我叫劉XX，女，出生於19XX，在1988從事教育教學工作，大專學歷，小學教師。1988至今，從事語文教學工作。2005年起擔任學校教學主任。多次獲得縣鄉“師德先進個人”、“模範優秀教師”等稱號，多次獲得縣市級優質課程和論文獎勵。目前是小學三年級語文老師，學校班主任。23年來，我壹直站在教育的最前沿。“讓每壹個學生在我的課堂上有所收獲”是我事業的目標；“師從高中，尊為楷模”是我的自律信條。
第壹，銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠於黨的教育事業，教書育人，孜孜不倦地教書育人。始終以壹名優秀教師的標準要求自己，勤奮、認真工作，堅持走出滿勤，完成工作，絕不遲到早退。以校為家，熱愛學生，團結同誌，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學工作中，為了不斷提高自己的政治素質和業務素質，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下教育工作的要求，我不放過任何壹個提高教學業務素質的機會，積極參加各種政治學習和活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師和先進教育工作者學習，認真撰寫心得體會。工作期間，我教書育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生自強自立、誠實守信、正氣凜然；學習上積極主動，開拓創新，待人寬厚，做事負責；生活上要勤儉節約，生活要節儉。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做合格的接班人。
第二，認真授課，專心教研。
作為壹名教師，我壹直刻苦鉆研業務，認真研究教材和教學方法，研究新課程標準，註重用多種方式培養學生的能力和學習習慣，在工作中講求實效，因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持閱讀《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文》等書籍。備課時精心設計環節，研究教材，上網查資料，了解學生特點，做了大量的課前準備，做好教材、學生、資源的準備，結合課堂實際使用課件配合教學，提高了40分鐘課的質量。在課堂上給學生自由發言的時間和空間，讓他們成為課堂的主人，而我則通過說服引導，做學生的好學習夥伴，學習效果事半功倍。在教育學生方面，我非常重視培養優秀學生和幫助貧困學生的工作。我總是對後進生特別照顧，多問多問，上課多巡視多指導，對他們的壹點點進步給予大力表揚；課後和他們聊聊天，交交朋友，樹立他們的信心，激發他們的學習興趣。我做好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員共同進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊的事，寫自己的真實感受，從中我得到很多...在日記中，我獲得學生的信任，了解他們的精神世界，及時給予學生指導和幫助，使他們健康成長。我教的科目成績在農村統考中也是名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在教研工作中積極探索，勤於實踐，做新課改的模範帶頭者。對此，我積極觀看各種教學觀摩課和報告，如縣名師授課、慧女、等省級模範教師的教學觀摩課、廣東師範大學博士生導師孔凡哲教授的學術報告等，不斷充實自己，學習優秀的教學方法，提高自己的教學能力和專業水平，曾獲20xx年優秀教學論文壹等獎；20xx年獲縣優秀教學論文壹等獎；縣教導處主任獲評課、班會二等獎；我積極參加農村公開課，教學技能不斷提高，受到好評。從xx年9月開始，配合我校各學科教研室負責人，做好新老師的幫扶工作。我肩上的責任重大，這份工作對我來說是全新的，所以在工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織集體備課、公開課、課後評估等工作，促進新進青年教師教學能力的不斷提高。我在課題組交流學習各種教學觀摩課和報告的先進思想，精心組織老師參加各種比賽。在領導的支持和同事的努力下，齊新齊心協力，把握教學的良好勢頭，無論是教學還是其他方面都取得了不錯的成績。特別是我指導過的xxx，xxx，xxx等新老師，多次參加縣優質課競賽獲得壹等獎。這些老師也很快成為我鄉教育隊伍的骨幹。
正所謂:處其位，行其事，思其政。作為教學主任，我時刻要求自己做出正確的定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上有指示，下有了解”，起到了橋梁溝通的作用。在工作中，我們可以顧全大局，以務實的態度整合群體。在校長的指導下，制定好學校教學計劃並組織實施，使工作更有計劃性、針對性和實效性，並註意總結教育教學中的經驗，使學校教育教學工作正常運轉。
第三，關愛學生，無私奉獻。
作為壹個寄宿制學校的班主任，工作瑣碎繁重。特別是初三學生年齡小，自理能力弱。他們的衣食住行，吃喝耶戈，壹切都是雞毛蒜皮的小事，班主任都要操心。為了讓學生健康成長，我們必須關心他們，做他們的知心朋友。我把“以情動人，以行導人，以理明人，持之以恒”作為關愛學生的座右銘。我班有四五個孩子從農村進城打工，父母離異。在我細致耐心的工作下，他們都能在這個和諧的班級大家庭中快樂地生活和學習。班裏還有壹些“留守兒童”，因為遠離父母家人，對他們的健康成長有壹定影響。據我調查，外出打工的父母，有的半個月或壹個月給家裏打壹次電話，有的半年聯系壹次。相當壹部分農民工壹年才回壹次家，甚至有些父母常年不回來。他們單純的認為給孩子吃飽穿暖，滿足孩子的各種需求就夠了，而忽略了和孩子的心理溝通和交流，導致孩子對父母的陌生感，家庭關系的障礙，孩子的人生觀和價值觀。為此，我將學生分組，利用校訊通、飛信等形式，讓學生每周壹、三、五在課外活動中聯系家長，溝通匯報自己的在校情況。這句話我壹直記在心裏:做學生生活中的母親，做錯誤中的醫生，做溝通中的知心朋友。在短時間內，我不僅獲得了家長的放心，也獲得了學生學習的動力。我帶的班很快就成了班風積極、學術氛圍濃厚的先進班集體。
(1)《優秀體育教師個人先進事跡範文(兩篇)》(2)《優秀鄉村教師先進事跡2000字(兩篇)(3)《教師評語範文(三篇)(4)《師德師風考核個人自評範文(五篇)》(5)《幼兒園教師師德師風考核個人總結》(三篇)。師德師風考核表自評模式(四篇)(七篇)、黨史教師學習新國史的體會1500字(三篇)(八篇)、黨史教師學習教育培訓的體會(三篇)(九篇)、黨史教師學習的體會(四篇)(十篇)、黨員教師組織生活會示範發言(三篇)。
作為班主任，我更加信任和尊重學生。我相信每個學生都有自己的創作長處，每個學生都有壹定的長處和亮點。他要善於發現學生的優點，抓住每壹個教育機會，及時表揚和鼓勵。體諒後進生，培養他們的自信、自尊、自強，防止後進生成為被留下的孤雁。此外，我積極組織主題團隊會議，形式有讀書活動、知識競賽、演講比賽、文藝演出等。，展現學生各方面的才華，發展個性。讓學生自己組織，自己管理，自己發展，逐步形成壹個健康向上，團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
沒有付出，就沒有收獲。近年來，無論是教學還是科研，無論是學科還是成績，在學校和家鄉都名列前茅，贏得了學生和家長的廣泛贊譽，多次受到上級部門的表彰。每壹次優秀的評選，都是我未來工作的新起點。我將不斷提高自己的綜合素質，努力進取，為學校的教育教學做出更大的貢獻。20多年的教育生涯，我壹直堅守著自己的激情和熱愛。我依戀山區的黃土，更依戀山區的孩子。我慶幸自己選擇了“教書育人”，這是天底下最光輝的職業。我會無怨無悔地在這片貧瘠的土地上努力，讓生命的嬌嫩之花永遠盛開在這片希望的田野上！；