那是在壹次美術課上，我忘了帶美術工具，所以我向鄰桌的同學錢琳借了壹支畫筆。那時，錢琳正忙著畫畫，沒有在意我的請求。因為很匆忙，我急忙用她的畫筆。當我正在畫畫的時候，錢琳看到我用她的畫筆，她突然生氣了。她還說我故意拖延她的時間，為了畫畫找我算帳。看到她的態度，我也覺得很煩，就吼她:“不就是借個馬克筆嗎？”妳沒必要這麽生氣。妳們還是好朋友嗎？哼！以後什麽都不要借我！”錢琳也毫不示弱地沖我吼道:“不借就不借。別找任何人！"
自從那次爭吵之後，整整兩天我們誰也沒有和誰說過話。其實我心裏還是想和錢琳和好的，只是放不下臉。這時候我想起了我媽經常教我的話:“借東西壹定要經過別人同意，未經允許不能用。”看來是我先錯了，我突然覺得很不安。終於，在第三天早上，我和錢琳壹起走到了學校門口。錢琳看見我，笑著說:“對不起，那天我不該對妳發脾氣。都是我不好！”請原諒我！”我也誠懇地說，“我沒做好。沒有妳的允許，我不應該用妳的馬克筆。我道歉！" "錢琳緊緊地握著我的手說，"我們還是好朋友！"於是，我們心情愉快地手拉手走向教室。
從那次事件中，我明白了，同學之間有矛盾並不可怕。關鍵是及時化解矛盾，互相包容才能更好的增進感情。
當我上二年級的時候，我和我的同桌焦吵架了。
事情是這樣的:在下午的美術課上，我們倆都在認真地畫畫。
突然，當焦碰我的胳膊時，蠟筆掉到了外面，畫又臟又醜。
我生氣地對他說:“妳賠我書！我的畫妳賠！”他只是笑著說:“我不是故意的！”“我聽了，我在尋找機會。我壹定會報復妳的。
於是我假裝拿著彩筆，摸了摸他的手肘。他生氣地說:“妳是故意的！”“在那之後，我離開了...當我回到家，我告訴我父親關於藝術班的事。沒想到，父親沈下臉，很認真地對我說:“既然他碰了妳，把畫弄臟了，他就不會再畫壹幅了？或者在臟的地方畫另壹個東西或動物？為什麽要報復別人？這樣的小事，至於這種程度嗎？”我聽了，趕緊說:“我再也不和同學吵架了！第二天，我找到焦，溫柔地對他說:“我們和好吧！昨天的事我錯了。對不起
焦雲菲說:“不，不，是我的錯，我不該生妳的氣。”。
這件事已經過去很久了，直到我進入初三，還深深的記在腦海裏。雖然只是壹件小事，但它隨時提醒我要和同學團結互助。
...
小學壹年級時，高和吵了壹架。那時候，我正好碰到我的同學，高坐在我的後座上。我們為壹件小事爭吵。
當時我在倒數第二棟，他在倒數第二棟。因為教室小，後面又擠，高讓我往前挪，我卻沒有位置。我說:“我沒地方！””不知道高怎麽樣了，於是我生氣地說，“好吧，我把所有的名額都給妳！”“可是我很委屈。我做錯什麽了嗎？我們壹整天都沒說話。
我很生氣。
我覺得他太不對了。
但是壹件意想不到的事情發生在我身上。
他主動向我道歉，我們又成了好朋友，再也沒有吵過架。
高成了我最好的朋友，我們每天都在壹起玩。
因為這次吵架加深了我們的感情，我好開心！
模仿吵架，寫壹篇關於和同學吵架的作文。當我上二年級的時候，我和我的同桌焦吵架了。
事情是這樣的:在下午的美術課上，我們倆都在認真地畫畫。
突然，當焦碰我的胳膊時，蠟筆掉到了外面，畫又臟又醜。
我生氣地對他說:“妳賠我書！我的畫妳賠！”他只是笑著說:“我不是故意的！”“我聽了，我在尋找機會。我壹定會報復妳的。
於是我假裝拿著彩筆，摸了摸他的手肘。他生氣地說:“妳是故意的！”“在那之後，我離開了...當我回到家，我告訴我父親關於藝術班的事。沒想到，父親沈下臉，很認真地對我說:“既然他碰了妳，把畫弄臟了，他就不會再畫壹幅了？或者在臟的地方畫另壹個東西或動物？為什麽要報復別人？這種小事，至於這種程度嗎？”我聽了，趕緊說:“我再也不和同學吵架了！第二天，我找到焦，溫柔地對他說:“我們和好吧！昨天的事我錯了。對不起
焦雲菲說:“不，不，是我的錯，我不該生妳的氣。”。
這件事已經過去很久了，直到我進入初三，還深深的記在腦海裏。雖然只是壹件小事，但它隨時提醒我要和同學團結互助。
...
