小班結構教案1活動目標:
1.試著把兩個大小不同的圓連接起來，代表葫蘆娃。
2.願意介紹自己的作品名稱，體驗成功的快樂。
活動準備:
1，經驗準備:我可以插個實心圈，看動畫片《葫蘆娃》
2、素材準備:雪花、場景、音樂、大小不壹的圓片2人。
活動流程:
1，情景導入，引起興趣。
老師:“妳喜歡葫蘆娃嗎？為什麽？”
2、兒童將圖形拼在壹起，感知葫蘆的形狀特征。
(1)把葫蘆娃的圖片拿出來給孩子觀察。
老師:“寶寶們都很喜歡葫蘆娃，那麽它是什麽樣的呢？”
(2)幼兒放在壹起，感知葫蘆的特性。
老師:“寶寶們，那妳們就可以用圓圈來拼寫和擺姿勢了！”"
“誰能告訴我妳的葫蘆娃長什麽樣？”(壹圈大壹圈小)
3.兒童嘗試構建，教師觀察引導。
老師:“寶貝們，妳們能把雪花放進葫蘆裏嗎？”怎麽插？"
觀察孩子的搭建方法，指導和幫助個別孩子。
4.估價
(1)孩子可以自由地向同齡人和老師介紹自己的作品。
(2)讓單個孩子在小組面前介紹:“誰要大聲介紹妳的葫蘆娃？”
小班結構教案2活動目標:
1，感知蝴蝶的基本特征，嘗試構造大圖形來表現蝴蝶。
2.願意介紹自己的作品，體驗施工成功的快樂。
活動準備:
體驗:我認識蝴蝶。
材料:ppt，各種雪花，音樂。
活動流程:
1，導入，激發孩子興趣。
“寶寶們，趙老師給妳們請了幾個小客人，妳們猜是誰！”
2.欣賞蝴蝶，感受它們的美麗。
(1)提問引導孩子觀察蝴蝶的形狀和顏色；
“蝴蝶哥哥來了。是什麽樣的？”
“蝴蝶姐姐來了。它和蝴蝶哥有什麽區別？”
“還有誰在這裏？最美的蝴蝶姐姐在哪裏？”
(2)總結:蝴蝶的翅膀是對稱的。它們有不同的形狀和顏色。蝴蝶好美！
3.進壹步感知蝴蝶對稱的特點。
(1)引導幼兒觀察翅膀和觸角的連接方式；
“趙老師非常喜歡蝴蝶。我畫了壹些蝴蝶翅膀。請大家幫忙看看應該把哪兩個翅膀連起來？看看是不是這樣回答的！天線在哪裏？”(演示課件)
(2)總結:蝴蝶的翅膀緊緊並攏，中間長出兩根觸角。
4.孩子的建構，老師的觀察和引導。
引導孩子大膽嘗試和建構，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的孩子構造兩種形狀翅膀的蝴蝶，幫助能力弱的孩子完成作品。
5.展示作品並進行評價。
“妳是怎麽把小蝴蝶插進去的？”
活動擴展:
在地域活動中進壹步建構成品，感知對稱的圖形特征。
小班結構教案3壹、活動目標:
1，會構造壹個實心圓和壹條直線，並嘗試將圓形果實連接組合起來。
2.能夠觀察和表達常見水果(蘋果、梨、橘子等)的知識。)在文字上。
3.願意介紹自己的作品，體驗果園豐收，建設成功的快樂。
二、活動準備:
1，經驗準備:
(1)小朋友認識常見的水果。
(2)孩子有玩雪花的經驗，能插入實心圓和直線。
2、材料準備:
(1)教具:快樂果園場景(各種果樹上掛著假水果，西瓜、菠蘿、熊貓玩偶等。在地面上)；蘋果和橘子水果模型；PPT課件；雪花構成壹個實心圓(每種尺寸壹個)和壹條直線。
(2)學習工具:七彩雪花16筐，實心圓形半成品。
三、活動過程
1.引入參觀果園的場景，激發孩子的興趣。
老師:“寶貝們，誰來了？”小熊貓有壹個快樂的果園，它想邀請我們去參觀。我們壹起開始吧！"
2.觀察各種水果，感知水果的顏色、形狀等外觀特征。
(1)老師:“這是什麽樹？蘋果生長在哪裏？地上有什麽水果？”
老師:“快樂果園真大。許多水果長在樹上，有些長在地上。”
(2)引導幼兒觀察和感知水果的形狀特征。
