如何把握古詩詞朗讀的節奏

古人雲:不知道那句話，卻不明白。學習古代漢語，首先要學會給句子加標點，準確把握句子中的停頓，這對理解文章的意思，培養學生讀古詩的能力有很大的幫助。下面介紹壹些讀古詩的停頓方法，供參考:1。把四言詩按照既有寓意又有韻律的篇章來分，可分為“爾爾爾”如:人生/幾何、赴日/多受點苦。五言詩按意義單位可分為“二三”，如:問女方/妳怎麽看。按節奏單位可分為“221”，如:大漠/孤煙/直；或者“212”，比如:擡頭/看/月亮。七言詩按其意可分為“四三”，如兩岸青山。按節奏可分為“二二壹”，如:/度/玉門/關；或者“2212”如:生/自古/誰/無死。第二，借助古漢語詞匯的特點，停頓好。1，借助很多古漢語的單節詞，停頓的很好。比如天降大任，人亦如此。正確的閱讀節奏:天/將軍/下凡/大任/於/人也。2.借助詞語的古今詞義停頓。比如把他老婆引向這種絕境。“妻”的古義是指“妻兒”，而不是今天所說的“妻子”。讀這句話的節奏是:率/妻/子/本地人/來此絕望。再比如:可以打壹場戰爭。“可”是可以的，“易”是“依靠”。與現代漢語的情態動詞“能”不同，朗讀的節奏是:能/打。其他祖輩/父輩有積累，子女/孫輩有拋棄。3.句首語氣詞後停頓。在文章中，有表達討論、推斷、反問等語氣的句子。如果前面有“福、丐、齊”等詞語，則在這些詞語後停頓。比如丈夫日出而作，林中花開。“若夫”是壹個句子的第壹個語氣詞，讀完有停頓。讀這句話的節奏是:若夫/日出而林，花開而息。如果還有:(1)，若夫/余飛飛。(2)、是什麽/如土石？(3)蓋/大蘇泛-赤壁雲。(4)、蓋/追始皇帝的特殊遭遇。(5)，所以/君子無戰。4.“也”在句中做語氣詞，然後要停頓。比如我聽了很久了。讀這句話的節奏是:聽了好久了。如果把“也”誤認為謂語前的狀語，就容易誤讀為:虞雯之/也就。5.在轉連詞“兒”之前，通常有壹個停頓。(1)後來/狼停了/狼又來了。(2)人們不知道/但不關心。(3)始皇帝/創業未半/而中道崩。第三，借助語法結構，好好停頓。主語和謂語之間應該有停頓。如:(1)始皇帝/不可卑鄙為臣。(2)我/看到了。在動賓短語中，動詞和賓語之間應該有停頓。如:(1)害怕/被它前後的敵人攻擊。(2)可否/陛下托付我起死回生的任務。在有介詞和賓語短語的文言句子中，閱讀前後要有停頓。比如(1)被任命/戰敗時。(2)願陛下托付我/讓盜賊復原。4.提前狀語朗讀後要停頓。如:(1)今日三分/天下三分。②今天/南方已經定下來了。第四，根據文意，做停頓。比如:1，壹只狗坐在前面。壹只，壹只狼。“狗”修飾動詞“坐”，即“像狗壹樣”。讀這句話的節奏是:首先，狗坐在前面。類似的還有:“好醫不治病/以為有功。而且/我不知道/我太有防備心/我很開心。(前壹個“了”用作動詞以……為樂；後者“樂”是名詞，樂趣和快樂。玩得開心就是“玩得開心”)五、掌握古文化知識，做好停頓。古人有姓、名、字、銜、謚號、謙名、自封名、謚號、尊稱、官名、文體名。如果遇到這些情況，就要暫停了。如:1，陳生生，陽城人也，字/涉。2、捕蛇者/說。3.簡陋的房間/題字。4.胡艾蓮欲言又止。5、啟動/表。6.馬欲言又止。7.韓/丞相/諸葛/武侯祠。