小班健康遊戲活動“捉迷藏”教案1遊戲目標
1，我願意和同伴壹起玩遊戲，體驗遊戲的樂趣。
2.學習如何觀察圖片。
3.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.在活動中展現孩子可愛的壹面。
遊戲準備
貓頭飾、故事圖片、大紙盒等。
遊戲過程
首先，教師用故事來引入主題
“今天的天氣特別好。三只貓和三個姐姐高興地來到草地上玩耍。看他們多開心啊！過了壹會兒，黃嘯說:“又跑又跳，真無聊。”。我們來玩個遊戲吧。另外兩只小貓拍手表示同意。讓我們玩捉迷藏。過了壹會兒，他們跑了，不見了，躲起來了，啊！他們都去哪裏了？"
1，小朋友幫忙找壹下。
請三個小朋友到前面來找三只小貓，並告訴其他小朋友它們藏在哪裏。
二、遊戲:捉迷藏
1，小貓玩累了，想回家。我們為什麽不自己玩這個遊戲呢？
老師解釋了遊戲規則:請兩人壹組把頭飾帶給小朋友，壹個用來藏，壹個用來找。被發現的孩子要說出自己是在哪裏被發現的，並用完整的句子表達出來。在第二遍中交換角色。
2、提醒孩子在遊戲中註意安全，隱藏的人不能有聲音。
遊戲擴展
兒歌《捉迷藏》
捉迷藏，捉迷藏，
妳藏起來，我會找到的。
記住，小朋友，
從門後出來，不要躲起來，
保護好自己，好孩子。
遊戲反思
捉迷藏是壹首充滿兒童趣味的兒歌。捉迷藏遊戲本來就是小孩子很喜歡的壹種遊戲。因為兒歌的內容貼近孩子的生活，所以孩子的學習熱情很高。本課設計情境與遊戲相融合，不斷激發學生的學習興趣，發展學生的語言能力和相互合作能力。
小班健康遊戲活動“捉迷藏”第二課活動目標:
1.在遊戲活動中感知和理解兒歌的內容。
2.願意學習童謠，初步掌握童謠。
3、願意參加活動，用遊戲體驗* * *的快樂。
活動準備:
1，圖片:雲，星星，布偶，月亮。音樂:《夢》
2、每個孩子壹個泡沫坐墊，壹邊粘上雲朵。
3、場景布置:《捉迷藏》三家。
活動流程:
壹、玩捉迷藏遊戲，激發孩子的活動興趣。
1，老師躲，孩子找。
老師:“今天朱老師要和寶寶們玩捉迷藏，閉上眼睛。”(躲兩次露出腳。)
老師:“妳是怎麽找到朱老師的？”
2、孩子躲起來，老師發現。
老師閉上眼睛，慢慢數到5，然後去找寶寶們。)
老師:“哎，寶寶們都不見了，都藏到哪裏去了！”讓我找找看。"
第二，引導孩子感知和理解兒歌。
1，顯示月亮，雲和星星。
老師:“小耳朵，妳聽，這後面有聲音。是誰躲在裏面？”
(玩幻想)在寶寶的好奇中拉開窗簾，露出月亮、雲彩和星星。
2.老師壹邊示範壹邊背誦兒歌《捉迷藏》。
老師:“小月也想玩捉迷藏遊戲，所以寶寶們趕緊閉上眼睛。”
把小月亮藏在雲層後面，露出兩只腳。)
老師:“小月亮躲到哪裏去了？妳是怎麽找到的？”
老師:“我們來聽聽小月是怎麽玩捉迷藏遊戲的。”
老師壹邊演示教具，壹邊背誦兒歌《躲貓貓》。
3.通過提問幫助孩子理解兒歌。
誰在天上飄？
小月亮藏在哪裏？
小月亮的腳藏起來了嗎？
誰眨眼微笑？做並學會眨眼和大笑。
4.集體學習兒歌《捉迷藏》。
老師:“看圖寶寶和老師說說兒歌《捉迷藏》。”
老師:“這次我們用好聽的聲音來講兒歌《捉迷藏》。
三、“捉迷藏”遊戲表現。
1，根據兒歌內容分組遊戲表演。
老師:“怎麽讓小月亮浮起來？我們壹起學習吧。”
