蒂希
教學目標:
1.自學單詞和短語，認字14生詞，確保閱讀“藍色、豐富、巨大、火炬、蟒蛇、滲透、傾聽、木薯、堅韌、粗糙、篝火、繽紛、多情、大飽眼福”等單詞，結合上下文理解單詞和短語。
2.引導學生正確、流利、有感情地閱讀課文。
3.引導學生通過自主學習了解非洲的風俗和特點，學習作者如何書寫非洲的風俗和特點。
4.引導學生通過各種方式練習收集數據，豐富對非洲的了解。
教學重點:
引導學生通過自主學習了解非洲的風俗和特點，學習作者如何寫非洲的風俗和特點。
教學難點:
引導學生運用所學的閱讀知識，自學課文內容，在實踐中提高閱讀能力。
班級安排:
1課時
教學過程:
首先，介紹新課程，揭示主題
1.簡介:離開萬象之國——泰國後，我們依然深深陶醉在與大象共舞的歡樂氛圍中。今天我們要走進遼闊的非洲，欣賞壹個五彩繽紛的世界。(老師板書題目:28個彩色非洲)
2.壹起看題目，質疑題目。
第二，自學
1.認識課文中的生詞，正確流利地朗讀課文。
2.默讀課文，從哪些方面思考:“非洲真的是壹個多彩的世界”？邊讀課文邊做評論。)
3.標出課文中妳不懂的單詞和句子。
第三，全班交流
「非洲真的是壹個五彩繽紛的世界」有哪些表現？
1.理解“豐富多彩”的含義。
2.大聲朗讀句子。
3.默讀課文，思考:課文從哪些方面介紹了非洲是壹個“多彩”的世界？
4.課堂交流引導學生總結。
(1)非洲的藍天和烈日五彩繽紛；
(2)非洲的植物世界多姿多彩；
(3)非洲的動物世界豐富多彩；
(4)非洲人的日常生活豐富多彩；
(5)非洲藝術也是多姿多彩的。
5.文中用了哪些句子來連接這些內容？找出這些句子。思考:這些句子在文中的作用是什麽？
第四，深入閱讀，體驗《非洲的顏色》
1.多彩的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。仔細讀課文，畫壹幅畫:非洲哪個地方最讓妳興奮？讀壹讀，嘗壹嘗。
2.自由交流，隨機指導。
(1)關鍵交換文第四段:哪些詞寫的花很多，花很艷麗？
①出示句子:“芒果樹點綴白花，神仙樹金黃花，玉蘭樹捧白或白玉杯，火炬樹比綠葉開得多，壹樹如火，壹排如彩霞。”
“高舉”和“綻放”這兩個詞的妙處在哪裏？“壹樹如火，壹排如輝”寫的是什麽？指導妳帶著感情讀這句話。
(2)出示句子:“還有壹種樹叫花樹，更奇妙。從遠處看，它像壹棵樹，開滿了五顏六色的花，非常壯觀。走近壹看，全是五顏六色的葉子，紫的，黃的，綠的，紅的，像個多愁善感的姑娘，頻頻向人點頭。”
花樹的美在哪裏？妳見過這樣的樹嗎？妳似乎聽到了這個“多愁善感的女孩”在對妳說什麽。這個時候妳會怎麽做？妳要說什麽？引導學生帶著感情讀這句話。)
(2)分小組分享非洲的其他方面。
(3)小結:作者在書寫非洲時，緊緊抓住非洲的特點——“多姿多彩”來展開他的筆墨，從天空、植物、動物、非洲生活、藝術五個方面向我們展示了壹個多姿多彩的世界，寫出了非洲獨特的風土人情和特色。
動詞 （verb的縮寫）總結非洲風俗
2.學生大聲朗讀這兩句驚呼:“非洲真是壹個五彩繽紛的世界！”“啊，非洲，多麽多彩的世界啊！”
3.老師的觀點:可以！要說非洲多姿多彩，在於它多姿多彩，更在於它多姿多彩！讓我們再壹次欣賞這多彩的非洲吧！
學生們帶著感情再讀這兩個感嘆詞。
4.學生提問回答:回到課前學生的問題，比如:為什麽非洲是多彩的？為什麽課文要以“多彩的非洲”為題？讓學生自己總結答案。
第六，拓展延伸
1.結合課文內容和課前收集的關於非洲的相關資料，談談妳對非洲的印象。它可以有多種表現形式，比如畫壹幅畫，寫壹段話，寫壹首詩等等。
2.和全班同學交流。
