蒂希
教學目標:
1.自學單詞和短語,認字14生詞,確保閱讀“藍色、豐富、巨大、火炬、蟒蛇、滲透、傾聽、木薯、堅韌、粗糙、篝火、繽紛、多情、大飽眼福”等單詞,結合上下文理解單詞和短語。
2.引導學生正確、流利、有感情地閱讀課文。
3.引導學生通過自主學習了解非洲的風俗和特點,學習作者如何書寫非洲的風俗和特點。
4.引導學生通過各種方式練習收集數據,豐富對非洲的了解。
教學重點:
引導學生通過自主學習了解非洲的風俗和特點,學習作者如何寫非洲的風俗和特點。
教學難點:
引導學生運用所學的閱讀知識,自學課文內容,在實踐中提高閱讀能力。
班級安排:
1課時
教學過程:
首先,介紹新課程,揭示主題
1.簡介:離開萬象之國——泰國後,我們依然深深陶醉在與大象共舞的歡樂氛圍中。今天我們要走進遼闊的非洲,欣賞壹個五彩繽紛的世界。(老師板書題目:28個彩色非洲)
2.壹起看題目,質疑題目。
第二,自學
1.認識課文中的生詞,正確流利地朗讀課文。
2.默讀課文,從哪些方面思考:“非洲真的是壹個多彩的世界”?邊讀課文邊做評論。)
3.標出課文中妳不懂的單詞和句子。
第三,全班交流
「非洲真的是壹個五彩繽紛的世界」有哪些表現?
1.理解“豐富多彩”的含義。
2.大聲朗讀句子。
3.默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了非洲是壹個“多彩”的世界?
4.課堂交流引導學生總結。
(1)非洲的藍天和烈日五彩繽紛;
(2)非洲的植物世界多姿多彩;
(3)非洲的動物世界豐富多彩;
(4)非洲人的日常生活豐富多彩;
(5)非洲藝術也是多姿多彩的。
5.文中用了哪些句子來連接這些內容?找出這些句子。思考:這些句子在文中的作用是什麽?
第四,深入閱讀,體驗《非洲的顏色》
1.多彩的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。仔細讀課文,畫壹幅畫:非洲哪個地方最讓妳興奮?讀壹讀,嘗壹嘗。
2.自由交流,隨機指導。
(1)關鍵交換文第四段:哪些詞寫的花很多,花很艷麗?
①出示句子:“芒果樹點綴白花,神仙樹金黃花,玉蘭樹捧白或白玉杯,火炬樹比綠葉開得多,壹樹如火,壹排如彩霞。”
“高舉”和“綻放”這兩個詞的妙處在哪裏?“壹樹如火,壹排如輝”寫的是什麽?指導妳帶著感情讀這句話。
(2)出示句子:“還有壹種樹叫花樹,更奇妙。從遠處看,它像壹棵樹,開滿了五顏六色的花,非常壯觀。走近壹看,全是五顏六色的葉子,紫的,黃的,綠的,紅的,像個多愁善感的姑娘,頻頻向人點頭。”
花樹的美在哪裏?妳見過這樣的樹嗎?妳似乎聽到了這個“多愁善感的女孩”在對妳說什麽。這個時候妳會怎麽做?妳要說什麽?引導學生帶著感情讀這句話。)
(2)分小組分享非洲的其他方面。
(3)小結:作者在書寫非洲時,緊緊抓住非洲的特點——“多姿多彩”來展開他的筆墨,從天空、植物、動物、非洲生活、藝術五個方面向我們展示了壹個多姿多彩的世界,寫出了非洲獨特的風土人情和特色。
動詞 (verb的縮寫)總結非洲風俗
2.學生大聲朗讀這兩句驚呼:“非洲真是壹個五彩繽紛的世界!”“啊,非洲,多麽多彩的世界啊!”
3.老師的觀點:可以!要說非洲多姿多彩,在於它多姿多彩,更在於它多姿多彩!讓我們再壹次欣賞這多彩的非洲吧!
