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幼兒園心理健康教育教案

在進步的社會裏,要想在課堂教學中快速成長,反思自己,就必須讓自己走出去,看壹段時間內的事件或場景和自己。反思我們應該如何寫作?以下是我為您整理的五份幼兒園心理健康教育教案。歡迎大家向他們學習,也希望對妳有所幫助。

幼兒園心理健康教育教學計劃1活動目標:

1,學唱《勇敢的孩子》這首歌,理解歌詞。

2.我願意用不怕冷,堅持鍛煉的精神來鼓勵自己。

3.通過整體欣賞音樂、畫面、動作,幫助孩子理解歌詞。

4.學唱二重唱歌曲。

活動的重點和難點:

學唱《勇敢的孩子》這首歌,理解歌詞。

願意用不怕冷,堅持鍛煉的精神鼓勵自己。

活動流程:

首先,介紹主題

第二,孩子的溝通

孩子們交流他們對戶外運動的感受。

第三,欣賞歌曲

1,欣賞歌曲第壹段。

2.欣賞歌曲的第二段。

3.老師把這首歌完整的唱壹兩遍。

第四,孩子學唱歌。

1,引導幼兒跟隨老師的琴聲,模仿強風的“呼”聲,哼唱歌曲的旋律,並隨著節奏左右擺動身體,感受歌曲的旋律和節奏的特點。

2.孩子唱幾遍歌。

3.讓孩子討論:唱壹首歌的前兩句有什麽區別?以個人或團體的形式演唱,鼓勵孩子按照自己的理解去表達。

4.要求孩子邊唱歌邊表演動作,表現出冬天不怕冷,勇於鍛煉的精神。

5.讓孩子們說出這首歌的名字。

活動反映:

除了學習這首歌,更重要的是讓孩子願意用不畏嚴寒,堅持鍛煉的精神鼓勵自己。天氣冷時,許多孩子不喜歡做早操。最重要的是通過學習這首歌,讓孩子願意去運動。這個活動也初步達到了這樣的效果。

幼兒園心理健康教育教案活動設計2

進入中產階級後,孩子們變得勇敢起來。從交談中,我經常知道他們中的壹些人能夠獨自在房間裏睡覺,壹些人敢於在水中遊泳...但我也發現,隨著學習負擔的加重,壹些孩子出現了退縮和自責的消極心態,有的甚至出現了極其不健康的心理。大綱中提出要關註孩子的健康發展,不僅僅是身體素質,還要有心理關懷,於是產生了這個活動。從勇敢尋找勇氣到傾聽大人的期望,幫助孩子樹立自信心,形成不恐慌不放棄,勇敢面對困難,解決困難的良好心理品質。

活動目標

1.通過看、說、找,積累生活中各種勇敢的經歷,能夠圍繞話題大膽地表達自己的願望和想法。

2.鼓勵幼兒勇敢面對和解決學習中的困難,對自己有信心。

3.孩子可以主動回答問題,增強口語表達能力。

4.教孩子養成細心認真的學習態度。

要準備的活動

前體驗:幼兒有獨處的體驗,在日常活動中感到勇敢。

材料準備:錄音帶(廣告錄音、父母的話)、單詞卡、抗震英雄圖片等。

活動過程

先念字卡,說勇敢。

要求:大膽說出自己在生活中的勇敢表現,明白戰勝恐懼才是勇敢。

1.問:什麽是勇氣?妳是壹個勇敢的男孩嗎?演出在哪裏?

妳曾經壹個人在家嗎?妳當時是什麽心情?有什麽方法可以讓自己不害怕?

2.情境——壹個人的時候有人敲門怎麽辦?

3、總結:除了不怕痛,不哭才是勇敢。壹個人的時候克服恐懼,想辦法應對突發事件,也是勇敢。聽了妳的介紹,我確實比以前勇敢了。

第二,多看多聊,找到勇氣。

要求:進壹步理解勇敢的行為,知道在學習中面對困難的信心也是勇氣的表現。

1,聽廣告——誇爸爸勇敢。

問題:誰的爸爸勇敢?什麽行為不是勇氣的表現?