七、作業設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中妳認為漂亮的句子。
偏激
壹、教學目標:
1.認識本課的新單詞。
2.理解這篇文章的主旨。
3.教育學生保護水資源。
4.了解非洲文化。
二、教學過程:
(壹)、把對話變成問題。
1.老師:今天我們先來談談非洲。板書:非洲(學生交流之前對非洲的認識。)
生:我從《夢想的力量》這篇課文中知道，非洲是壹個缺水的地方！
生:非洲黑人多，非洲是野生動物的天堂！
生:非洲是個貧窮落後的地方，怪病很多。
老師:在人們的印象中，非洲恐怕是和貧窮、落後、災難、疾病聯系在壹起的。其實是非洲政治經濟落後造成的。今天老師想用這樣壹個詞來形容非洲(板書:顏色)。請大家壹起看題目。妳有什麽問題嗎？
學生:老師，妳為什麽說非洲是有色的？
老師:是的！孩子們，為什麽說非洲是有色的？妳想知道嗎？
生:(齊答)有。
3.老師:在這節課上，讓我們和作者任鵬壹起走進多彩的非洲，感受非洲獨特的自然風光和異域文化。大家坐好，非洲之旅已經開始了。
(二)，融入情境，融入文本
1.老師播放課件:非洲風光視頻。
2.欣賞後交流感情。
老師:告訴我，妳現在有什麽感受？
生:非洲曾經那麽美！
生:非洲有許多美麗迷人的風景。
生:非洲是壹個美麗的世界，足以讓人充滿敬佩。
妳的感受可以在文章裏找到！
請快速掃壹遍課文，正確讀出發音和單詞，找出兩句表達作者對非洲真實感受的句子。
剛讀完課文，現在老師要看書上的生詞。妳是如何自學的？
五顏六色的，火熱的，巨大的火炬樹蟒蛇彌漫奧萬多聽艱難和粗糙的木薯紅沙漿篝火(讀名字)
讀書真的很好，學生的自主閱讀能力很棒！
4.誰能說出壹句表達作者對非洲真實感受的話？
生:非洲真是壹個五彩繽紛的世界！
生:啊，非洲，多麽多彩的世界啊！
老師和學生壹起匯報，課件展示這兩句話。(課件)
老師:同學們，讀這兩句話。妳發現了什麽？
生:全是感嘆；
學生:壹個在文前，壹個在文末，前後呼應，照顧主題。
5.老師:妳真細心！這兩句話分別放在正文的開頭和結尾，表達了相同的意思，照顧了話題。像這樣的寫法叫前後呼應。作者是如何贊美非洲的？讓我們學學作者的語氣，壹起贊美非洲吧！全體同學讀:非洲真是壹個多彩的世界！)在哪些方面？請看大屏幕請求(顯示)
6.默讀課文，想:“非洲真是壹個五彩繽紛的世界！”在哪些方面？這篇論文用了哪些美麗的詞匯和短語來描述多彩的非洲？用筆寫，做個筆記，然後同桌互相交流。
教師課件展示填空題:
非洲真是壹個多姿多彩的世界！
那裏的東西是有色的，
那裏的東西是有色的，
那裏的東西是有色的，
那裏的東西是有色的，
那裏的東西是彩色的。
啊，非洲，多麽多彩的世界啊！
學生報告
生:那裏的陽光和藍天色彩斑斕。
生:那裏的植物世界豐富多彩。
生:那裏的動物世界豐富多彩。
生:那裏的藝術多姿多彩。
生:那裏的日常生活豐富多彩。
教師結合這裏的課件，引導學生認識到文章在結構上采用的是壹般-子壹般的寫法。
老師:作者用了哪些美麗的詞語和表達方式來描述多彩的非洲？請自由報道(充當小導遊介紹)。
生:耀眼的金光把天空映得格外藍，藍得像透明的藍寶石。我從《金色和藍寶石》中體會到了非洲的多彩
生:花開花落，綠海搖曳，滿眼綠，遍地都是花；無論是在非洲的鄉村、郊區還是城市，可以說是五彩繽紛的鮮花遍地開花。
生:漫山遍野的芒果樹點綴著白色的花朵，高大的神仙樹開滿金黃色的花朵，很普通的玉蘭樹捧著白色或白色的玉杯，更普通的火炬樹比綠葉更盛開。壹樹如火，壹排如夕陽。