老師:“雲在哪裏？”朱老師發現了他們(翻起泡沫墊露出雲彩)。嬰兒們找到他們了嗎？"
老師帶領寶寶壹起表演以下兒歌:藏頭(泡沫墊蓋臉)、露腳(並攏步)、讓星星眨眼、大笑。
2.大家都玩膩了。休息，吻別，再見。
老師:“小月亮、雲彩和星星玩膩了捉迷藏。他們現在要休息了，我們休息壹下吧。”
老師手裏拿著木偶月亮，親吻每個嬰兒，說再見。
老師:我們拿起泡沫墊，輕輕地告別了小月亮、雲和星星。"
點評:這是小班滲透場的語言活動。捉迷藏是嬰兒非常喜歡玩的遊戲。老師可以以此為起點，通過和寶寶玩捉迷藏遊戲，體驗遊戲的樂趣，感受光腳的活動特征，為後面的寶寶更好地理解兒歌做鋪墊。
剛入園的寶寶特別喜歡老師的親親抱抱。老師可以用教具小月親吻寶寶，或者用老師的拇指親吻寶寶的拇指，作為對他們參與學習活動的表揚和鼓勵。這種誇獎很好，既溫暖又符合小班寶寶的年齡特點。
在活動過程的每壹個環節，老師都能給寶寶們營造壹個藏貓狗的良好氛圍，讓寶寶們感受到無處不在的“藏”的意境。在和寶寶們的玩耍、說話、表演中輕松愉快地完成活動目標。
小班健康遊戲活動“捉迷藏”教案3活動目標:
1.學習理解兒歌《躲貓貓》，初步嘗試“問答”形式；
2.孩子們積極參與活動，大膽創作編輯，體驗成功的快樂。
活動準備:
桌面教具(白雲、草、荷葉和動物圖片)
活動流程:
1，難度第壹，初步嘗試問答。
孩子們，今天李老師要和妳們做壹個遊戲。我會請妳回答。仔細聽著，小耳朵。
小雞小雞小雞小雞。
小鴨小鴨，小鴨小鴨呱呱。
小狗怎麽叫？小狗叫。
小貓喵，小貓喵。
小青蛙，小青蛙是怎麽叫的？小青蛙呱呱叫。
(本環節，引導孩子邊說話邊添加動作，尤其是引導孩子完整回答。也可以引導個別孩子單獨說說，幫助他們感受問答的形式。)
2.引導孩子觀察，初步學習，理解兒歌，進壹步學習問答。
(1)孩子們玩得真好。妳知道小動物們也和我們玩了壹個“捉迷藏”的遊戲嗎？誰知道什麽是“捉迷藏”？(讓孩子說說自己對西藏貓狗的認識)妳知道這個美麗的地方藏著小動物嗎，看看它們都有什麽？(白雲，小草，荷葉)快閉上眼睛，小動物們就要開始躲了。
(2)“捉迷藏，捉迷藏，白雲後面藏著什麽？”引導孩子仔細觀察。“妳怎麽知道的？”引導孩子談論鳥類的特征。(在這個環節中，引導多個孩子完整回答，在這個環節中，老師基本上是讓孩子回答。)
(3)“捉迷藏，捉迷藏，草叢後面藏著什麽？”引導孩子仔細觀察。“是兔子嗎？妳怎麼知道？(引導幼兒談論兔子的特點。誰想上來問小朋友，草叢後面藏著什麽？(如果看到兔子的長耳朵，讓孩子跳著說話，要求他們完整的說話。)
(這個環節，我是從老師逐漸問到孩子個體，給孩子壹個跳躍的過程。為下壹步徹底放下做鋪墊。)
(4)“小朋友，妳看這裏，池塘裏有壹片大荷葉，荷葉下面壹定藏著壹只小動物。我很想猜。妳們誰願意問我，荷葉下面會藏著什麽？(請個別小朋友壹步步問所有小朋友:)藏貓，藏貓，荷葉下面藏著什麽？(荷葉下面藏著小魚)妳說的對嗎？為什麽？(引導幼兒談論小魚的特點，看到小魚的尾巴。)
(5)為什麽這個美麗的地方藏了這麽多小動物？而且，還有壹首很好聽的問答童謠。這首童謠的名字叫“捉迷藏”。老師問，妳回答，我們壹起說。(還有誰願意當小老師問我們，可以引男生問，引女生答等等。)