學生們帶著感情再讀這兩個感嘆詞。
4.學生提問回答:回到課前學生的問題,比如:為什麽非洲是多彩的?為什麽課文要以“多彩的非洲”為題?讓學生自己總結答案。
第六,拓展延伸
1.結合課文內容和課前收集的關於非洲的相關資料,談談妳對非洲的印象。它可以有多種表現形式,比如畫壹幅畫,寫壹段話,寫壹首詩等等。
2.和全班同學交流。
七、作業設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中妳認為漂亮的句子。
偏激
壹、教學目標:
1.認識本課的新單詞。
2.理解這篇文章的主旨。
3.教育學生保護水資源。
4.了解非洲文化。
二、教學過程:
(壹)、把對話變成問題。
1.老師:今天我們先來談談非洲。板書:非洲(學生交流之前對非洲的認識。)
生:我從《夢想的力量》這篇課文中知道,非洲是壹個缺水的地方!
生:非洲黑人多,非洲是野生動物的天堂!
生:非洲是個貧窮落後的地方,怪病很多。
老師:在人們的印象中,非洲恐怕是和貧窮、落後、災難、疾病聯系在壹起的。其實是非洲政治經濟落後造成的。今天老師想用這樣壹個詞來形容非洲(板書:顏色)。請大家壹起看題目。妳有什麽問題嗎?
學生:老師,妳為什麽說非洲是有色的?
老師:是的!孩子們,為什麽說非洲是有色的?妳想知道嗎?
生:(齊答)有。
3.老師:在這節課上,讓我們和作者任鵬壹起走進多彩的非洲,感受非洲獨特的自然風光和異域文化。大家坐好,非洲之旅已經開始了。
(二),融入情境,融入文本
1.老師播放課件:非洲風光視頻。
2.欣賞後交流感情。
老師:告訴我,妳現在有什麽感受?
生:非洲曾經那麽美!
生:非洲有許多美麗迷人的風景。
生:非洲是壹個美麗的世界,足以讓人充滿敬佩。
妳的感受可以在文章裏找到!
請快速掃壹遍課文,正確讀出發音和單詞,找出兩句表達作者對非洲真實感受的句子。
剛讀完課文,現在老師要看書上的生詞。妳是如何自學的?
五顏六色的,火熱的,巨大的火炬樹蟒蛇彌漫奧萬多聽艱難和粗糙的木薯紅沙漿篝火(讀名字)
讀書真的很好,學生的自主閱讀能力很棒!
4.誰能說出壹句表達作者對非洲真實感受的話?
生:非洲真是壹個五彩繽紛的世界!
生:啊,非洲,多麽多彩的世界啊!
老師和學生壹起匯報,課件展示這兩句話。(課件)
老師:同學們,讀這兩句話。妳發現了什麽?
生:全是感嘆;
學生:壹個在文前,壹個在文末,前後呼應,照顧主題。
5.老師:妳真細心!這兩句話分別放在正文的開頭和結尾,表達了相同的意思,照顧了話題。像這樣的寫法叫前後呼應。作者是如何贊美非洲的?讓我們學學作者的語氣,壹起贊美非洲吧!全體同學讀:非洲真是壹個多彩的世界!)在哪些方面?請看大屏幕請求(顯示)
6.默讀課文,想:“非洲真是壹個五彩繽紛的世界!”在哪些方面?這篇論文用了哪些美麗的詞匯和短語來描述多彩的非洲?用筆寫,做個筆記,然後同桌互相交流。
教師課件展示填空題:
非洲真是壹個多姿多彩的世界!
那裏的東西是有色的,
那裏的東西是有色的,
那裏的東西是有色的,
那裏的東西是有色的,
那裏的東西是彩色的。
啊,非洲,多麽多彩的世界啊!