老師:“這是什麽水果？它是什麽形狀？顏色呢？這是什麽味道？”
老師:“快樂果園還有很多其他的水果。妳最喜歡哪壹個？是什麽樣的？什麽味道？”
總結:快樂果園的水果很多，有大有小。它們的果實是圓形的，上面有柄和葉子。它們的顏色也不壹樣。壹些是紅色的，壹些是黃色的，壹些是綠色的。味道酸甜，但都很有營養。孩子要多吃水果！
3、演示，啟發幼兒討論水果的構造方法。
老師:“兔子想邀請小朋友把雪花變成各種好吃的水果。妳願意試試嗎？”
(1)個別兒童試圖通過連接圓和線來構造水果。
老師:“老師插了壹個蘋果。它是什麽樣的？圓體上還有什麽？誰會試著給它加上葉子呢？”
(3)總結:“圓形很棒，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果顏色不壹樣。別忘了給任何水果加柄和葉子。”
4.兒童建構與教師觀察指導。
鼓勵幼兒嘗試根據水果的形狀和顏色進行建構，提醒幼兒瞄準並插緊，禮貌地與老師和同伴互動。
5.展示和評價兒童作品:
(1)老師:“妳插了什麽水果？它是什麽形狀？還有什麽孩子像他？”
(2)分享成果，體驗建設成功的快樂。
老師:“看，我們的果樹果實累累。妳的小手真靈巧。謝謝妳，小熊貓。請吃水果！”
四。活動的擴展:
鼓勵幼兒在區域活動中建構和表達其他果實，進壹步激發幼兒對雪花操作活動的興趣。
小班結構教案4活動目標:
1.感知遙控器的形狀特征，嘗試用包圍的方式表達長方形遙控器。
2.願意介紹自己的作品，體驗施工成功的快樂。
活動準備:
體驗:知道遙控器的用途；有組裝小木棒的經驗。
材料:ppt、音樂、半成品線形雪花、各種雪花、遙控面板、遙控對象、電腦、相機、長短不壹的木棒。
活動流程:
1，情景導入，引起興趣。
展示電視場景。老師:“妳看，這是什麽？”
“我可以用什麽打開電視，看電視節目？”
2.觀察遙控器，感受外觀特點。
(1)老師:“我們來看看遙控器是什麽形狀的？”
(2)遙控器的概要特征:遙控器呈長方形，有四條直邊、兩條長邊和兩條短邊。遙控器上有許多數字按鈕。
3.把木棒放在壹起，感知長方形的基本結構。
(1)老師:“桌子上有壹些棍子，有些長，有些短。妳能用這些棍子拼出遙控器嗎？”
(2)老師:首先妳要拿幾根棍子，用同樣的長度拼起來。
(3)展示照片，提升體驗。
總結:邊等長(上下邊等長，左右邊等長)，四邊要圍起來。
4、幼兒建構活動，教師指導
(1)老師和孩子討論嫁接法。
老師:妳想把多少根棍子圍成壹個遙控器？有多少是長的？幾個短的？
展示兩組等長的木棒，單個孩子試著構造。
重點是圈點的插入方式:裏面空了壹顆牙。
(2)兒童的建構
本文介紹了半成品材料的提供:等長的線性棒和遙控面板。
5.估價
(1)欣賞彼此的作品。
(2)教師評價
老師:“妳是怎麽構造遙控器的？妳先插入了什麽？然後怎麽連接。”幫助孩子再次梳理構造矩形的經驗方法。
活動擴展:
鼓勵孩子在區域活動中嘗試進壹步構建壹個表現矩形。
小班結構教案5壹、活動內容:
我給華姐找朋友。
二、活動目標:
1，鞏固小花的施工方法。
2.初步按紅、黃、白分類。
3、體驗77和同伴* * *在遊戲結束時的快樂。
三、活動準備:
1.體驗準備:我很喜歡《三只蝴蝶》這個故事，對蝴蝶和花姐姐有所了解。
2.材料準備:雪花、花卉圖片、錄音。
四、活動流程:
1，活動介紹，引起孩子興趣。
(1)《找朋友》的音樂喚起孩子已有的經驗，朋友越多越開心。
老師:“小朋友，妳有朋友嗎？”妳喜歡和妳的好朋友壹起玩嗎？妳和妳的好朋友在壹起開心嗎？"
