1朗讀:全文* *共有18自然段。我們請九個學生每人讀兩段，註意用通常的方法讀。我們再熟悉壹下課文，請全班同學為他們糾正發音和正字，談談他們朗讀的利與弊。評論正確發音:先問幾個評論，再查幾個音標。
2思考:請簡要概括文章主要內容:思考後提問，(能說壹二的表揚鼓勵)
內容提要:這篇課文內容繁多，材料零碎。它不像“走”那樣集中在壹件事上，而是用“我”的思想從過去寫到現在，從沒出生到五歲，詳細或略寫其間有趣、深情、有意義的事。從而展現他家真實、美好、有趣的形象。我們大致可以把這篇文章的內容總結如下(隨著講課的深入，適時寫在黑板上):
第壹部分(L-4):“我”的概念、誕生和命名。
第二部分(5-10):“我”成長的家庭“德育”背景。
第三部分(11—13):我家四口人的膝關節關系。
第四部(14-18):母愛“我”；我也愛我媽媽。
3.思考:在理解課文內容的基礎上，寫出中心思想。
思考、討論、提問、總結:本文以兒子的視角，寫了壹個人家庭生活的壹些瑣事，展現了這個家庭生活中民主、和諧、快樂的氛圍和生動、健康的情趣。
4.討論:作者以兒子為第壹人稱寫這篇文章有什麽好處？
(學生思考後討論，老師給予說明和提示:)
參考:至少有三個好處。壹、以孩子的視角觀察生活，可以讓生活變得特別簡單美好，讓作品充滿純粹和真實。二、以孩子的口吻描寫生活，使作品的語言充滿童心和童趣，令人耳目壹新。第三，利用兒童作為敘述者來組織材料，賦予了更大的結構自由度。因為讀者並不要求壹個孩子的思維有多嚴謹，多完美，只要大致壹致就好。
可見以孩子為第壹人稱寫作有很多好處。很多成熟的作家都嘗試過用兒童作為第壹人稱來構思和寫作作品，從而使自己的作品具有獨特的視角和風格。我們都是健康純潔的孩子，要忠於自己的內心，寫自己的人生，說自己想說的話，堅決摒棄謊言和陳詞濫調。只要我們用壹顆健康活潑的童心去觀察和感受生活，就壹定能寫出生動活潑、充滿童心的好作文。
5.問題:感受理解。感受壹下這段文字的美好。學生要先找，說明原因。教師應適時給予肯定:
參考:語文學習有壹個很重要的基本功，就是學習語言。這篇文章語言生動，形象，趣味性強。讓我們壹起感受壹下文中壹些精彩的句子。
(1)“我姑姑氣急:‘我姐姐歷經千辛萬苦，哪怕養壹只蟑螂，妳也要鼓掌！句子中的“即使養了壹只蟑螂”是壹種有趣可愛的誇張，表現了姨媽的“氣短”，也流露出對母親的極度同情和對父親的不滿與調侃。句子充滿生活情趣。
(2)“奶奶認不出來，壹票否決。”句子中的“壹票否決”是壹個具有時代特征的政治術語。用在家庭生活中，非常幽默，顯示了奶奶在家庭中的崇高地位。
(3)“奶奶歡天喜地回家宣布消息”明明只說了壹件小事，卻用了“宣布消息”這樣嚴肅的字眼，名實反差造成幽默。同時也說明奶奶對兒孫的聰明和成就有點沾沾自喜(當然奶奶表現出了人性，我們也不能苛責她)。
總結
舒婷是個詩人。她的詩美麗、意味深長、熱情而浪漫。而她的散文也像她的詩歌壹樣激情、浪漫、優美，讓人看了之後覺得很美，很有激情。希望我們每個同學都能像詩人舒婷壹樣熱愛生活，懂得普通家庭生活中的各種利益，對哪怕是艱苦的生活也心存感激。那麽，我們壹定會成為壹個幸福的人。