學生報告
生:那裏的陽光和藍天色彩斑斕。
生:那裏的植物世界豐富多彩。
生:那裏的動物世界豐富多彩。
生:那裏的藝術多姿多彩。
生:那裏的日常生活豐富多彩。
教師結合這裏的課件,引導學生認識到文章在結構上采用的是壹般-子壹般的寫法。
老師:作者用了哪些美麗的詞語和表達方式來描述多彩的非洲?請自由報道(充當小導遊介紹)。
生:耀眼的金光把天空映得格外藍,藍得像透明的藍寶石。我從《金色和藍寶石》中體會到了非洲的多彩
生:花開花落,綠海搖曳,滿眼綠,遍地都是花;無論是在非洲的鄉村、郊區還是城市,可以說是五彩繽紛的鮮花遍地開花。
生:漫山遍野的芒果樹點綴著白色的花朵,高大的神仙樹開滿金黃色的花朵,很普通的玉蘭樹捧著白色或白色的玉杯,更普通的火炬樹比綠葉更盛開。壹樹如火,壹排如夕陽。
生:在紮伊爾的維龍加自然動物園裏,有色彩斑斕的蟒蛇、黑白相間的斑馬、數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的彩色鳥、美麗溫順的梅花鹿,甚至還有非洲獅、河馬、豹子和大象。
生:黑哥的房子雖然大多是小白鐵屋頂,但很多房子都隱藏在綠樹紅花之間。如果妳住在旅館裏,裏裏外外都是綠色的,五顏六色的。
老師:通過大家的發言,老師也感受到了多彩的非洲。讓我們跟隨圖片去感受多彩的非洲吧。
(3)欣賞課件,欣賞多彩的非洲。
1.領略風情,引導學生瀏覽老師制作的五彩繽紛的非洲網頁,讓學生直觀感受到非洲真的是壹個五彩繽紛的世界!。
2.再讀壹遍課文
3.我是壹個小導遊:
現在請慢下來,看看非洲的哪些風景最讓妳興奮。為什麽?然後做導遊,介紹給大家。(自由練習,巡邏指導)
(4)總結全文,(愛會讓非洲更美好)
非洲是壹片熱土,簡單、自然、迷人、美麗。在世界上引起了很大的關註。非洲多姿多彩,多姿多彩,多姿多彩。同學們,這是壹片如此美麗的土地。然而,疾病、戰爭和缺乏飲用水...仍然是這片土地上的人們面臨的嚴重問題。非洲兒童是這些問題最嚴重的受害者。他們渴望喝上純凈的飲用水,他們渴望健康,他們渴望妳們伸出友誼之手,伸出援助之手,保護和建設這片陌生而淳樸的土地。愛會讓非洲變得更加美麗。
三、教學結束:
課後作業:
給非洲兒童的壹封信。
提索
教學目標:
1,認識14生詞。閱讀並記住“華麗、火熱、藍色、豐富、巨大、火炬、蟒蛇、滲透、聆聽、木薯、堅韌、粗糙、篝火、絢麗、深情、令人目不暇接”這幾個詞。
2.帶著感情閱讀文本,了解非洲獨特的自然景觀和風土人情,通過揣摩文章的表達特點,體會作者對非洲的贊美。
教學重點:
感受非洲風情。通過品嘗關鍵詞感受非洲的多樣性。
教學難點:
學習非洲豐富多彩的書寫方法。
教學過程:
先說非洲,揭示話題。
1,今天先說非洲。板書:非洲(學生交流之前對非洲的認識。)
2.在人們的印象中,非洲恐怕與貧窮、落後、災難、疾病、幹旱聯系在壹起。其實是非洲政治經濟落後造成的。今天老師想用這樣壹個詞來形容非洲(板書:顏色)。請閱讀它。妳有什麽問題嗎?是啊!孩子們,為什麽說非洲是有色的?妳想知道嗎?3.在這節課上,讓我們和作者任鵬壹起走進多彩的非洲,感受非洲獨特的自然風光和異域文化。各位坐好,非洲之旅已經開始了。
二、進入情境,進入文本
1,這次旅行,除了看奇妙的風景和神奇的文化,還有幾項任務:(放幻燈片)
A.默讀課文,註意生詞和短語,反復閱讀不熟悉的單詞。
b:參觀了多彩非洲之後,妳有什麽感受?哪些句子表達了作者的真實感受?
C.如何寫好幾個方面的文字?
註意:快速默讀,可以寫字畫畫。
2.開火車讀單詞。
3.交流感情。說,妳看完課文有什麽感受?
4.讀兩句表達作者對非洲真實感受的話。
5.同學們,讀壹下這兩句話。這兩句話妳發現了什麽特點?(所有感嘆都表達了作者對非洲的敬仰;前後呼應,照顧主體)
6.討論:“非洲真是壹個五彩繽紛的世界!”在哪些方面?
7.(展示課件)填空
非洲真是壹個多姿多彩的世界!
那裏晴朗的藍天五彩繽紛,
那裏的植物世界豐富多彩,
那裏的動物世界豐富多彩,
那裏的藝術豐富多彩,
那裏的日常生活豐富多彩。
啊,非洲,多麽多彩的世界啊!
