壹、和孩子壹起在生活中“體悟”數學。
生活中處處有數學，數學無處不在。家長要和孩子壹起嘗試在生活中發現數學。比如春天來了，父母帶著孩子去公園郊遊。他們在欣賞大自然美景的同時，有意識或無意識地用數學描述自己的所見所聞，表達自己的感受。“哇，這裏有這麽多不同的花，包括紅色、紫色和粉紅色...數壹數，有八個！”比如剝毛豆的時候，抓壹把和孩子壹起猜有多少，看誰猜對。像這樣在生活中潛移默化地感受數學，孩子也會慢慢擁有壹雙像妳壹樣的數學眼睛，學會用數字表達思想。其實這就是數感，對以後的學習有很大的幫助。讓孩子親近數學，自然會樂在其中。
第二，和孩子壹起“做”數學。
“做”數學是指家庭興趣是孩子天生愛好的外在表現，也是促進孩子學習的最實際的內生動力。孔子曾說:“知之者不如知之者，知之者不如樂之者。”那麽，家長如何在家庭教育中培養孩子學習數學的興趣呢？
壹、和孩子壹起在生活中“體悟”數學。
生活中處處有數學，數學無處不在。家長要和孩子壹起嘗試在生活中發現數學。比如春天來了，父母帶著孩子去公園郊遊。他們在欣賞大自然美景的同時，有意識或無意識地用數學描述自己的所見所聞，表達自己的感受。“哇，這裏有這麽多不同的花，包括紅色、紫色和粉紅色...數壹數，有八個！”比如剝毛豆的時候，抓壹把和孩子壹起猜有多少，看誰猜對。像這樣在生活中潛移默化地感受數學，孩子也會慢慢擁有壹雙像妳壹樣的數學眼睛，學會用數字表達思想。其實這就是數感，對以後的學習有很大的幫助。讓孩子親近數學，自然會樂在其中。
第二，和孩子壹起“做”數學。
“做”數學是指家長和孩子壹起玩數學遊戲，制作數學材料，激發孩子對遊戲和制作的興趣。比如和孩子壹起玩拼圖、搭積木、搭玩具。再比如學做筆筒，糊火柴盒。這些都可以培養孩子的空間概念，幫助孩子在玩耍中探索數學知識。也可以玩簡單的桌遊，要求孩子數數，認數，隨著年齡的增長，也能理解概率問題。
第三，和孩子壹起“用”數學。
“有用的才是最有趣的”，體現了壹種情感的價值取向，其實也是孩子感興趣的原因之壹。因此，運用數學也很重要。比如購物時，和孩子討論50元錢能買什麽？當妳家裏有客人時，讓妳的孩子幫妳想想準備多少碗和筷子。
總之，培養孩子學習數學的興趣有多種途徑和形式。只要不斷嘗試，大膽探索，孩子學習數學的興趣會在家長的努力下越來越濃厚。長期和孩子壹起做數學遊戲，做數學素材，從遊戲和制作中激發孩子的興趣。比如和孩子壹起玩拼圖、搭積木、搭玩具。再比如學做筆筒，糊火柴盒。這些都可以培養孩子的空間概念，幫助孩子在玩耍中探索數學知識。也可以玩簡單的桌遊，要求孩子數數，認數，隨著年齡的增長，也能理解概率問題。
第三，和孩子壹起“用”數學。
“有用的才是最有趣的”，體現了壹種情感的價值取向，其實也是孩子感興趣的原因之壹。因此，運用數學也很重要。比如購物時，和孩子討論50元錢能買什麽？當妳家裏有客人時，讓妳的孩子幫妳想想準備多少碗和筷子。
總之，培養孩子學習數學的興趣有多種途徑和形式。只要不斷嘗試，大膽探索，孩子學習數學的興趣會在家長的努力下越來越濃厚。
二
和孩子壹起閱讀時，家長可以看報紙。壹個好的學習夥伴非常重要。
孩子在家學習，家長不要搞壹些娛樂活動，舒適的學習環境很重要。
不要強迫孩子學習他們不喜歡的東西。
4.不要因為孩子的成績而責罵他們。
5.不要因為孩子試卷分數低，就認為他沒前途。
6.教給他(她)足夠的知識，帶來成就感:古詩、人物、故事、家務、玩耍、交友...
7.教育孩子讀好書，好好讀書。
8.不要過分關註孩子的學習成績，這樣會讓孩子緊張，增加壓力。
9.不要拿孩子的成績和其他孩子比較，分析這種現象的原因，反思自己是否有責任。
10.兒童房要有自己的書桌，要有壹些自己喜歡看的書，比如《格林童話》、《伊索寓言》。