燈臺上的小老鼠兒歌教案1
活動目標:
1.學會用自然的聲音唱歌，初步了解遊戲規則，在老師的指導下學習角色扮演遊戲。
2.借助燈臺等道具理解遊戲內容和劇情，並嘗試用動作表達劇情。
3、願意參加遊戲活動，體驗遊戲《貓來了》的緊張感和快速跑回家的快樂。
活動準備:
1，課件《燈臺上的小老鼠》
2、燈臺道具3、貓道具4、老鼠道具活動流程:
1.幼兒聽故事，理解歌曲《燈臺上的小老鼠》1的內容。小朋友看道具，聽老師講小老鼠在燈臺上偷油的故事。2.教師組織孩子們圍繞故事進行簡短的交談。老師:小老鼠爬到哪裏去偷油吃了？誰後來來了？最後小老鼠是怎麽從燈臺上下來的？
二是孩子聽範唱《燈臺上的小老鼠》，初步熟悉歌曲的旋律和歌詞。1.小朋友聽老師完整的範演唱作曲:余老師把這個故事編成了壹首優美的歌，請大家聽。
2.老師提問，幫助孩子註意歌曲的內容，引導孩子用歌詞回答老師:妳在歌曲裏聽到了什麽？
(老師唱小朋友的答案)3。老師讓孩子聽老師唱歌，引導孩子感受歌曲的旋律。和孩子們壹起唱。老師:余老師讓孩子們閉上嘴，聽老師怎麽唱。老師:老師唱的真的很好，我現在就讓小朋友唱，看看是不是更好！
第三，孩子學習唱歌，根據歌詞創造動作。
1，老師指導小朋友創作燈臺的動作。
2.老師邊唱邊根據節奏帶領小朋友做燈臺上的老鼠。演員:讓孩子們學習老鼠如何走路(踮起腳尖，小步慢走)
3.引導幼兒創造滾下來的動作，啟發幼兒用轉身的動作表達老鼠的驚慌和逃離燈臺。情境:貓來了，老鼠怎麽下來了？趴下。怎麽會？
4、孩子壹邊聽老師唱歌，壹邊跟著老師做表演。
5、小朋友表演，壹邊跟著老師表演歌曲。四、幼兒了解遊戲規則，學會玩“燈臺上的小老鼠”遊戲
1，老師講解遊戲規則:現在我邀請小朋友做小老鼠。孩子們去燈臺偷油吃，但要小心貓。貓出來叫三聲“喵喵”後，就會去抓老鼠。所以，妳要趕緊回家，坐在自己的小板凳上，這樣貓就抓不到妳了。
2.老師扮貓，孩子扮老鼠，按規矩練。
3.老師扮貓，孩子扮老鼠，玩“燈臺上的小老鼠”遊戲。
燈臺上的小老鼠兒歌教案2
活動目標:1。引導孩子學習背誦童謠，掌握童謠的名稱。
2.通過學習感受兒歌的節奏。
3.可以用動作表達翻滾狀態，體驗表演的樂趣。
活動準備:
1，老鼠玩具壹個，貓玩具壹個。
2.壹個例子。
活動流程:
首先，開頭部分。
展示毛絨玩具貓和老鼠談論話題，激發孩子的學習興趣。
老師:吱吱？小朋友，聽聽是誰的聲音(沒錯，是小老鼠)。今天，我們班來了壹只老鼠。這只小老鼠非常淘氣。有壹天，當它爬上燈臺偷油吃得津津有味時，突然，來了壹只小花貓。孩子們，猜猜這個時候會發生什麽？小老鼠最怕誰？它為什麽害怕小花貓？孩子們說的真好。老師編了壹首關於小老鼠偷油吃的兒歌。
兒歌的名字叫《燈臺上的小老鼠》。
第二，基礎部分。
兒歌叫什麽名字？要求孩子學會閱讀，孩子要記住！老師等會讓小朋友回答！
引導孩子學習童謠。
1，老師展示布制玩具，完整讀兒歌。
問題:兒歌叫什麽名字？先請個別小朋友回答，再請小朋友集體回答！
2.(舉個大例子)老師指著圖片又讀了壹遍兒歌。
孩子要認真聽！聽聽童謠是怎麽說的。老師等會讓小朋友回答！