2.展示圖片,尋找勇敢的人。

問:為什麽說他們是勇敢的人?

理解這句話:要勇敢,犧牲自己去救別人。

3.爸爸媽媽有話要對我們說。讓我們壹起來聽。

問題:XX的媽媽怎麽說?為什麽學技術的時候不抱怨,不放棄的時候勇敢?

4.總結:現在是中班的孩子了,要學習新的技能,以後在小學學習更多更高的技能。遇到困難有信心也是勇敢的表現。讓我們壹起努力,勇敢面對學習中遇到的困難,克服它,做勇敢的孩子。妳有信心嗎?

活動反思

壹、培養“四會”,養成良好的上課習慣。

1,可以聽。聽講座的時候,要邊聽邊想邊記,抓住要點。我們不僅要認真聽老師的講解,還要認真聽學生的發言,聽別人發言中的問題。

2.我能閱讀。培養學生的觀察能力和習慣。首先要給學生觀察的權利,不要用老師的好話代替學生的“看”。對於學生通過自己尋找和思考所能掌握的東西,老師壹定不要講或者少講。在課堂練習中,要多設計能引起觀察興趣的題目,訓練觀察能力。使學生學會運用所掌握的概念進行觀察和比較,做出判斷,通過觀察發展智力,逐漸養成細心觀察的習慣。

3.我會思考。首先,我們要願意思考。在課堂上,學生要動腦思考,既要靠老師教學的啟發,也要靠“促進”來督促他們動腦。

4.會說話。語言是思維的結果。如果妳想說話,妳必須思考。在課堂上抓住要求學生盡可能多說這個環節,可以促進學生多思考;要想想好,想好,想好,就得認真聽,認真看。把握好說話能力,可以促進其他三會,所以要高度重視學生口語能力的培養和訓練。

第二,學會思考,養成獨立思考的習慣。

要學會思考,學生首先要“生活在壹個思考的世界裏”。這就要求我們的教學能夠創造條件,激發學生的思維。讓學生在觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷數學材料的過程中掌握思維方法。思維方式,只聽“講”不聽。思維方式是靠學生自己獨立思考去理解。學生只有不斷品味思考的樂趣,才能逐漸養成獨立思考的習慣。

1,激發思考欲望,明確思考目標。

2.提供合適的思維基礎。

3.留出充足的時間思考。如果思考時間太短,大部分學生還沒有“想通”,甚至後進生還沒有“想進去”,那肯定會挫傷大部分學生獨立思考的積極性。

4.及時組織多次交流。在討論中,同學們會進壹步明確目標,互相補充,互相幫助。有了交流,可以激發新的思維,訓練思維的靈活性和深刻性,提高思維能力。

幼兒園心理健康教育教案3活動目標:

1.了解勇氣的各種形式,正視自己,發現自己擁有的勇氣。

2.能夠結合生活經驗,積極表達自己對勇氣的理解。

3.勇於接受挑戰,體驗付出勇氣後的成功和快樂。

知道壹些保持身體各個部位幹凈整潔的方法。

5.引導孩子初步養成早睡早起的習慣。

活動準備:

課件面板畫出了勇氣的圖片。精神列車。

活動流程:

(1)秀火車,知道什麽是勇氣。

孩子們,妳們知道什麽是“勇氣”嗎?

老師帶來了勇敢的火車。這裏也有關於勇氣的東西。讓我們看壹看。

展示高空潛水的圖片。看,運動員準備做什麽?他害怕從這麽高的地方跳下來嗎?

從這麽高的地方跳下來需要勇氣。)

孩子,妳還知道什麽是需要勇氣的?