我和同學吵架了。我和XXX是同桌，也是好朋友。
在課堂上，我們壹起聽課，壹起學習；下課後，我們經常壹起玩遊戲。
但是今天，我和他吵了壹架，發生了矛盾。發生了什麽事？原來英語課後，老師發了壹張試卷，上面有壹道塗色題，他現在堅持塗色。
妳不知道，XXX最喜歡畫畫塗色，但是他沒帶馬克筆。他問了前面後面的同學，都沒有借。他非常焦慮。
我在看課外書的時候他又問我:“XXX，妳有彩色鉛筆嗎？”“是啊，怎麽了？”我說沒有擡頭。
他又說:“妳能借給我嗎？”我看他很著急，想把筆借給他，但我想起有壹次我忘了帶彩筆。我跟他借的時候，他想都沒想就說:“我不借給妳。
“我很難過。
今天，他又向我借了壹支鋼筆。我可以借它嗎？“借，不借？借還是不借？”我剛剛傷透了腦筋。
突然，我想起了“大方”這幾個字。我心裏想借，但是我說不行。
他生氣地說:“我再也不和妳玩了。”
“我也不高興，就順口說了壹句“不玩就不玩！“好朋友突然變成了小敵人，誰也不和誰說話。
過了壹天，我想和XXX和好，和他玩，他不理我。
又壹天過去了，我想跟他道歉，可是那句“對不起”到了嘴邊又收回去了。我說不出口，心裏很難過。
回到家，我把這件事告訴了父親，父親開導我說:“妳要懂得大度。
學會寬容和謙遜。
“我謹記在心。
第二天，我主動向XXX道歉，鄭重的說:“XXX，對不起，我們和好吧！”“XXX接受了我的道歉，我們和好了。
現在我們不吵架，不矛盾。我們像以前壹樣壹起學習和玩耍。
我們永遠是好同桌，好朋友。
註:XXX代表某人。
如何寫壹篇和同學爭論的作文？我記得我和我的同學錢琳在三年級上學期吵架了。
但是那次吵架之後，我成熟了很多，學會了怎麽和同學好好相處。
那是在壹次美術課上，我忘了帶美術工具，所以我向鄰桌的同學錢琳借了壹支畫筆。
那時，錢琳正忙著畫畫，沒有在意我的請求。
因為很匆忙，我急忙用她的畫筆。
當我正在畫畫的時候，錢琳看到我用她的畫筆，她突然生氣了。她還說我故意拖延她的時間，為了畫畫找我算帳。
看到她的態度，我也覺得很煩，就吼她:“不就是借個馬克筆嗎？”妳沒必要這麽生氣。妳們還是好朋友嗎？哼！以後什麽都不要借我！”錢琳也毫不示弱地沖我吼道:“不借就不借。別找任何人！“自從吵架之後，整整兩天我們誰也沒有和誰說過話。
其實我心裏還是想和錢琳和好的，只是放不下臉。
這時候我想起了我媽經常教我的話:“借東西壹定要經過別人同意，未經允許不能用。
“看來，還是自己的錯在先，突然感到很不安。
終於，在第三天早上，我和錢琳壹起走到了學校門口。錢琳看見我，笑著說:“對不起，那天我不該對妳發脾氣。都是我不好！”請原諒我！”我也誠懇地說，“我沒做好。沒有妳的允許，我不應該用妳的馬克筆。我道歉！" "錢琳緊緊地握著我的手說，"我們還是好朋友！"於是，我們心情愉快地手拉手走向教室。
從那次事件中，我明白了，同學之間有矛盾並不可怕。關鍵是及時化解矛盾，互相包容才能更好的增進感情。
我和同學吵架了。我和同學吵架了。在興趣班，我和我最好的朋友發生了爭執。
壹節課結束了，我正在修改作業。
他跑過來摸我，我的書被剪了。
我生氣地站起來說:“妳幹什麽？”我舉起拳頭打了他。
他敏捷地閃過我的攻擊。
我大叫，“妳逃得真快。這次我饒了妳！”這句話徹底激怒了他，他對我拳打腳踢。
我再也受不了了，不管不管三七二十壹，我都要用拳頭打。
教室立刻成了我們的挑戰。
女生看到就滾，男生看到就放。
妳出拳，我踢腿，我們在黑暗中戰鬥。