(2)鼓勵孩子為華姐找朋友。老師:“妳想給華姐找很多好朋友嗎？”
2.讓孩子試著構造花朵，並按顏色分類。
(1)老師:“誰想上來試壹試？”請盡量按照孩子喜歡的花色分類。
(2)老師:“今天我們壹起幫華姐找個好朋友，好嗎？花姐說她們最喜歡和她們顏色壹樣的花。妳願意幫他們找到這樣的好朋友嗎？”
(3)鼓勵全班同學合作，幫助花姐壹起找好朋友。
3.孩子的建構，老師的參與和引導。
(1)鼓勵孩子用顏色構造花朵。老師:“妳今天幫華姐找壹個和她們衣服顏色壹樣的好朋友好嗎？”
(2)能力強的孩子多插不同顏色的花，能力弱的孩子根據顏色來構造。
4.總結與評價。
(1)在華姐的聲音裏感謝小朋友，並據此評價。老師:“華姐說，謝謝妳，小班小朋友。找到這麽多好朋友，我們太開心了！”
(2)聽音樂《找朋友》，鼓勵孩子和華姐做朋友。
小班結構教案6活動目標:
1.掌握空心園的建造方法，在建造空心園的基礎上，嘗試通過添加尾巴來表現蝌蚪的特征。
2.願意參與運營活動，體驗成功的快樂。
活動準備:
體驗:幼兒聽過蝌蚪找媽媽的故事，了解了蝌蚪的基本特征。
材料:實物蝌蚪，布置好的場景，幾片雪花，每人壹個空心圓圈。
活動流程:
1，展示青蛙媽媽，回憶故事內容，激發孩子興趣。
提問:
青蛙媽媽找不到她的寶寶了。妳知道她的孩子是誰嗎？
蝌蚪是什麽樣的？
頭像是什麽形狀？妳腦袋後面還有什麽？
2.學習蝌蚪的構造方法。
(1)空心圓和實心圓對比:這兩個花園是壹樣的嗎？有什麽區別？
引導幼兒觀察壹個相對空心的圓，並嘗試建構壹個空心的圓(老師和幼兒都演示)。
把雪花壹片壹片地插入空心的花園。
(2)插入空心花園的尾巴，表現出蝌蚪的基本特征。
3、兒童操作，老師指導。
(1)提醒孩子把兩片雪花緊緊地插在壹起。
(2)幫助能力較弱的孩子完成作品，並提醒他們可以使用提供的空心圓形半成品。
4.總結:
(1)把蝌蚪送給青蛙媽媽展示作品，互相欣賞。
(2)老師總結並演示空心圓的構造方法。
(3)模仿蝌蚪聽音樂，找媽媽。
擴展活動:
兒童為自然角落構建蝌蚪。
小班結構教案7活動目標:
1.感知梳子的形狀特征，嘗試在梳子柄上構造梳齒來代表梳子。
2、喜歡參加結構化活動，能夠用簡單的話語與人交流，體驗建築成功的快樂。
活動準備:
體驗準備:
會搭直線，會梳。
材料準備:
展臺、視頻展示臺、雪花、半成品、梳子
活動流程:
1，表演“梳子舞”激發孩子興趣。
老師:寶貝們，讓我們用梳子跳舞吧！(左邊梳，右邊梳，給旁邊的同伴梳)
2.觀察梳子，感知梳子的形狀特征。
老師:妳手裏拿的是什麽？他是什麽樣的人？
小手握著的地方是梳柄，梳理頭發的地方是梳齒。
給我看看梳子，老師和孩子* * *壹樣總結:梳子分為梳柄和梳齒，都在梳柄的壹邊，它們的短的都壹樣長。
3.探討梳子的構造方法。
(1)，展示場景:老師:妳看，今天楊洋村要開古裝晚會，好多小動物都來了！小動物需要梳子來打扮自己。妳願意幫助他們嗎？
(2)展示半成品——梳柄:妳看，這是什麽光，缺了什麽？誰會嘗試用雪花在梳柄上插同樣長度的梳齒？
(3)請個別幼兒示範，老師提醒妳梳齒直而短，長度相同，甚至在梳柄的壹側。
4.孩子們建造梳子，老師觀察並指導他們。
鼓勵孩子用自己喜歡的顏色進行構造，送梳子時鼓勵孩子說禮貌的話。
5.評估:
(1)，展示作品，互相欣賞。
(2)教師評價
老師:“妳插的是什麽梳子？什麽顏色？”
活動擴展:
鼓勵孩子在區域活動中構造各種形狀的梳子。