如何在詩歌教學中加強審美教育

在小學語文教材中，古詩詞是不可或缺的重要內容。古詩詞不僅是語言的藝術，也是包括音樂、繪畫在內的綜合藝術。它是壹座豐富的藝術寶庫，具有巨大的審美價值、特殊的審美功能和強大的藝術魅力，是我們實施美育取之不盡、用之不竭的寶庫。在古詩詞教學中，應積極倡導“美”的理念，充分挖掘古詩詞的審美價值，通過古詩詞教學提高學生的文化素養，引導學生從古詩詞中獲得美的熏陶，提高感受美、創造美的能力。

壹、品味古詩詞的語言美。

文學是語言的藝術，而古詩是用最精粹的語言寫成的。因此，在古詩詞教學中引導學生品味語言美，對於了解古詩詞的思想內容和寫作藝術，提高學生運用語言文字的能力具有重要意義。

比如李白的《獨坐敬亭山》:“飛鳥高，孤雲獨去閑。相見不倦，唯敬亭山。”詩中第二、三、四句的“閑”、“累”、“山”押韻，充分展現了語言音韻之美。詩中的幾個人物描寫了“鳥兒飛走”、“孤雲”和“面朝大山”的幾幅畫面，使詩人當時的孤獨形象躍然紙上。