賞析指導賞析例長恨歌/白居易獨立賞析項夫人/屈原之擬難行(四)/包項/杜甫《書憤》/陸遊
推薦作品:《回憶》八十二首(上)/阮籍十二首(下)/陶淵明訪越古/李柏誼剪梅/李清照今日別(上)/黃遵憲
第二單元置身詩境，看風景，知情感
賞析指導賞析舉例春江花月夜/張獨立賞析夜歸流明宋/孟浩然天目山登高夢裏/李白
鄧嶽陽樓記/杜甫《菩薩蠻》(下)/韋莊《長雨後我在輞川的小屋》推薦作品/王維《在外壹夜》/杜甫《新城道中》(上)/蘇軾
揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德
第三單元吟誦基於聲音和精神的詩韻
賞析指南賞析例將入酒/李白獨立賞析《亭夜》/杜平語錄/李李木喆/周邦彥
推薦作品:悼民族/屈歌行/高柳州塔、、風蓮、泗洲/柳宗元、菩薩滿/文，如涉調、哨祖歸來/隋
中國古代詩歌發展概述
散文之都
第四單元創造意象詩人與眾不同
賞析指南賞析實例穿越小孤山大孤山/陸遊獨立賞析/莊子項羽之死/司馬遷阿房宮賦/杜牧
推薦作品西門豹葉燁/楚孫紹《大鐵追傳》/魏Xi
第五單元祛而不亂氣脈貫
鑒賞指導鑒賞舉例《六國論》/蘇洵《靈官傳》獨立鑒賞/歐陽修《祭十二郎文》/韓毓文《畫、谷、竹畫像》/蘇軾
推薦作品獄中雜記/《方苞陶安的夢》序/張岱
第六單元重要的是新鮮。
鑒賞指導鑒賞舉例種樹郭拓傳/柳宗元獨立鑒賞、曾、、龔錫華/論語
《兄弟桃花源春宴序》/李白吉翔玄智/歸有光
推薦作品:遊沙湖/蘇軾的苦命/劉基
中國古代散文發展概述
中國古代詩文鑒賞第壹單元“違心識人評世”的教學設計
語文教案→中國古代詩詞散文鑒賞第壹單元:“知人善任，反其意而論天下”教學設計概論
第壹部分單元教學設計
學習目標
壹是理解詩歌意象、梳理作品脈絡、把握作品內容和主題的知識和技巧；學會結合詩歌創作背景和詩人的人生經歷來欣賞不同朝代、不同流派詩人的代表作品。
二是過程和方法結合優美的詩歌作品進行欣賞和指導；培養學生的獨立鑒賞和合作探究能力，使他們對詩歌做出多樣化的、創造性的解讀。
三、情感態度與價值觀通過閱讀中國古代優秀詩詞，可以感受其思想藝術魅力，獲得豐富的審美感受；欣賞大自然和生活的多姿多彩，了解中國古代文化的博大精深。
教學側重於關鍵詞和詩歌的內涵，理解詩歌的內容和主題；聯系詩歌創作的背景和詩人的生活經歷來欣賞詩歌。
教學形式多媒體教學討論教學比較閱讀
課時安排:8課時，第壹節課活動。
第壹，學習“鑒賞指導”，理解“以己之意反己之意”和“知人論世”的內涵。
第二，結合註釋，疏通《長恨歌》這首詩的含義。
活動過程
壹、引言:“北方有美女，絕世獨立。先照顧好城市，再照顧好國家。\最好不要了解整個城市和國家？\美人再難得！”兩千年前，漢朝的李延年就唱出了這首歌，打動了漢武帝的心，而這首《北方有美人》也被清朝的姚紀恒感嘆為“千古贊美之人，天下第壹，是絕唱”。
第二，知道作者的背景。完成學習計劃上的第四題。
第三，欣賞音樂，朗誦詩歌，播放背景音樂，學生朗誦詩歌。
四、閱讀欣賞指導答題(見“學案”)五、結合參考書自己讀《長恨歌》，疏通脈絡，做點評。作業:圍繞作者收集素材，提出問題，互相交流。
第二課時的活動內容
1?讀《長恨歌》，學會“以意逆誌”的詩歌鑒賞方法。
