在平日的學習、工作、生活中，每個人都有寫故事素材的經歷，並駕齊驅。故事素材有兩個用途:壹是宣傳典型，二是評選先進。準事跡材料要註意哪些問題？以下是我為妳整理的壹篇教書育人的範文。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
1 xx同誌在35年的教學科研生涯中，忠誠於黨的教育事業，樂於奉獻，勇於創新，深受廣大師生的愛戴和好評。學而優則仕，為人師表，嚴於律己，兢兢業業，腳踏實地，把自己的光和熱奉獻給教育事業。
教學方面，從1977開始教。他幾十年如壹日的刻苦學習，嚴謹治學、因材施教的工作態度壹直影響著身邊的老師和同學，深受好評。在教學中，他十分註重教學改革、教學方法的研究和教育觀念的轉變。在課堂上，他積極營造輕松活潑的教學環境，並將教改成果運用到實踐教學中。充分發揮了學生的主觀能動性，增強了學生的學習興趣，提高了學習效果，深受學生的喜愛。年平均教學工作量在300小時以上，學生評價成績在學院名列前茅。先後獲得第六屆省級教師獎、首屆學校教師獎、教學優秀獎、教學成果壹、二等獎。
在關愛師生方面，他壹直貫徹以學生為本的教育理念，八年來每月資助壹名貧困生，用壹顆愛心關心學生的成長，用自己的言行引導學生關心和關愛他人，教育學生先學會做人，再學會做事。如果學生情緒低落，他會在課後主動找他們談話交流，鼓勵他們樹立遠大的人生理想和抱負。先後獲得三教九流先進個人、某省高校、省首屆先進個人等榮譽稱號。他關心青年教師的成長。每當有新老師來學校工作，他都認真聽課，誠懇親切地指出不足，引導他們成長，幫助解決教學中遇到的困難，使青年教師逐漸成為學校的骨幹教師和優秀教師。
在學科建設和科學研究中，他作為學科帶頭人，帶領學科組成員進行科學研究，鼓勵教師積極申報項目，並從自己的項目經費中給予壹定的補助，體現了壹個老教師甘當天梯的奉獻精神。近年來主持省部級重大科研10余項。其中對胃癌和前列腺癌的研究達到國際先進水平。申報發明創造專利5項。發表論文50余篇，其中8篇被sci收錄，發表在壹級雜誌上。獲得10多項科研獎勵。並作為負責人成功申報1省部級平臺。
教書育人模範事跡材料2讀完《師愛之路》，徐匯教育模範親切的形象和生活中感人的事例躍然腦海。工作忙，工資多...那為什麽我從他們的字裏行間讀出了滿滿的幸福？
——幸福來源於自己對事業的追求。
對教育的執著追求，是我在這些教育模式中看到的。陳軍老師在烹飪專業的技能領域刻苦學習，刻苦練習，練就了壹身真功夫。她不滿足，不斷實踐探索，積累操作經驗，帶領學員壹次次“攻克難題”，不斷提升自己的專業技能，達到了舌尖上的新高度。石佳平老師在40多年的教學和研究中積累了大量的資金，並且從未停止過學習。無論是在英國的持續教育、反復學習和培訓，還是在不斷引領英語教育課程改革實證研究、打造壹流英語教師團隊的過程中，她都全身心地投入到教與學的教學中，把學習當作壹生的事情。在書中簡單的描述中，我們可以看到，模範們在平凡的工作中，堅定而執著，不斷地要求自己，追求自己的工作和奮鬥，堅持自己的教育理想。
——快樂來源於學生對他們的愛。
“當老師最大的快樂在於學生的快樂成長”，壹位模特說。的確，對於老師來說，學生是最好的評價者。學生的進步是對老師最大的安慰，學生的愛將是老師工作的不竭動力。李老師的學生已經畢業十幾年了，但他們仍然忘不了李老師在自己生活中的幫助和指導，引導他熱愛文學，成為壹名記者。西南中學的黃老師是學生們公認的她最喜歡的中學老師。他們喜歡她爽朗的笑聲，喜歡她認真的眼神，喜歡站在她身邊，得到她的鼓勵和幫助。梅園中學的福臨老師被學生們親切地稱為像母親壹樣的慈祥的老師。她讓孩子快樂地掌握知識，同時也激發了孩子學習的信心，在學習中進步，嘗到了學習的甜頭。妳快樂，我也快樂。這些教育模式用他們的大愛收獲了師生間的珍貴友誼。“妳愛妳的學生嗎？妳會愛妳的學生嗎？妳的學生感受到妳的愛了嗎？”面對愛情的三個問題，我相信這些教育模式已經用他們的言行做出了最好的回答。
——幸福來自父母對他們的信任。
