1.什麽是現代詩，有什麽特點？
2.「體驗詩歌抒發情感」的抓手或具體措施(策略和方法)有哪些？
3.本單元之前有哪些現代詩出現在哪個教材裏？和本單元的學習有什麽聯系？
4.“帶著感情大聲朗讀”和“感受詩歌的節奏”是否只註重聲調、速度、輕重、押韻？如果不是，應該註意什麽，怎麽處理？
5.三首短詩的寫作背景是什麽？每首歌想表達什麽？如果每首歌只關註壹個大問題，妳會設置什麽問題？
6.《綠色》中綠色出現了多少次？作者眼中的“綠”是什麽形象？妳認為這首詩中哪壹句最重要？為什麽？
7.《白樺樹》的詩人從哪些角度寫白樺樹？使用了哪些技術？如何幫助學生理解俄羅斯民族與白樺樹的關系(或作者對白樺樹的深厚感情)？
8.《晴天的時候》和前面三篇課文在教學上有什麽聯系？前期文獻的方法有哪些，在本課程中如何指導應用和深化？
9.本單元綜合學習的要素在每節課的教學中是如何體現或呈現的？
有必要思考如何在詩歌教學中回答這些核心問題。