3.遷移已有經驗，進行初步想象創作。
1，“白雲後面除了藏鳥，白雲後面還能藏什麽？”鼓勵孩子大膽想象，指導他們創作兒歌。(星星、太陽、月亮、飛機)
2.“嘿，妳還能藏在草後面幹什麽？”(小鴨子，小貓，小狗)
3.“妳想想，還有誰能躲在荷葉下面？”青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等。
4.哦，妳能藏這麽多東西，那妳會把它們做成兒歌，和妳後面的老師壹起玩這個問答遊戲嗎？讓孩子和老師做遊戲，遊戲中老師會把小圖片收起來。)
5.請壹些孩子玩這個智力遊戲。(可以讓孩子和老師壹起問，個別孩子來答。)
4.結束活動。
太好了。捉迷藏的遊戲真的很有趣。我們過會兒玩這個遊戲好嗎？
附兒歌《捉迷藏》
捉迷藏，捉迷藏，
白雲背後藏著什麽？
鳥兒躲在白雲後面。
捉迷藏，捉迷藏，
草叢後面藏著什麽？
壹只兔子藏在草地後面。
捉迷藏，捉迷藏，
荷葉下面藏著什麽？
小魚藏在荷葉下面。
小班健康遊戲活動“捉迷藏”教案4活動目標:
1.感知兒歌歡快的節奏，理解其內容。
2.利用“捉迷藏”這個遊戲，通過顛倒兒歌中三件事的關系，學會模仿兒歌。
3.感受“捉迷藏”兒歌的樂趣，能夠用心參與活動。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動的重點和難點:
感受兒歌歡快的節奏，利用“捉迷藏”遊戲了解兒歌內容，學會用心背誦。
在遊戲活動中理解兒歌中三件事的關系並嘗試模仿兒歌。
活動準備:
1.壹個泡沫墊。
2.制作教具，比如月亮，雲彩，星星，提前用布蓋好。
活動流程:
壹、玩捉迷藏遊戲，激發孩子的活動興趣。
老師:讓我們和妳玩捉迷藏遊戲。閉上眼睛我就開始躲(老師用泡沫墊蒙住頭)。
老師:我藏起來了。妳能找到我嗎？妳怎麽找到我的？(看到妳的腳)我的頭藏起來了，腳還露在外面。(叫壹個班主任來)
二、引導孩子感知和理解兒歌
1.展示月亮、雲和星星。
老師:小耳朵，聽，這裏有聲音。是誰躲在裏面？(老師慢慢掀開門簾，露出月亮、雲彩和星星。)
2.老師壹邊演示教具，壹邊背誦兒歌《捉迷藏》。
老師:小月也想玩捉迷藏遊戲。讓我們來聽聽小月是如何玩捉迷藏遊戲的。
3.通過提問幫助孩子理解兒歌。
老師:誰在天上飄？(小月亮)“小月亮漂啊漂”
老師:小月亮藏在哪裏？(在雲端)“找壹朵雲把貓藏起來”
老師:小月亮藏起來了嗎？(沒有)妳為什麽不藏起來？“藏頭露腳。”
老師:星星呢？明星為什麽會笑？“讓星星眨眼大笑”(學會眨眼大笑)
(老師壹邊做動作，壹邊帶領小朋友說出童謠的每壹句話。)
4.讀兒歌《捉迷藏》。
老師:小月玩捉迷藏遊戲真的很有趣。讓我們來讀這首兒歌《捉迷藏》。(看情況，可以再讀壹遍。)月亮、雲彩和星星贊美孩子們的美麗閱讀。
老師:太好了！接下來，我要切西瓜。我將把西瓜切成兩半。首先，我會讓壹半的孩子讀這首兒歌，另壹半聽他們讀，看他們讀得好不好。他們怎麽樣了？讓我們用掌聲來聽(交換壹下，讓另壹半孩子再讀壹遍)
第三，引導孩子顛倒兒歌中月亮、雲彩、星星的關系，模仿兒歌。
1.老師:這個遊戲太好玩了，三個好朋友想繼續玩這個躲貓貓的遊戲。現在誰要躲起來？趕緊閉上眼睛。老師把雲藏在月亮後面。
