它可以翻譯為“舊”左，但他被困在大澤。只有28名騎手。(4)連詞，將表按順序連接起來。所以，他死於自殺。(5)他不知道還有漢人，不管魏晉。第四，關鍵詞是1，所以王祥是壹首慷慨悲歌:慷慨。淚4、(平旦)黎明5、地在千裏之外:地在6、到東城，有二十八騎:副詞，只是問當今天下何事，卻不知有韓乃:副詞，其實不過7、聽說韓買我頭女兒，家家戶戶都買。8，我是若德，有利有弊。
5.項羽之死第四段有哪些文言文知識點？最好能列清楚。第四段我只要在別的地方抄了，請大家自己整理。希望能幫到妳。
烏江自殺了，所以王祥奈想東渡烏江。烏江閣大隊長Yǐ在船上等著，說王祥說:“江東雖小，地雖千裏，人有數十萬，亦足為王。願國王匆匆而過。今獨臣有船，漢軍已至，無道渡之。”東:名詞作狀語，往東。船尾:將船停靠碼頭。雖然:雖然。地點:土地(古今含義不同)國王:雍、王。獨立:只有。沒事:沒辦法用。襄王笑著說:“天亡了，我能怎麽辦？”！何況八千人帶著江東子弟渡河西進。時至今日，無人歸來，父兄可憐我。我怎麽能看到它？如果什麽都不說，壹個人值得嗎？”據說館主說“我認識大師(zh m \u ng)。我五歲就騎了這匹馬，所向披靡。我試圖壹日千裏，不忍心殺了它給大眾。“烏江自殺我能怎麽辦？”“他……為”是壹個固定結構，由副詞“他”和語氣詞“為”組成。用來問原因或者反詰。翻譯過來就是“為什麽”和“怎麽樣”。王:做動詞，做...國王。都布…部落虎:固定句型:妳不…？獨立:是否，副詞。取:介詞，把，省略其後的“之”。烏江自刎，令眾騎下馬步行，持短兵出戰。數百漢軍被杜吉所殺。襄王也被打了十(chuāng)，看見韓騎著司馬就說:“要不是我老朋友？“馬童臉指的是:苦難。如果:妳。列車員:轉過去。面子:面對；點:顯示給。購買:為拉客提供獎勵。市政當局:封鎖城市。德:名詞當動詞做好事。王明說:“這也是壹個王。”奈說，“聽說韓買了我的人頭和女兒，而我是個好人。“他自殺了。第三，寫項羽自刎於烏江。吳江自殺了？烏江不肯渡江？給馬廳長？慷慨地把人頭給了烏江，項羽拒絕渡江，把馬給了，把人頭給了，自殺了。他表現出了什麽性格特征？？拒絕穿越？給壹匹馬？給人頭壹種廉恥感和忠誠感，善良仁慈，而不是羞辱死亡，把死亡當回事？物品？羽化其？人？？那個對著《我的妃子》“哭了幾行”的熱血男兒，面對死亡無所畏懼。幾句話表達了壹個頂天立地的男人的內心。面對危險，我們不應該忘記自己在反秦戰爭中的功績，而應該自責。面對生存的機會，我沒有羞愧地活著，而是選擇了慷慨地死去。？當人民需要的時候，他們奔赴血戰沙場，橫掃秦軍，當他意識到自己的行為對人民不合適的時候，他選擇了立即結束自己短暫的生命。這才是悲劇英雄的本色。？？項羽是壹個知恥重義的英雄豪傑式的失敗英雄。烏江畔，生死之際，羞見江東父老而死。我舍不得寶馬的同事堅決把他們交給忠誠的人。感嘆兵敗民亡還英雄幹，不是戰爭罪。如何分析項羽在第四段說的兩句話，以顯示其性格特點？從和船夫的對話中可以看出，項羽寧死不屈，自尊心很強。他不喜歡別人可憐他，視他為王，也不推卸責任。”聽說韓買了我的人頭和女兒，我是個好人。“這說明項羽視死如歸的人格，恥下義，司馬遷對項羽的評價:吹噓功勛，爭其私智而不鑒前事不忘，稱之為霸王之業，欲以武力管理天下。他五年後死在了自己的國家，死在了東城，但他依然不愧疚，不自責。引用“天殺我，非用兵之罪”不是很荒謬嗎？？誇自己的功績，誇自己的才能，卻不效法古人，以為霸王已經成就，企圖以武力征服和治理天下，經過五年的戰爭，壹個終於亡國，死在東城，卻還沒有覺悟，更談不上自責。那將是錯誤的。說“上帝要毀滅我不是我的錯”是不是很可笑？項羽是壹個英勇、勇敢、熱情、正直的人。當價值四面楚歌的時候，我慷慨悲泣，向美女告別。烏江畔，羞見江東父老而死。真誠深情的人。幾十萬擊必斬旗，所向披靡者。身處絕地，我還殺了無數人，說這壹天會殺了我也不算戰爭罪。其英雄氣概，善戰能轟動天下。1.勇敢善戰，面對危險無所畏懼，勇敢寬厚，恥義善良，寧死不屈，視死如歸。2.首先我肯定項羽是壹個英雄，壹個有缺點的悲劇英雄。3.但我從不審視自己，相信自負，不懂得自責，臨死前還補充了壹句，“如果這壹天把我殺死了，那就不是戰爭罪。"
6.中國古典歷史知識——項羽之死烏江自盡。項羽的東城之戰，使他重新燃起了生存的希望，於是想東渡烏江(烏江在今皖南某縣烏江鎮)。烏江的亭子停在岸邊對項羽說:“江東雖小，方圓有幾千裏，幾十萬人足以稱王。
現在只有我有壹艘船。希望陛下早日渡河。如果漢軍來追妳，就逃不掉了。當項羽聽到這些話時，他意識到Xi楚之地並沒有陷落，他對過去的殺戮有著巨大的內疚和悔恨。為了捍衛“霸王”的榮譽，他最終選擇戰死沙場，而不是渡河，於是他說:“上天要殺我，我何必渡河。想當年帶著江東八千子弟渡河西進，今日無壹幸免。即使江東父老可憐我，尊我為王，我難道不會愧疚嗎？”想到這裏，他對亭長說:“我知道妳是長輩。這匹馬我騎了五年，所向披靡。曾經壹日千裏，不忍殺之。現在我把它給妳。”
於是他命令所有騎兵下馬，拿著劍迎敵。最後項羽壹個人就殺了幾百人，傷了自己十多處。這時，他看到了以前在漢軍中的部下呂馬童，就對他說:“妳不是我的老朋友嗎？”呂馬童看到後，馬上對漢將王毅說:“這是項王！”項羽說:“聽說漢王懸賞數千美元，全城家家戶戶都要我的人頭。今天我要為妳做壹件好事！”於是項羽自殺，死時30歲。
項羽死後，王澍取了他的首級，其余漢軍為爭奪項羽的屍體而互相廝殺，死傷數十人。最後五位漢將分項羽之身，被封。至此，漢王劉邦統壹天下的腳步再也無法阻擋，壹代楚地霸主也在這裏結束了自己輝煌壯烈的壹生！望采納。