學生報告,老師寫在黑板上
8.學生們很快找到了。看完這些句子,妳能告訴我課文的結構嗎?(總計-點數-總計)。
9.找出文中用了哪些句子來連接這些內容。
(展示課件)非洲不僅植物世界多姿多彩,動物世界也多姿多彩。
非洲的自然景觀多姿多彩,非洲人的日常生活也是如此。
非洲藝術也是多姿多彩的。
告訴我這些句子在課文中起什麽作用(承上啟下,過渡作用)
第三,研究關鍵詞的句子片段,感受多彩的非洲
非洲是壹個多姿多彩的世界,文中的語言也是豐富多彩的。
1,找詞描述顏色。
像“多彩的”這樣的詞是用來描述顏色的。妳能找到幾個嗎?跳過文本,在單詞下畫線,交流。
家庭作業
根據課文,填寫有關顏色的單詞。
()的世界()的非洲人的陽光
()的天空()的海洋()的花朵()
()玉杯()蟒蛇()斑馬
()蝴蝶()大布()衣服。
()血()木薯()香蕉
芒果()和水果沙拉()的旋律
2.師:課文不僅用豐富的顏色詞描繪了多彩的非洲,還用許多獨特的方式展示了多彩的非洲。請選擇壹段最吸引妳的文字認真閱讀,感受非洲的魅力和文字語言表達的特點。
老師:妳最喜歡哪壹段?
預設壹:五彩繽紛的植物世界
大家自由閱讀這段文字。妳感覺到了什麽?有許多花,非常壯觀。
課文中用哪個詞來形容那些花錢大手大腳的人?“花海”
花開是常有的事,但樹開花是非洲特有的情況,所以作者用了大量的筆墨來寫樹開花。(展示樹木開花的圖片)讓我們壹起欣賞圖片。
作者是如何描述樹木開花的?運用了擬人、比喻、排比等修辭手法。
這些句子都體現了意境的色彩美和語言本身的美。閱讀它們就像欣賞色彩斑斕的畫卷,讓人回味無窮。讓我們帶著這種美好的感覺再讀壹遍這些句子。
預設二:彩色動物世界
人們曾說:非洲是上帝創造的伊甸園,是動植物的天堂。世界上的野生動物園在非洲!
(課件展示了非洲的野生動物)
這些動物中給妳印象最深的是什麽,為什麽?
(2)秀句:它的顏色不僅有紅、橙、黃、綠、藍、紫,而且不斷變化、交織、滲透、反射,讓妳眼花繚亂、驚嘆不已。這還是凝固的顏色。如果妳去盛產蝴蝶的剛果奧萬多省,置身於五彩繽紛的蝴蝶世界,仔細聆聽這五彩天使飛翔的微微韻腳,就像步入了仙境。
展示很多蝴蝶的圖片:看到這麽多蝴蝶,妳想用哪個詞來形容自己的感受?“要看的東西太多”
前提三:豐富多彩的日常生活
老師:妳為什麽喜歡這壹段?
這段話描繪了幾幅非洲人民豐富多彩的生活畫面。五顏六色的衣服,五顏六色的食物,綠樹紅花的房子,讓我們壹起欣賞多彩的生活畫面。
前提四:多彩的藝術
給我看第七段
(1)作者緊緊圍繞“非洲藝術也是豐富多彩的”這句話,具體介紹了什麽?非洲的繪畫、手工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的。
讓我們壹起欣賞吧!
展示繪畫和手工藝品的圖片,播放非洲音樂和舞蹈片段。
老師:這是熱情的非洲舞蹈。
欣賞完這些畫面和舞蹈,妳有什麽感受?感受非洲藝術的激情和非洲人民對生活的激情。
老師:是的,無論是衣服還是房子,無論是繪畫還是歌舞,都表現了非洲人樂觀開朗、充滿活力的性格。
第四,拓展延伸
練習寫作:按照最後七段先總結再描寫的寫作方法,圍繞非洲這個五彩繽紛的世界寫壹段話。
非洲真是壹個多姿多彩的世界!_ _ _ _ _ _在非洲——無論是...或者...,它是有色的;_ _ _ _ _ _ _ _在非洲——無論是...或者...,它是彩色的:........
交換報告
老師:難怪作者表達了情感。大家壹起讀:啊,非洲,多麽多彩的世界啊!
動詞 (verb的縮寫)課程總結
非洲是壹片熱土,它簡單、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光,他甚至呼籲人們用和平的態度對待這片淳樸的土地。非洲人渴望您伸出友誼之手,保護這片陌生的土地。
神奇的非洲也有神奇的傳說和謎團。有興趣的話,老師推薦兩本書給妳借看看。這兩本書是:《非洲地理雜誌》和《非洲之旅》。