生:在紮伊爾的維龍加自然動物園裏，有色彩斑斕的蟒蛇、黑白相間的斑馬、數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的彩色鳥、美麗溫順的梅花鹿，甚至還有非洲獅、河馬、豹子和大象。
生:黑哥的房子雖然大多是小白鐵屋頂，但很多房子都隱藏在綠樹紅花之間。如果妳住在旅館裏，裏裏外外都是綠色的，五顏六色的。
老師:通過大家的發言，老師也感受到了多彩的非洲。讓我們跟隨圖片去感受多彩的非洲吧。
(3)欣賞課件，欣賞多彩的非洲。
1.領略風情，引導學生瀏覽老師制作的五彩繽紛的非洲網頁，讓學生直觀感受到非洲真的是壹個五彩繽紛的世界！。
2.再讀壹遍課文
3.我是壹個小導遊:
現在請慢下來，看看非洲的哪些風景最讓妳興奮。為什麽？然後做導遊，介紹給大家。(自由練習，巡邏指導)
(4)總結全文，(愛會讓非洲更美好)
非洲是壹片熱土，簡單、自然、迷人、美麗。在世界上引起了很大的關註。非洲多姿多彩，多姿多彩，多姿多彩。同學們，這是壹片如此美麗的土地。然而，疾病、戰爭和缺乏飲用水...仍然是這片土地上的人們面臨的嚴重問題。非洲兒童是這些問題最嚴重的受害者。他們渴望喝上純凈的飲用水，他們渴望健康，他們渴望妳們伸出友誼之手，伸出援助之手，保護和建設這片陌生而淳樸的土地。愛會讓非洲變得更加美麗。
三、教學結束:
課後作業:
給非洲兒童的壹封信。
提索
教學目標:
1，認識14生詞。閱讀並記住“華麗、火熱、藍色、豐富、巨大、火炬、蟒蛇、滲透、聆聽、木薯、堅韌、粗糙、篝火、絢麗、深情、令人目不暇接”這幾個詞。
2.帶著感情閱讀文本，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，通過揣摩文章的表達特點，體會作者對非洲的贊美。
教學重點:
感受非洲風情。通過品嘗關鍵詞感受非洲的多樣性。
教學難點:
學習非洲豐富多彩的書寫方法。
教學過程:
先說非洲，揭示話題。
1，今天先說非洲。板書:非洲(學生交流之前對非洲的認識。)
2.在人們的印象中，非洲恐怕與貧窮、落後、災難、疾病、幹旱聯系在壹起。其實是非洲政治經濟落後造成的。今天老師想用這樣壹個詞來形容非洲(板書:顏色)。請閱讀它。妳有什麽問題嗎？是啊！孩子們，為什麽說非洲是有色的？妳想知道嗎？3.在這節課上，讓我們和作者任鵬壹起走進多彩的非洲，感受非洲獨特的自然風光和異域文化。各位坐好，非洲之旅已經開始了。
二、進入情境，進入文本
1，這次旅行，除了看奇妙的風景和神奇的文化，還有幾項任務:(放幻燈片)
A.默讀課文，註意生詞和短語，反復閱讀不熟悉的單詞。
b:參觀了多彩非洲之後，妳有什麽感受？哪些句子表達了作者的真實感受？
C.如何寫好幾個方面的文字？
註意:快速默讀，可以寫字畫畫。
2.開火車讀單詞。
3.交流感情。說，妳看完課文有什麽感受？
4.讀兩句表達作者對非洲真實感受的話。
5.同學們，讀壹下這兩句話。這兩句話妳發現了什麽特點？(所有感嘆都表達了作者對非洲的敬仰；前後呼應，照顧主體)
6.討論:“非洲真是壹個五彩繽紛的世界！”在哪些方面？
7.(展示課件)填空
非洲真是壹個多姿多彩的世界！
那裏晴朗的藍天五彩繽紛，
那裏的植物世界豐富多彩，
那裏的動物世界豐富多彩，
那裏的藝術豐富多彩，
那裏的日常生活豐富多彩。
啊，非洲，多麽多彩的世界啊！
學生報告，老師寫在黑板上
8.學生們很快找到了。看完這些句子，妳能告訴我課文的結構嗎？(總計-點數-總計)。
9.找出文中用了哪些句子來連接這些內容。
(展示課件)非洲不僅植物世界多姿多彩，動物世界也多姿多彩。
非洲的自然景觀多姿多彩，非洲人的日常生活也是如此。
非洲藝術也是多姿多彩的。