問題:兒歌裏說的是誰？小老鼠去哪裏了？它在燈臺上幹什麽？它吃得津津有味的時候誰來了？當壹只小老鼠受到驚嚇時會發生什麽？(概要)孩子們講得很好。現在我們要學習讀童謠。
3.引導孩子學會讀兒歌。
老師帶領孩子們學讀了三遍童謠。
？讓孩子小聲朗讀，老師大聲朗讀。
？孩子大聲朗讀，老師小聲朗讀。
？老師和小朋友壹起拍手讀兒歌，感受兒歌的節奏。
4.孩子們讀得真好。現在我們要用動作表演兒歌。
老師逐句朗讀兒歌，引導孩子用動作表演，看誰表演得好，更好地用孩子的動作進行集體學習。
5.請小朋友集體起立，完整演出！
第三，結尾部分。
孩子們讀得真好。下課後讓我們給爸爸媽媽看，好嗎？總結活動課結束了！
燈臺上的小老鼠兒歌教案3
活動目標:
1.學習童謠，感受童謠的節奏。
2、能用簡單的模仿動作表達兒歌，體驗表演的樂趣。
活動準備:
1.學習童謠，感受童謠的節奏。
2、能用簡單的模仿動作表達兒歌，體驗表演的樂趣。
活動流程:
老師帶領孩子聽音樂，模仿各種小動物。
1，聽歌，師生自由表演。
2.老師問孩子:妳剛才表演的是什麽動物？妳喜歡誰？是什麽小動物？
第二，老師讓孩子們看木偶戲，學讀童謠。
1，老師講兒歌故事，並演示圖片，幫助孩子理解兒歌。
2.老師用手偶完整的讀兒歌。
3.老師表演，孩子們跟著老師讀兒歌，學兒歌。
第三，引導孩子邊讀兒歌邊做自己的動作。
1，以提問的形式，加深孩子對兒歌的印象。
(1)，請說說孩子的情況。剛才老師表演的節目裏有誰？(小老鼠)
太好了，妳看到老鼠在做什麽了嗎？(引導孩子說:去燈臺偷油吃)請大家壹起讀幾遍。
(3)小老鼠，它來到這麽高的燈臺上偷油後怎麽樣了？(我下不去)
(4)最後，老鼠是怎麽下來的？(引導孩子說:滾下來)誰能上來做滾下來？讓我們壹起學習。
(讓孩子邊做動作邊學習閱讀:嘰裏咕嚕，滾下來)
2.老師壹邊讀兒歌，壹邊引導孩子做自己的動作。
老師看了？小老鼠，上燈臺偷油吃，下不去。？行走時，雙手食指在胸前相對做鼠標行走的動作。
老師看了？喵喵喵，貓在嗎？像小貓壹樣走路。
3.啟發孩子思考？快下來，好嗎？我應該做什麽動作？
老師提醒孩子雙手放在胸前，從上到下做拳擊動作，同時蹲下。
3、孩子自由練習動作，感受其中的樂趣。
(1)用音樂鼓勵孩子自由模仿。
(2)指導孩子嘗試兩人或三人表演。
第四，老師和孩子壹起表演兒歌，感受表演的樂趣。
1.孩子們玩老鼠，老師玩貓。
2.孩子扮成老鼠還是？貓？壹起表演。
活動擴展:
孩子們聽著“燈臺上的小老鼠”這首歌
總結與反思:
本次活動中的兒歌是壹首經典兒歌，童趣十足，節奏感強，易於孩子理解。
為此，我選擇了這次活動，並設定了以下目標:學習童謠，感受童謠節奏，用簡單的模仿動作表達童謠，體驗表演的樂趣。
活動壹開始，我就用圖片講故事，幫助孩子理解童謠的內容。孩子們很快被吸引住了，開始學習童謠。
在此基礎上，我抓住孩子們的興趣，邀請他們看木偶戲，讀每壹首詩，表演木偶，孩子們很容易就記住了兒歌。
為了不讓孩子覺得自己在重復背誦童謠，我還用手指娃娃和孩子壹起表演，孩子已經熟練地說童謠了。
形式多樣，孩子容易接受。
活動中，我指導孩子們練習動作表演的創作和剪輯，孩子們體驗了表演的樂趣。
活動中老師和孩子的互動非常好。我認為在活動中多創造遊戲的場景，讓孩子學習童謠是非常必要的。