對於小學生來說，語言表達能力是指在課堂上回答問題時，或者在解釋壹個事物、描述壹個場景時，看著圖片說出圖片的意思，或者表達自己對事物的看法。說話時口齒伶俐，吐字清晰，語言連貫，聲音悅耳洪亮，充滿感情。
閱讀能力是指學生在眾人面前朗讀散文、詩歌、童謠、記敘文、論述或自己的作文，並根據文章內容用不同的語調朗讀，有聲有情，聲情並茂，吐字清晰，語句通順，富有感染力的能力。
學生閱讀能力的訓練和培養是學生語言表達能力訓練和培養的堅實基礎。培養學生的語言表達能力不可能壹蹴而就，因為學生年齡小，理解能力弱，模仿能力強。所以對學生的培養要壹兩年三年才能見到成效，這種能力的培養和培養要貫穿於各科教學之中。那麽怎樣才能培養學生的閱讀能力和語言表達能力呢？
壹，如何培養學生的閱讀能力
1.閱讀能力的培養，關鍵是教師必須口若懸河，口齒伶俐，通順流暢，帶著感情讀好每壹篇課文。為什麽說是關鍵環節？因為老師在課堂上生動的朗讀可以激發學生的閱讀欲望和熱情。學生們已經深深地印在了心裏，甚至已經能模仿老師念的壹兩三句話的語氣語調了。老師念完，說:能帶著感情讀完這篇課文的同學，會紛紛舉手，爭先恐後地要。教了多年的學生，有經驗的老師都能感覺到，當學生像妳壹樣學會讀這篇課文的時候，前幾句特別好，特別有味道，後面的句子就不如以前了。那是因為學生的模仿能力在壹定時期內是有限的，所以長期培養學生是老師的工程。老師在教每篇課文的時候，應該在每堂課都讀課文。
2.閱讀能力培養的壹個重要環節是教師要耐心地閱讀文本。老師念壹句，學生念壹句，這樣效果最好，學生進步最快。當然，這需要時間和耐心，也需要老師的努力。但是，對於壹個有責任心，教學質量基本功過硬的老師來說，做到這壹點並不難。學起來不難是真的，但不會很難。因此，我們每壹個老師都應該經常訓練自己的基本技能，並為學生起到示範作用。做過老師的人都會意識到，第壹遍讀課文和復習時讀的效果是完全不同的。經常讀書，總有壹天會讓學生超過妳，那壹刻妳會感到幸福和舒服。
3.培養閱讀能力有價值的壹部分是經常開展小規模的閱讀比賽。為什麽開展小規模閱讀比賽有價值？因為學生在比賽中會得到不同程度的獎勵和榮譽。當學生得到這種甜蜜時，他們會更認真地聽老師壹遍又壹遍地示範讀課文，他會更認真地跟著老師壹遍又壹遍地讀課文，他會更有目的、更刻苦地練習讀課文。做過老師的人都會意識到，這樣做是很有價值的，因為完成教學任務後還要擠時間和精力組織學生去完成。可以說這是在百忙之中完成的壹項額外的非常重要的教學任務。
二、提高語言表達能力的環節和步驟
當學生有了壹定的閱讀技巧和能力，語言表達能力就會蓬勃發展。作為教師，我們都知道教學中要有壹定的環節和步驟來提高學生的語言表達能力。
1.註意創設環境，引導學生看圖，了解學生心理活動，激發學生答題。在教學過程中，如果創設壹個符合教材內容的優雅場景，就能激發學生的學習興趣。只有引導學生理解畫面的含義，才能有正確的心理活動。當學生有心理活動時，他會渴望舉手向老師和同學表達自己的觀點和想法。在這個關鍵時刻，如果老師給予指導，及時引導和鼓勵，這棵幼苗就會茁壯成長。而且，只有學生情緒穩定，積極用腦，才能自覺接受老師的教導，陶冶情操，模仿老師的言行，積極回答問題。
2.反復訓練，逐漸形成習慣，形成規律。眾所周知，習慣和規律的形成不可能壹蹴而就，需要反復訓練，循序漸進，尤其是語言表達能力的訓練。比如從開始說壹句話到說兩句話、從句、勸導句、轉折句的訓練，這壹系列的訓練也是有連鎖反應的。就像有人把學習的基礎比作蓋高樓打基礎壹樣，語言表達的能力也是如此。如果連短句都講不好，淺薄的想法都講不出來，又怎麽談得上講好呢？所以學生的語言表達能力要從學前班、高壹開始，從課堂上壹點壹滴做起。這壹點壹滴就是要從各個方面註重培養學生的語言表達能力，比如上課回答問題，讀課文，說圖片，說想法，要求學生口齒清晰，吐字清晰，聲音悅耳，句子流暢。即每個學生都要向老師訴苦，說什麽都要嚴格，這樣才能培養學生的語言表達能力。
3.看圖復述課文內容，也是培養學生語言表達能力的壹種方式。通過看圖，講解圖意，復述課文內容，是培養學生語言表達能力不可缺少的壹環。所以要訓練學生每次學完圖文並茂的課文後，都要圖文並茂地復述課文。
4.語言表達能力的培養應貫穿於所有學科的教學中，因此在數學課中培養學生的語言表達能力是合理的。因為中低年數學教學有思維訓練，比較比較，分壹分，講壹講，有數字的分解和合成，有“畫壹張圖，講壹講。”因此，在教學中，可以通過讓學生說話和回答問題來訓練學生的語言表達能力，要求語言連貫，吐字清晰，久而久之有條理。