尋找勇氣並理解勇氣的含義

孩子們,在我們勇敢的列車裏也有很多和勇敢有關的事情。請過來找他們。找到他們後,分組討論。說說妳在哪裏看到的“勇敢”。這種行為勇敢嗎?為什麽?等壹下。

老師和孩子們壹起在勇敢的列車裏尋找“勇氣”。

(3)歸納改進,發現勇敢的類型。

孩子,什麽是勇氣?

*勇氣,敢於在舞臺上表演。這件事說明了這個孩子什麽?(勇敢)那我們把這個詞送給她吧。勇氣有時就是勇氣。找出還需要勇氣去做的事情。

勇氣不是摘壹朵美麗的花。為什麽不能摘?我們可以有壹個很好的詞來表達這件事就是控制自己。有時候,勇氣就是學會控制自己。找出我們還需要控制什麽。飲食要有節制,不要暴飲暴食。

勇氣是迎接新朋友。什麽是主動性?老師是妳的新朋友。誰會主動跟我打招呼?所以勇氣有時候就是主動。看看還需要我們主動做些什麽。

*勇氣,能不顧困難堅持下去。如果失敗了,從頭開始,壹遍又壹遍的做,也沒關系。我們可以用什麽詞來送給他?(堅持)我相信,有了堅持的勇氣,壹切都會成功。

現在有四個很好的詞來表達勇氣。大家壹起來說說吧。勇氣是(勇氣),勇氣是(控制),勇氣是(主動),勇氣是(堅持)。

(四)遊戲體驗,將其轉化為勇敢行為

讓孩子們在不同的地區做活動。成功體驗的孩子可以獲得壹張勇氣卡。拿到四張勇氣卡的孩子會被評為勇敢的孩子,最後乘坐勇敢的列車走出教室。

活動反映:

隨著中班“我要上小學”主題活動的開展,孩子們都知道自己即將從幼兒園走向小學。其中,孩子心中的焦慮可想而知,如何在心理上培養孩子的自信和勇敢面對,是幼小銜接中不可或缺的壹環。如何把孩子的焦慮轉化為積極的向往,也是這個主題的重要目標。這項活動是在孩子們參觀完小學後進行的。目的是讓孩子知道,面對生活中的壹些事情,我們要用各種方式迎接挑戰。只有勇於相信自己的力量,我們才能克服困難,迎接成功。希望通過這種集體活動,激發孩子面對“恐懼”的勇氣,並在以後的個人學習活動中延伸,逐步幫助孩子找到小學階段可能遇到的各種“恐懼”的解決方法。

幼兒園心理健康教育教案4活動目標:

1.通過遊戲培養孩子對小動物的勇氣和同情心,在遊戲中體驗打敗狼的快樂。

2.通過親手制作“武器”,培養孩子的動手能力。

3.學習遊戲玩法和遊戲規則。

4.考驗孩子的反應能力,鍛煉個人能力。

活動準備:

1.有幾種不同形狀和材料的圖形。

2.壹只母鴨,壹只狼和壹些小鴨子。

3.環境布局:《狼的家園》《河流》。

4.多媒體音效

活動流程:

壹、故事線索:小鴨和鴨媽媽住在壹起,天天過日子。

很開心。壹天,狼把母鴨帶走了,小鴨非常傷心。

二、談:怎樣才能救母鴨?

第三,在音樂上引領孩子上路。

1.老師:我們要走了。到狼的家有很長壹段路。孩子們應該帶著他們的寶寶,在路上安靜地呆在壹起。如果狼發現了我們,那就糟了。

2.放音樂,壹起開心排隊。有雷聲。老師指導:哎呀,打雷了,要下雨了。有什麽避雨的方法嗎?老師啟發孩子們用“寶貝”擋雨,隨著音樂踮起腳尖走路。)

3.壹條小河的出現,激勵著孩子們帶著他們的“寶貝”過河。

第四,想辦法壹起做武器。

1.組織孩子坐下來休息。問題:我們很快就要到狼的家了。我們能做什麽來打敗狼?引導和啟發幼兒將手中的材料制作成各種武器。

2.狼出現了,孩子們用自己的武器打了狼,救出了母鴨。

3.小鴨子壹家人壹起跳舞慶祝。

活動反映:

在活動中,我參與了某個角色,和小朋友壹起做遊戲。同時,我用情感語言激發孩子玩遊戲的欲望,用豐富的表情把孩子帶入遊戲情境中與孩子壹起玩遊戲。孩子們的參與熱情很高,遇到壹條小河,就積極想辦法,想辦法給小河架橋。男孩遇到狼時更勇敢。總之,在以後的遊戲活動中,要把遊戲做得更加深入、細致、豐富。

幼兒園心理健康教育教案5活動目標:

1.認識黑夜,願意嘗試壹個人睡,能以各種方式克服對黑夜的恐懼。

2.通過故事和經歷,我明白了夜並不可怕,我也漸漸喜歡上了夜。

3.學會控制自己的情緒,不要在難過或者痛苦的時候哭。

4.積極參與活動,大膽說出自己的想法。

5.學會堅持快樂的心情,培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。

活動準備:

Ppt音樂,問卷,幾個兩色笑臉,壹個人在暗室,壹個黑包;提前知道壹個班的孩子壹個人睡是什麽感覺。

活動流程:

壹,問題的引入

1.這是什麽時候?-壹個安靜美麗的夜晚。

2.PPT2大家好嗎?-關燈去睡覺。

總結:睡覺是壹件很舒服的事情,可以讓我們的大腦和身體得到休息。

第二,調查顯示

1.那妳是壹個人睡還是和大人壹起睡?(出示問卷,孩子們會把笑臉貼在相應的地方。)如果是壹個人睡,請把胸前的笑臉貼在色卡上。如果...老師和孩子的統計數據顯示。

那妳為什麽不敢壹個人睡?妳害怕什麽?妳說,我會記住的。(老師壹邊回答壹邊用簡筆畫在黑板上記錄。)

總結:看來妳有很多恐懼,比如下床,害怕被怪物傷害,怕黑,做夢...我能理解妳的心情。恐懼是正常的。不要不好意思。甚至妳的父母和老師也有恐懼。只要說到了,就壹定要想辦法解決。

第三,故事體驗。

1.展示壹只小老鼠的圖片。有壹只和妳壹樣的小老鼠。這是他第壹次單獨睡覺。他不能在床上睡覺。他害怕黑夜。(PPT3)他總覺得那邊角落裏有個大黑怪。他壹想起來,就嚇得直哆嗦。PPT4

小老鼠睡不著的時候怕什麽?墻上那個黑色的東西是嗎?真的是怪物嗎?小老鼠鼓起勇氣仔細看了看!原來是壹件衣服的影子。害怕嗎?其實我們身邊根本沒有什麽怪物,我們看到的都是黑影,壹點都不可怕!

2.剛睡著,外面就傳來了~PPT5這是什麽聲音?那是壹個人,壹個怪物,但是……小老鼠被蒙住了眼睛,不敢動壹下。過了好壹會兒,PPT6才戰戰兢兢地看著窗外,點點頭,回到床上。小老鼠聽到了什麽樣的聲音?會不會是?不是嗎?(PPT7)風很大,難怪老鼠最後放心地回到了床上。

3.半夜小老鼠想尿尿,剛走到衛生間門口就聽到~~PPT8(水聲)。這是什麽?小老鼠什麽也不敢做,害怕地跑回床上。(PPT9)什麽聲音會嚇到小老鼠?妳覺得可能嗎?用鼠標去看——原來是衛生間的水龍頭沒擰緊!

老師:為什麽小老鼠今天晚上睡不好?

如果妳在這裏,妳會對老鼠說什麽?

這都是小老鼠胡思亂想的結果,越想越害怕。睡覺的時候關好門窗,房間還是很安全的。

四、克服的方法

我們呢?看看那些被嚇到的問題吧!