2.引導孩子按照原有兒歌的結構繼續背誦。
老師:誰在躲？(小雲彩)誰在天上飄？妳找誰藏貓？(月亮)能不能把躲貓貓和小雲朵的遊戲編織成兒歌？試壹試(老師引導孩子模仿“小雲朵飄呀飄，找只月亮貓，藏頭露腳，讓星星眨眼睛笑”)
老師:閉上眼睛，他們又開始藏貓貓了(老師把星星藏在月亮後面)。誰在躲？(星星)我們把小星星躲貓貓的遊戲放到兒歌裏吧。(“小星星在飄，找個月亮藏貓貓，藏頭露腳，讓雲朵眨眼睛笑”)
3.播放音樂《夢》，老師和孩子壹起進入安靜狀態。
老師:月亮、雲彩、星星都玩膩了。他們想休息壹下。我們也休息壹下吧。等他們醒了我們壹起玩捉迷藏，好嗎？
活動擴展:
繼續倒序模仿孩子，或者把月亮、雲彩、星星換成兩個孩子和老師模仿兒歌。
附兒歌:捉迷藏。
小月亮飄啊飄。找壹朵雲藏壹只貓，把它的頭和腳藏起來，讓星星眨眼大笑。
活動反映:
捉迷藏是嬰兒非常喜歡玩的遊戲。在這次教學活動中，為了激發孩子運用語言的主動性和積極性，我首先和孩子玩了捉迷藏。然後我展示圖片:月亮，白雲，星星，說:“妳看，他們是誰？”當孩子們看到生動的圖片時，他們興奮地給圖片命名。我接著說:“他們很羨慕我們玩遊戲，想玩捉迷藏。孩子們拍手高興地說:“好，好！“於是我根據童謠的內容把月亮藏在白雲後面，星星在壹旁笑，讓孩子們在生動有趣的畫面中理解童謠的內容。在此基礎上，我通過對童謠的學習和理解，讓孩子完整地背誦童謠，啟發孩子利用已有的生活經驗來遷移和拓展童謠。其中，我初步嘗試用“壹問壹答”的形式讓孩子理解童謠，讓孩子充分感受語言的豐富和美好，從而培養他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。
小班健康遊戲活動“捉迷藏”教案5活動目標
1，感知兒歌歡快的節奏，理解兒歌內容。
2.願意學習童謠，初步掌握童謠。
3、願意參加活動，用遊戲體驗* * *的快樂。
要準備的活動
教具圖片:月亮、雲彩、星星、炫目布、音樂《夢》。
活動過程
壹、引導孩子玩捉迷藏遊戲，激發活動興趣。
1，老師躲，孩子找。
老師:“今天，老師要和孩子們玩捉迷藏。現在，請大家閉上小眼睛，壹起數到5，然後睜開眼睛，找出老師藏在哪裏？”(老師用遮眼布擋住自己和小朋友玩，躲了兩次，每次都露出腳。)
老師:“妳是怎麽找到老師的？”
2、孩子躲起來，老師發現
老師閉上眼睛，慢慢數到5，然後走向孩子們。)
老師:“咦？孩子們不見了。他們藏在哪裏？讓我找找！”
二、引導孩子感知和理解兒歌
1，顯示月亮，雲和星星。
老師:“小耳朵，妳聽，這後面有聲音。是誰躲在裏面？”老師播放《夢》，在孩子們的好奇中拉開帷幕，露出月亮、雲彩和星星，讓集體壹起認識星空。
2.老師邊示範邊帶著表情背誦兒歌。
老師:“我們剛玩了捉迷藏遊戲，小月也想玩。孩子要閉上眼睛，壹起數到5。”老師把小月亮藏在雲後，露出她的小腳。)
老師:“小月亮躲到哪裏去了？妳是怎麽發現的？”
老師:“孩子們真棒！讓我們豎起耳朵，仔細聽聽小月神是怎麽玩捉迷藏遊戲的。”老師壹邊演示教具，壹邊背誦兒歌《捉迷藏》。)
3.通過提問幫助孩子理解兒歌。
老師:“讀完兒歌，孩子們有沒有聽清楚天上飄的是誰？”小月亮藏在哪裏？小月亮的腳藏起來了嗎？誰在擠眉弄眼地笑？讓我們壹起來學習，做眨眼和笑的動作。"
