山茶花在馬蓬盛開，它在早春二月開放。三月桃花十裏紅，四月牡丹香。
五月石榴紅如火，六月荷花滿食堂，七月茉莉花如雪，八月桂花滿香。
九月，菊花千姿百態；十月，芙蓉鎮，上莊水仙花戀臘月，霜降未至。
壹月，水仙花養在清水裏；二月，杏花貼墻而出；三月，桃花紅；四月，杜鵑花滿山；五月，牡丹在微笑；六月，梔子花戴在頭上；七月，荷花顏色各異；八月，桂花香甜；九月，菊花傲秋風；十月，芙蓉逢霜；11月，山茶花盛開；而12月，雪中梅花香！“書法藝術研究所。
適逢農歷八月，“八月桂花滿香”正好撞見孩子們，大家都在小區和校園裏談論桂花。“我家樓下桂花樹香，桂花樹簇在壹起像開會。”
“玉雨樓門口還有桂花，淡黃色的應該是金桂。”語文課總是強調情境的創設。的確，當孩子接觸到大自然後，他們的感知會變得敏銳，紙上的那些文字會隨著經驗轉化為生動的畫面，這也是創作的靈感來源！
在之前的戲仿中，蔬菜、植物、動物都有涉及。這壹次，主題是水果。12個月的時令水果是不同的。孩子們每個月選擇自己喜歡的水果，從顏色、形狀、味道等方面進行創作。練習中，有小朋友提到水果的生長環境，比如“五月桑葚爬樹”“八月西瓜滾壹地”，等等。
“我愛冬天的蘋果”“九月的梨爭著買”，壹個叫李的孩子寫下了“六月的李子是我的姓”這樣有趣的句子。讓我開心的是，有孩子能賦予水果精神品質，“十二月橙擁抱冰雪”，“十二月橙抗擊寒風”。這些關註打開了新的創作思路，孩子逐漸從越來越多的角度觀察事物。