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幫我找壹下今年福建高考詩歌賞析,嚴羽《江行》賞析

姜興【宋】顏羽滿彩,茫茫征途滿情。殘雪雁斷,月牙兒潮。天到水盡,舟隨樹走。離家好幾個晚上了,聽歌聽膩了。

註①謳歌:船夫在航行時唱的歌。(1)為什麽詩人“聽歌累”?

詩人長期離家,想家,厭倦了長期漂泊的生活,所以聽到這首歌就煩。淺析簡單古詩的閱讀。“易”是指合格的高中畢業生基本能讀的程度。本題考查和評價文章的思想性和作者的觀點態度,能力等級為D,鑒賞和評價。從全詩來看,作者久別他鄉、思鄉之情主要是通過“聽歌累了”來表達的,尤其是“累了”。第壹個三聯主要寫旅行中的所見所聞,最後壹個寫自己的感受。

⑵請從“景”和“情”的角度來欣賞這首詩的對聯。

答案是,詩的美是將感情融入風景。詩中描寫了雪、雁、月、潮的悲涼景色,體現了詩人的漂泊和思鄉之情。分析此題考察和鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧,以D和鑒賞評價的能力水平。回答完第壹題,考生對這首詩的情感有了全面的把握。所以他們在回答這個問題時,要緊密結合(1)題的答案,再從命題人指定的“風景”和“情感”的角度去欣賞。在組織回答時,要涉及幾個方面:壹、供欣賞的“景”的區域是對聯,“情”是全詩;二是回答使用的表達技巧;三是點出這種表達技巧下的“風景”;四是寫出詩中所反映的“情感”。

欣賞“熙熙攘攘的色彩,茫茫旅途看情懷。”壹望無際讓我想起詩經裏的那句話“白露為霜;所謂伊人在水壹方,其中伊人對水的向往和追求成為後世詩人心中永恒的情節。因為“路阻且長”,伊人看不到,所以成為永恒。這個伊不專指戀人,也指家人、朋友,有時還包括皇帝,更多時候是指詩人心中的理想。只有理想才能真正具有人們壹直追求的這種特性,因為它是可望而不可及的。嚴羽對郁郁蔥蔥的河流所造成的無邊境界十分敏感,是他詩中的常客,而他的《臨川會鄭源的雲夢》中有這樣壹句話:“壹日千裏,相思病當終生。洞庭浪帆遲,飛鳥遲。”都是“旅行情懷”,想著家鄉的親人,想著旅行中的朋友。然而,無論思念的對象如何變化,思念的媒介卻壹如既往,這就是“賈健”。而傍晚的“色”更是為集群增添了壹份浩瀚之感,也凸顯了詩人的迷茫與疑惑:“但我朝家望,暮光漸暗?《江浪上帶著壹層悲愴的薄霧》,作者不知道他的故鄉在哪裏,但他是為了躲避混亂才來到儲江的。有家不能回,比無家可歸更痛苦。“能雪雁斷,月牙隨潮生”。古人喜歡用破碎的意象來傳達心中的無奈與絕望,如“碎月”、“斷笛”、“夢碎”、“斷腸”等。殘雪本該是個好消息,因為天氣轉暖,春天來了,但春節也是家人團聚的日子,詩人卻不能回家,不僅不能回家,連遞書的鵝都被掐斷了。詩人的希望和絕望都在裏面。“新月生於潮”這句話讓我們很容易聯想到張的“海上明月生於潮”,套用的痕跡顯而易見。但《殘雪碎夢》的對仗極其工整,在這裏可以看出詩人的功力。和賈簡壹樣,明月蘊含著相思的意象,用明月寄相思在古詩中更為常見和頻繁。“明月當空,天涯* * *此時”,為什麽會在這個時候?“不知多少人逐月歸,但又有多少人逐月歸?”大概不會!如果妳能乘著月亮回家,那喜悅早已淹沒了月亮;“我為明月擔憂,我將隨風而去,直到夜狂。”既然雁聲斷了,我就不能送書了,只能對著月亮許願,讓它打聽家鄉的消息。“天在水中,舟隨樹行。”船上遠眺,天在水中,水與天相連,河只有壹種顏色,不分彼此;船慢慢起起伏伏,樹枝慢慢後退。天無絕人之路,水無絕人之路,舟無絕人之路。這樣的旅行什麽時候結束?“離家幾夜,聽歌聽膩了。”離家那天,詩人每天都在腦子裏思考。每天想起來都不知所措。“我今天待了幾個晚上”這個問題,壹是說明詩人離家很久了,二是說明詩人在思考回家的頻率。船槳聲在遊子心裏像離鄉別井的悲歌。這傷了他的心,讓他更累。“此時惆悵極頻,江南江北路遠”(嚴羽《夜望上官魏長武城》)。雖然聽膩了謳歌,但回家的路是“壹路”;就算聽膩了,還是要聽很久。人生註定是壹場壹去不復返的艱辛旅程。