4、集體學習兒歌《捉迷藏》
老師:“現在請看圖寶寶和老師壹起讀這首兒歌。”
老師:“孩子們真能幹！這壹次，讓我們用好聽的聲音再讀壹遍。”
老師:“孩子們真棒！加油，誇誇自己！嘿！嘿！我很棒！”
三、“捉迷藏”遊戲表現
1.教師帶領幼兒壹起表演童謠:小月亮飄(揮動手臂)、找壹朵雲藏壹只貓(雙手向前推後遮住臉)、藏頭(低著頭)、露腳(踩腳)、讓星星眨眼大笑(雙手在眼睛旁邊眨眼)。
2.老師:“小月亮、雲彩和星星玩膩了捉迷藏。他們現在要休息了。我們閉上眼睛聽壹會兒音樂吧！”(老師再放壹遍音樂《夢》，師生都進入安靜狀態。)
附兒歌:《捉迷藏》
小月亮飄啊飄，
找壹朵雲藏貓，
藏起妳的頭，露出妳的腳，
讓星星眨眼大笑。
淺析小班健康遊戲活動“躲貓貓”第六課
《雞球捉迷藏》是壹本非常適合小班小朋友年齡特點的繪本。故事以壹只毛絨絨的小雞為主角，講述了孩子們在生活中最喜歡的遊戲——“捉迷藏”的故事。
活動中，老師通過各種方式讓孩子自主探索、大膽表達，慢慢從看繪本變成和他們壹起做遊戲。從在繪本裏找出小動物的位置，到自己玩捉迷藏。有培養孩子觀察能力的活動，也要兼顧遊戲的趣味性！
計劃目標
1，了解故事內容，能通過動物的地方特征識別動物。
2.感受故事中動物的情緒，說:“我抓住妳了！”
3.體驗和同伴玩捉迷藏的樂趣！
課程準備
1，有過玩捉迷藏遊戲的經歷。
2.繪本《雞球藏貓》PPT課件。
課程過程
1，直接導入(觀察繪本封面，直接對話導入話題。)
老師:今天，老師給妳介紹了壹個新朋友。他的名字叫雞球。大家向它問好！妳說雞球蒙著眼睛在幹嘛？它在玩捉迷藏。今天我們壹起玩吧。
2、* * * *欣賞繪本課件，鼓勵孩子觀察畫面，通過部分身體部位和聲音識別動物，幫助理解故事。)
(1)老師:在農場裏，雞球和孩子們玩捉迷藏。誰是雞球最好的朋友？
年輕的:豬，羔羊，小狗，小貓。
(2)老師:哎，從郵箱看，有壹條長長的尾巴。搖擺，搖擺，是誰？讓壹個孩子猜。是只小貓！小貓藏在哪裏了？是的，在郵箱裏。小貓，我抓住妳了！
(3)老師:哎，卡車窗戶上有壹對耳朵。他們抖的時候是誰？(讓小孩猜)，原來是小狗！小狗藏在哪裏了？是的，在卡車裏。小狗，我抓住妳了！
(4)老師:哎，誰在稻草堆後面抽鼻子？(讓壹個小孩猜)，原來是豬！豬藏在哪裏了？是的，在稻草堆後面。小豬，我抓住妳了！
(5)老師:哎，誰的腳露在門下了？(讓小孩猜)，原來是小羊！小羊藏在哪裏？是的，在門後面。小羊，我抓住妳了！
(7)老師:哦？還是少了壹個！小牛藏在哪裏？啊~啊~啊啾！！誰在打噴嚏？(讓小孩猜)，原來是小牛！小牛藏在哪裏？是的，在花叢中。小牛，我抓到妳了！
3、完全欣賞(完全欣賞繪本，說繪本裏的對話:“ⅹⅹ，我逮到妳了！”。)
老師:我們今天讀的繪本是《雞球躲貓貓》。這次請仔細聽，看看雞球是怎麽叫出自己的夥伴的！會說話就壹起說！
4、玩捉迷藏(角色體驗遊戲，鼓勵孩子玩捉迷藏並感受故事中小動物的情緒並嘗試用對話:“ⅹⅹ，我抓到妳了！”)
老師:看這些雞球。他們在玩捉迷藏。他們多幸福啊！妳想在教室裏玩捉迷藏嗎？那誰去找呢？當我們找到那個小朋友的時候，我們會說:“我抓到妳了！”“小孩子玩要註意安全！