2?把握詩歌的風景和情懷，感受和品味詩歌的意境。
活動過程
壹、引言:“童子解《長恨歌》，胡二會唱《琵琶行》(唐玄宗陳麗《吊白居易》)，正說明這兩首詩是廣大群眾所喜愛的。因此，阿清人趙翼指出，白居易“雖無全集，但兩首詩已不朽”(《甌北詩話》)。
二、學習小組活動，再背壹遍詩，研究探索情感線索。
第三，品味詩意的語言，找出帶有明顯感情色彩的景物描寫，分析其用法，進行分類。
第四，結合作者的情況和寫作背景，分析詩歌寫作的主題。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
1?收集有關戴爾愛情故事的文學作品，並在課堂上展示。
2?重寫《長恨歌》，文體不限，可以互相閱讀修改。
第三和第四課時
活動內容
獨立欣賞湘夫人，分析“比興”在文中的作用，理解文中描寫壹大段虛幻場景的意圖，理解楚辭語言獨特的“Xi”結構。
活動過程
壹、知人論事，知作者知作品。
第二，整體感知，讀詩，提問，引導學生探究詩歌。
第三，讀狐臭，讀詩，直到唱完。
第四，品味語言，總結楚辭的特點。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
1?背誦整首詩
2?試比較壹首和香夫人的浪漫詩，寫下自己的理解。
第五課時的活動內容
獨立升值的準很難去
活動過程
第壹，閱讀感悟，梳理詩歌的情感變化。
第二，分析詩歌隱喻和修辭手法的運用。
第三，結合鮑照的生平和南北朝時期的社會情況，理解詩歌是如何表達詩人的思想感情的。
4.從“準-難去”的角度看南北朝時期的知識分子是什麽情況？
5.比較閱讀《擬-難去》和李白的《難去》，從思想內容和語言風格兩方面談《擬-難去》對唐詩的影響。
第六課時的活動內容
獨立欣賞書香，研究中國的“諸葛亮”情結
活動過程
先解決問題，了解詩人以“書香”為題的用意。
第二，探索和討論
1?題目是《書香》，但為什麽詩要從祠堂開始？
2?分析詩從哪些方面寫諸葛亮？結合杜甫的生活經歷，作者為什麽這樣寫？
3?諸葛亮在困難時期幫助劉禪，獻身蜀國，英勇就義。雖然詩人沒有辦法報效國家，但他仍然擔心民生。妳認為詩人杜甫是英雄嗎？
4?結合《書香》所反映的唐代社會現實，為什麽人們稱杜甫為“詩史”？
三、作業:
1?積累關於諸葛亮的詩詞。淺析中國人對諸葛的崇拜。
2?將這首詩改寫成現代詩歌或散文。
第七課時的活動內容
獨立欣賞《憤慨之書》，發掘詩人的愛國情懷。
活動過程
壹、閱讀感悟，完成與學習計劃相關的題目。
二，詩歌探索
1?結合格律詩的特點，分析這首詩的押韻特點，指出其優點。
2?這篇文章用了哪些典故？有什麽作用？
3?這首詩表達了怎樣的思想感情？
4?分析這首詩的詩歌意象和情感。三、梳理探索1？結合陸遊的生活，分析了陸遊的愛國情懷。2?積累陸遊吟誦諸葛亮的詩詞，結合作者的生活，與杜甫進行比較，找出兩者的異同。
第八節課活動內容單元活動主題
活動設計
活動壹:學習“以意逆誌”和“知人論世”的分析方法，結合本單元幾位詩人的生活背景，用簡潔的語言描述各自的寫作風格。
活動二:改寫本單元推薦的詩歌，以散文的形式再現詩歌的意境。同學們互相閱讀修改，推薦優秀作品，整理成手稿。活動三:學生分組舉行詩歌朗誦比賽，看誰收集和背誦的與本單元內容相關的詩歌多。