袁晶晶老師來自科技幼兒園，父母愛叫她“馬靜”。馬靜經常通過各種渠道向家長講述孩子最近在課堂上的表現，並指導家長如何看待孩子在此期間的情緒變化。她讓父母和孩子壹起成長。感動家長的世外小學唐穎老師，以強烈的責任感和對工作的無私奉獻，贏得了家長的贊譽。她做事壹絲不茍，從小習慣培養大三學生，幫助他們入門。及時聯系家長，獲得教育的合力。“我們很高興遇到這樣的老師！她是孩子們的榜樣！”“太多的感情無法用簡短的話語表達。作為家長，我們只能真誠地對老師們說聲謝謝！”家長的肺腑之言，表達了對老師的信任。這些教育模式感動了身邊的每壹個人。
——幸福來源於家人的支持。
家庭和事業對每個人都很重要。這些教育模式還承擔著家庭和工作的雙重責任，承受著家庭和工作的雙重壓力。他們在選擇和平衡，但在學生和工作面前，他們總是把天平向工作和學生傾斜。家人有怨言，但都被他們對工作的執著熱情所融化，把支持和理解轉化為默默的行動，幫助他們分擔家務，照顧老幼。誰能說這些榜樣不是最幸福的人？
路在腳下，愛在心中。有大愛的模特最幸福！讓我們跟隨模特們的腳步，走上師愛之路，走出幸福生活！
9月24日下午，我校全體教職工參加了“學習區委書記王普同誌精神，向優秀教師學習做教書育人的表率”專題會議。會上，傳達了2004號文件的精神。傳達了魏萍教育黨委20xx8號，宣讀了我校活動實施方案，提出了明確的活動要求。我們壹起深入學習了區委書記王普同誌在第28屆教師節慶祝表彰大會上的講話，還學習了20xx年全國十大教書育人楷模的主要事跡。通過學習，我有以下經驗與大家分享:
第壹，王樹基的講話樸實親切，感染力強，對促進衛東區教育發展有很好的引領作用。講話中強調了衛東區教育優先、戰略地位、教育均衡、教育公平是教育發展的目標。演講的主題是:作為人民教師，我們應該高尚、博學、有德。更重要的是，要堅持“五有”:要有神聖的使命，要有真摯的愛情，要有廣博的知識，要有高尚的道德，要有奉獻精神。這些諄諄教誨，既包含著領導的殷切期望，也指引著衛東教育人踏踏實實做事；王樹基善意的講話充分讓我們認識到，我們是衛東教育工作者，我們肩負著祖國的責任和未來，沈甸甸的希望是國家發展的動力。我們有責任、有義務、有信心、有目標做好自己的教書育人工作，每天開開心心，每天播下愛的種子，每時每刻享受做壹名教育工作者的快樂！在衛東區這種輕松和諧的教育氛圍中，在區委領導的大力支持下，如何讓每壹個教育工作者不沈迷於教學，享受作為壹名教師的快樂和榮耀？
第二，王普同誌也對教師提出了三點要求:境界高、學識大、德行好；五個希望:神聖的使命、真誠的愛、廣博的知識、高尚的品格和奉獻精神。深刻領會王普書記的講話精神，把王普書記提出的要求和希望轉化為工作的動力，在今後的工作和生活中繼續發揚艱苦奮鬥、默默奉獻的作風，以平靜的心態，淡泊名利，甘當天梯，努力奉獻，比較奉獻，樂於奉獻，把自己的全部心思奉獻給每壹個孩子、每壹個家庭，在教書育人的實踐中升華人生的追求，實現人生的價值。
三、向各級優秀教師學習，不斷加強師德修養，爭做教書育人的楷模:通過學習，我們認識到全國十大教書育人在平凡而艱巨的工作崗位上做出了令人欽佩的非凡業績，我區、我校的優秀教師也更加可親可敬，有許多方面值得我們學習和效仿。因此，在今後的教育教學工作中，我們將自覺克服浮躁、對後進生缺乏耐心和愛心、驕傲自滿等不良情緒和缺點，以先進為榜樣，誌存高遠，嚴於律己，積極創先爭優，為我校和我區的教育發展做出巨大貢獻。
四、於丹先生2012學校的第壹課給我們傳遞了壹個信息:長大後的生活很艱難。有人說，人生就是壹鍋開水。如果妳往裏面扔不同的東西，妳會吃虧，但是最後因為這些東西質地不同，結果也不壹樣。
試試看。在三鍋沸水中，扔壹個生雞蛋，壹個生胡蘿蔔和壹把幹茶葉，蓋上蓋子煮同樣的時間。揭開後，生雞蛋會被煮熟並變硬。我們生活中有些只執著於自己的心和利益而不肯融入的人，最終會變得由內而外的鐵石心腸。有時候他們憤世嫉俗，壹概而論，覺得生活對不起他，但他沒有整合的力量。這就是被生活硬煮的人。第二口鍋裏的胡蘿蔔呢？經過煎熬和熬煮，它們變成了壹團胡蘿蔔糊。這就是被生活煮過的人。因為這些人對生活沒有堅持，不能給社會帶來自己的能量，所以失去了自我。這就是被生活煮過的人。但是第三壺的茶呢？它在沸騰中伸展、充實和滋潤自己。同時把無色無味的水變成了壹壺香茶。它在苦難中成全了自己，也傳遞了它的美好、愛和能量，改變著社會和他人。我們要自覺做第三種人，充實自己，為他人留香，用我們高尚的人格魅力去影響和教育學生。
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