活動目標:
1，了解詩歌內容，感受詩歌的優美意境。
2.學會帶著感情背詩。
3、詞匯豐富:跳舞，頻頻點頭，輕輕搖晃。
4.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
1.壹年四季風給大自然帶來的變化的圖片。
2.兒童書籍
3.帶領孩子感受大自然中風的存在，觀察風吹來時花草樹木的樣子，並用相機拍攝。
指導要點:
1.活動重點:了解詩歌，感受其優美意境。
2.活動難度:了解風與四季的關系。
3.引導點:通過觀察圖片和視頻資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗去理解詩歌的內容，感受詩歌的意境。
活動流程:
1.猜謎語以引起興趣。？
抓不住它的身體，看不到它的影子。？
年輕時搖搖樹枝，老了再推到房子裏？
2.觀察討論，理解這首詩。
(1)播放花草樹木被風吹亂的視頻。提問:
妳看到風了嗎？風在哪裏？妳怎麽知道的？(引導幼兒觀察樹、花、草的動態)風吹來的時候，樹、花、草是什麽樣子的？他們怎麽說？
老師總結:風在哪裏？樹說:我的枝葉舞動的時候，是風在吹。風在哪裏？花說:我的花頻頻點頭的時候，是風在吹。風在哪裏？小草說:當我的身體在輕輕搖晃的時候，那是風在吹。
理解詞匯:跳舞，頻繁點頭，輕輕搖晃(啟發孩子用動作表達。)
(2)結合風給大自然壹年四季帶來變化的圖片，引導幼兒觀察並講述和理解詩的後四段。提問:
春天的風是什麽樣的風？給地球帶來了哪些變化？
夏天是壹個炎熱的季節。風會給人帶來什麽？
秋天是收獲的季節。它會收獲什麽？風壹吹，空氣中會飄著什麽香味？
冬天的風是什麽樣的？他給地球帶來了什麽？
(孩子每觀察討論壹幅畫，老師就用詩中的語言進行總結。)
(3)請幼兒充分欣賞有音樂的詩歌朗誦，欣賞詩歌的語言美和意境美。
3.學習背誦散文詩
(1)老師帶著感情背誦，孩子很欣賞。閱讀時請註意觀察和聽老師的表情和聲音。
(2)教師和幼兒壹起朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作去表現詩歌的美。
(3)聽錄音，並跟讀。
(4)結合童書獨立朗讀。
4.討論:風在哪裏，會給人們的生活帶來哪些改變？評價元素是否理解詩歌內容，感受詩歌的優美意境。
活動建議:
嘗試在拓展活動中創作和表演詩歌。？
風在哪裏？
風在哪裏？樹說:我的枝葉舞動的時候，是風在吹。
風在哪裏？花兒說:我的花兒頻頻點頭的時候，是風在吹。
風在哪裏？小草說:我身體輕輕壹抖，就是風在吹。
風在哪裏？風在我們周圍。
春天，他把大地吹綠；
夏天，他帶來了涼爽；
秋天，他飄來水果的香味；
冬天，他帶來了銀子。
活動反映:
這首詩很美。它用樹、花、草的口吻告訴孩子們“風在哪裏”，給看不見摸不著的風賦予了有形的生命。不僅豐富了孩子的語言，拓展了孩子的想象力，還激發了孩子探索周圍世界的好奇心和對大自然的熱愛。活動前，我帶領他們感受了自然界風的存在，為接下來的活動做了鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓孩子理解詩歌的內容展開了壹場教育活動。整個教育活動進行得很順利，孩子們的興趣極其濃厚，課堂氣氛也更加活躍。也實現了之前設定的目標。