問題1:對怪物、噩夢和黑暗的恐懼。

看來妳像老鼠壹樣喜歡思考!

(1)世界上真的有妖怪嗎?根本沒有什麽怪物,所以應該不是我們害怕的問題。Ppt10

(2)害怕噩夢和黑暗

妳有好主意嗎?

PPT中呈現的老師根據孩子的回答:ppt11——21。

總結:太好了,我想了這麽多辦法。點亮壹盞夜燈,聽壹首輕柔的音樂,想象快樂的事情,等等。可以讓我們的心情平靜愉快,這樣我們就不會怕黑做噩夢了。

問題二:害怕下床。

(1)這個簡單。有什麽好主意?

(2)教師根據幼兒傳達的信息播放ppt22。

(3)總結:在床邊靠墻放壹些椅子或枕頭、被子或床,這樣就不會滾下來。這個問題似乎可以通過改變壹些做法來解決。

動詞 (verb的縮寫)重新調查

這些可怕的問題解決了嗎?妳敢嘗試壹個人睡嗎?好吧!做第二次選擇。如果這時妳願意嘗試壹個人睡,請把笑臉貼在彩紙上。如果妳還害怕,請把笑臉貼在彩紙上?

總結:第二次,1個孩子選擇嘗試壹個人睡。看來妳的恐懼已經減少了很多。為這些勇敢的孩子鼓掌。還有1個孩子在猶豫,在擔心,但是老師相信過壹段時間妳會再試壹次的,對嗎?!

第六,夜間體驗

妳真的不再害怕夜晚了嗎?那我們就來驗證挑戰壹下吧!孩子們,此刻我要請老師幫忙熄燈了!不要緊張,老師會陪妳的!此刻,房間裏漆黑壹片,仿佛是夜晚!

1.黑暗的房子

(1)有幾間夜茅屋,誰想壹個人呆壹會兒!妳可以靜靜的坐在那裏,聽著,輕輕的摸著,等我們數到十再出來!

(2)面試:妳對下壹個孩子有什麽問題嗎?

老師:妳壹開始是什麽心情?那之後呢。妳覺得黑暗的房間怎麽樣?如果再給妳壹次機會,妳還願意去嗎?

總結:看來暗室並沒有我們想象的那麽可怕。它就像壹個我們晚上睡覺的小房間。雖然黑,但是安全,安靜,溫暖!有個娃娃在身邊,以為爸爸媽媽就在附近,沒什麽好怕的,對!

分組體驗夜晚

聽了他們的介紹,要不要試壹試?

(1)介紹方法:別急,老師為妳們每個人準備了壹個制作異常的夜間小屋(展示黑色頭套),戴在頭上就像走進了黑夜。音樂(兒童戴風帽)

(2)想象和體驗:孩子慢慢放下頭套,就像夜晚慢慢降臨,周圍是什麽,壹片漆黑,什麽也看不見。

(3)小組采訪孩子,妳怎麽看待剛才壹個人睡覺?

總結:是的,黑夜就像我們的眼睛蒙上了壹層黑紗,壹片漆黑。當我們揭開它的時候,我們發現壹切還是和白天壹樣安全,溫暖,快樂。其實我們的夜很美,很美,壹起去看看吧!

七、拓展:欣賞夜色之美,自然結束。

老師壹邊背誦壹邊播放夜景圖。

活動反映:

孩子對這個活動的興趣是足夠的。孩子可以從頭到尾跟著老師的思路走,感受夜晚的恐懼,體驗從恐懼到不恐懼的情緒轉移。當然,這只是大部分孩子思想上的轉變,個別孩子距離真正的無所畏懼還有壹段距離。所以我覺得平時可以多和孩子聊聊這種問題,讓孩子明白我已經長大了,我也不怕壹個人睡了,成為壹個勇敢的孩子。只有這樣,孩子的提高才能直接凸顯出來。