告訴我這些句子在課文中起什麽作用(承上啟下，過渡作用)
第三，研究關鍵詞的句子片段，感受多彩的非洲
非洲是壹個多姿多彩的世界，文中的語言也是豐富多彩的。
1，找詞描述顏色。
像“多彩的”這樣的詞是用來描述顏色的。妳能找到幾個嗎？跳過文本，在單詞下畫線，交流。
家庭作業
根據課文，填寫有關顏色的單詞。
()的世界()的非洲人的陽光
()的天空()的海洋()的花朵()
()玉杯()蟒蛇()斑馬
()蝴蝶()大布()衣服。
()血()木薯()香蕉
芒果()和水果沙拉()的旋律
2.師:課文不僅用豐富的顏色詞描繪了多彩的非洲，還用許多獨特的方式展示了多彩的非洲。請選擇壹段最吸引妳的文字認真閱讀，感受非洲的魅力和文字語言表達的特點。
老師:妳最喜歡哪壹段？
預設壹:五彩繽紛的植物世界
大家自由閱讀這段文字。妳感覺到了什麽？有許多花，非常壯觀。
課文中用哪個詞來形容那些花錢大手大腳的人？“花海”
花開是常有的事，但樹開花是非洲特有的情況，所以作者用了大量的筆墨來寫樹開花。(展示樹木開花的圖片)讓我們壹起欣賞圖片。
作者是如何描述樹木開花的？運用了擬人、比喻、排比等修辭手法。
這些句子都體現了意境的色彩美和語言本身的美。閱讀它們就像欣賞色彩斑斕的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種美好的感覺再讀壹遍這些句子。
預設二:彩色動物世界
人們曾說:非洲是上帝創造的伊甸園，是動植物的天堂。世界上的野生動物園在非洲！
(課件展示了非洲的野生動物)
這些動物中給妳印象最深的是什麽，為什麽？
(2)秀句:它的顏色不僅有紅、橙、黃、綠、藍、紫，而且不斷變化、交織、滲透、反射，讓妳眼花繚亂、驚嘆不已。這還是凝固的顏色。如果妳去盛產蝴蝶的剛果奧萬多省，置身於五彩繽紛的蝴蝶世界，仔細聆聽這五彩天使飛翔的微微韻腳，就像步入了仙境。
展示很多蝴蝶的圖片:看到這麽多蝴蝶，妳想用哪個詞來形容自己的感受？“要看的東西太多”
前提三:豐富多彩的日常生活
老師:妳為什麽喜歡這壹段？
這段話描繪了幾幅非洲人民豐富多彩的生活畫面。五顏六色的衣服，五顏六色的食物，綠樹紅花的房子，讓我們壹起欣賞多彩的生活畫面。
前提四:多彩的藝術
給我看第七段
(1)作者緊緊圍繞“非洲藝術也是豐富多彩的”這句話，具體介紹了什麽？非洲的繪畫、手工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的。
讓我們壹起欣賞吧！
展示繪畫和手工藝品的圖片，播放非洲音樂和舞蹈片段。
老師:這是熱情的非洲舞蹈。
欣賞完這些畫面和舞蹈，妳有什麽感受？感受非洲藝術的激情和非洲人民對生活的激情。
老師:是的，無論是衣服還是房子，無論是繪畫還是歌舞，都表現了非洲人樂觀開朗、充滿活力的性格。
第四，拓展延伸
練習寫作:按照最後七段先總結再描寫的寫作方法，圍繞非洲這個五彩繽紛的世界寫壹段話。
非洲真是壹個多姿多彩的世界！_ _ _ _ _ _在非洲——無論是...或者...，它是有色的；_ _ _ _ _ _ _ _在非洲——無論是...或者...，它是彩色的:........
交換報告
老師:難怪作者表達了情感。大家壹起讀:啊，非洲，多麽多彩的世界啊！
動詞 （verb的縮寫）課程總結
非洲是壹片熱土，它簡單、自然、美麗；他吸引了全世界人的目光，他甚至呼籲人們用和平的態度對待這片淳樸的土地。非洲人渴望您伸出友誼之手，保護這片陌生的土地。
神奇的非洲也有神奇的傳說和謎團。有興趣的話，老師推薦兩本書給妳借看看。這兩本書是:《非洲地理雜誌》和《非洲之旅》。