2.文學鑒賞作品的表達技巧:文學作品的表達技巧有三個層次:(1)修辭方法(2)表達手法:
表達方式
敘事，討論，描寫，抒情。
歌詞可分為直接抒情；間接抒情(借景抒情，托物抒情；場景融合)。
描述:動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正面與側面結合、粗繪與工筆結合；樂靜為寫樂寫悼與哀；
文學表達方法(板書)
賦、比、興；抑制變化，精心描述，象征聯想。
(3)課文結構(板書):第壹句話標題3。文學作品的思想性包括兩個層面:
板書:思想內容
1寫個人經歷，呈現即興內容(板書)。
主要的表達和表情如下:
借吟詠物言誌，抒發對物之情，作壹次客心之旅，傷春惜春，自傷，遊子思鄉，總在心頭怪樹，情詩；
②描寫國家興亡，人民疾苦。
①態度:同情、贊美、欽佩；鄙視，厭惡，冷漠
②傾向:人民、封建、民主、專制。
歷史性:歷史唯物主義，歷史唯心主義[2]，高考試題分類及命題趨勢分析，
問題設計:高考題的分類是什麽？
明確:縱觀十幾年的高考題，根據詩歌表現的內容，可以分為以下三種情況:
1，吟詩。(板書)1994高考題目元稹的《菊花》；余世南的《蟬》是2000年春季高考的考題。通過兩首詩，可以從宏觀上把握詠物詩的特點，掌握閱讀此類詩歌的規律和方法；為了舉壹反三，更好的指導高三語文的復習備考。請看作品:
菊花元稹
秋天的灌木叢像道士，籬笆周圍的邊緣越來越傾斜。
不是說菊花在花中受寵，而是這花更無花。
蟬於市南
垂咎飲清露，流將聲如疏桐。蟬離蟬遠是因為蟬在高樹上，不靠秋風。
問題:(1)兩首詩分別是關於“菊花”和“蟬”的，那麽作者描寫情況的意圖是什麽呢？
摟抱:雖然兩首詩的題目是《菊花》和《蟬》，但酒鬼的意思不是酒，這裏說的是另壹個。是“別有所寄”，有其他寄托。比如《菊花》，通過菊花的高貴品質，表達詩人自身高貴無瑕的品格。在《蟬》中，余士南用“飲露高”的蟬來表達他那種“善史不虛言”的情懷，而不是靠“東風之力”，用他那“飲死露”的不凡形象向世人展示:站得高、幹得凈的人，不需要外界的幫助，也能享得聲名遠播。
(2)作者的形象在兩首詩中是如何揭示的？
點評:在詩中，作者看似超脫了詩中“菊”“蟬”的意象，實則在“此花更無花”；在《蟬鳴》中，我們可以充分體會到作者“自敘、自喻、自比”的崇高氣節。
同樣，1994和2000高考題在設置選項時，也緊扣“吟誦事物”的風格，從形象、技巧等方面進行命題。
概括起來，詠物詩有兩個特點:
①就是借事物來表達自己的感情。或寄其民之憂，寄其國之憂；或者寫他的無能和秋日雕零的感受。
②借用的不僅是作者理想、旨趣、節操的體現，也是作品主題和形象的載體。復習的時候，如果能針對類似的詩詞，從“詠物”的特點入手，會事半功倍。
2.吟詩(寫在黑板上)。
(1)、借古傷今，借古諷刺今；
(2)詩歌具有很強的現實針對性；
⑶詩歌中的“人、事、景、物”，正是作者表達情感和對歷史的思考。