再玩小朋友的遊戲，老師總結，結束活動。
5.活動擴展
鼓勵孩子回家和父母玩捉迷藏遊戲，鞏固對話:“我抓到妳了！”並嘗試學習在遊戲中使用方位詞。
課程反思
本次活動氣氛輕松愉快！活動按部就班，環環相扣。《3-6歲兒童學習與發展指南》的語言領域對3-4歲兒童提出:“妳可以看圖，根據圖說出圖中有什麽，發生了什麽。”在活動中，老師引導孩子們仔細觀察圖片，通過動物的壹些身體部位來識別動物，並說:“我抓到妳了！”“遊戲是孩子們最喜歡的學習方式。通過捉迷藏遊戲，讓孩子感受場景中動物的情緒，運用新的對話！最後，孩子們在快樂的遊戲氛圍中體驗了和小夥伴們捉迷藏的樂趣！
小班健康遊戲活動“捉迷藏”教案7活動目標:
1，能正確把握遊戲中的空間方位詞:上、下、前、後、內。
2.積極參加遊戲活動，願意在活動中與同齡人交流，大膽表達自己。
活動準備:
1，森林場景，壹些小動物玩具
2.上課前和小朋友壹起做壹些小貓胸飾。
3.學習歌曲《尋找小貓》
活動流程:
首先，在森林裏玩，音樂開始起作用。
二、學會正確使用方位詞:
(1)尋找小動物:“找出小動物在哪裏？”
(2)尋找貓寶寶胸飾
1.讓孩子自由尋找，鼓勵他們與同伴交流。
2.鼓勵孩子大膽說出他們在哪裏找到的貓寶寶胸飾。
三、遊戲“捉迷藏”:
1.解釋遊戲規則:“當音樂開始時，嬰兒們會在森林裏找壹個舒適的地方躲起來。音樂壹停，寶寶們就會躲起來。媽媽來看妳的時候被媽媽發現的寶寶，要告訴媽媽妳藏在哪裏。
2.老師和孩子們玩同樣的遊戲。問題:寶寶們剛才藏在哪裏了？(引導孩子說出完整的單詞，並用正確的方位詞大膽表達)
四、結尾部分“寶寶們今天玩得開心嗎？現在天黑了。我們坐車回家吧！”
反思:
整個活動可以在兒童寶的配合下順利進行，讓孩子躲起來。孩子們非常喜歡它。老師發現小朋友，會抱抱親親，因為剛入園的寶寶特別喜歡老師的親親抱抱。這樣的方式既溫馨又符合小班寶寶的年齡特點。活動就是和小朋友壹起玩，說話藏起來，輕松愉快的完成活動的目標。
小班健康遊戲活動“捉迷藏”教案8活動目標:
1，仔細觀察圖片，能根據動物的形狀特征猜出故事。
2.能夠模仿句子“躲在……後面”
3.體驗捉迷藏遊戲的快樂，萌發認真聽講、仔細觀察的閱讀意識。
活動準備:
1，經驗準備:孩子玩過捉迷藏遊戲。
2、素材準備:《捉迷藏》繪本ppt課件。
活動流程:
(1)引入對話，激發興趣。
老師:寶貝們，妳們玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麽玩？
(2)分段欣賞和交流內容。
1.觀察老鼠和狐貍藏貓狗的圖片。
老師:看，小動物們也在藏貓和狗。誰在和誰玩？
老師:老鼠想藏在什麽後面？
2.觀察河馬，大象，怪獸藏貓貓的圖片。
老師:河馬藏在什麽後面，所以找不到？
3.感受找到動物的快樂。
總結:小動物的捉迷藏遊戲真的很有趣。五個動物比壹個大，躲在後面肯定不會被發現。
(3)獨立閱讀，完整鑒賞。
老師:這麽美的故事，還藏在壹本書裏，叫捉迷藏。
(4)發揮作用，體驗快樂。
老師:哇，捉迷藏真有趣！妳想來玩嗎？
活動擴展:
1.表演區:木偶劇院用手偶表演捉迷藏的故事。
2.戶外活動:繼續組織孩子玩捉迷藏遊戲。