這時候下課鈴響了，我們只好停下來，互相咒罵著，回到自己的座位上。
在課堂上，老師讓我做練習。
我犯了錯，馬上去找橡皮的焦急皮，可是我翻遍了整個書包，也沒有橡皮的蹤影。
看著我焦急的表情，他毫不猶豫地把橡皮推了過去。
回想起來，我甚至不知道是否要拿這塊橡皮...他的慷慨讓我更加羞愧。我對他笑了笑，我們又和好了。
雖然已經過去很久了，但我永遠不會忘記這次和同學的爭吵。
在我的生活中有很多難忘的事情，但我記得最清楚的是三年前我和我的好朋友的爭吵。
那是我上壹年級的壹個早晨，我只聽到:“丁”了。下課時，學生們像出籠的鳥壹樣沖出教室。
還和幾個帶橡皮筋的朋友出去玩。
咱們先分組，我跟宋，而章宇潛則跟沈。
我們組第壹個跳了下去，我是領隊，宋緊隨其後。我首先擡起腿，跳上第壹根橡皮筋，宋緊隨其後。
但是，我跳到後面的時候，本應該直接跳到另壹邊，卻踩在中間的橡皮筋上才跳過去。
結果被沈發現了，她大聲說:“妳跳壞了，跳壞了，快下來！”輪到我們跳舞了。
”我焦急地說，“沒有嗎？它在哪裏？我沒有跳錯！“於是我們吵到面紅耳赤，口吐白沫。
就在這時，上課鈴響了，我們匆忙收拾好皮筋，怒氣沖沖地回到教室。
坐在座位上，想了很久，感覺很不安，很後悔，唉！我真的不應該和沈為這種小事爭吵，更不應該違抗遊戲規則。
這時，從眼角瞟了沈壹眼。當她發現我在看她時，她狠狠地瞪了我壹眼，然後把頭扭開了。
越是這樣，越讓我想起我們每天壹起開心玩耍，開心唱歌的時光。
但我還是有點不好意思先跟她道歉。
這件事讓我很困擾，老師的課我根本不聽。
終於，下課的時候，沈坐到我旁邊，用手拍拍我的肩膀，真誠地對我說:“我們和好吧！””我說，“好，太好了！“放學後，我們手拉手，肩並肩，高高興興地回家了。
回到家後，我詳細地把整個故事告訴了媽媽。我想逗她開心，媽媽卻沈下臉，很認真地對我說:“我做錯了沒關系，關鍵是要敢於承認。”
”我聽了，點點頭。
通過這件事，我懂得了學生要學會寬容和相互理解，做錯了事要勇敢承認錯誤。
寫壹篇和同學吵架的《作文》和朋友吵架今天和同桌吵架了。因為壹件小事，我和他分手了。
沒有人可以互相借書或互相幫助。
從那以後，我們倆誰也不說話，我們都很孤獨。
只有我的同桌是我在學校裏最親近的人，然後我知道我的同桌是我最需要的人。
所以最後我成交了，同桌和我和好了。
過了這壹課，我再也不和同桌吵架了。
和朋友吵架這輩子發生過很多難忘的事，但我記憶最深的還是三年前和好朋友的吵架。
那是我上壹年級的壹個早上。我只聽到:“丁”。下課時，學生們像出籠的鳥壹樣沖出教室。
我還和壹些帶橡皮筋的朋友出去玩了。
咱們先分組，我跟宋，而章宇潛則跟沈。
我們組第壹個跳了下去，我是領隊，宋緊隨其後。我首先擡起腿，跳上第壹根橡皮筋，宋緊隨其後。
但是，我跳到後面的時候，本應該直接跳到另壹邊，卻踩在中間的橡皮筋上才跳過去。
結果被沈發現了，她大聲說:“妳跳壞了，跳壞了，快下來！”輪到我們跳舞了。
”我焦急地說，“沒有嗎？它在哪裏？我沒有跳錯！“於是我們吵到面紅耳赤，口吐白沫。
就在這時，上課鈴響了，我們匆忙收拾好皮筋，怒氣沖沖地回到教室。
坐在座位上，我想了很久，感覺很不安，很後悔，唉！我真的不應該和沈為這種小事爭吵，更不應該違抗遊戲規則。
這時，從眼角瞟了沈壹眼。當她發現我在看她時，她狠狠地瞪了我壹眼，然後把頭扭開了。
越是這樣，越讓我想起我們每天壹起開心玩耍，開心唱歌的時光。
但我還是有點不好意思先跟她道歉。
這件事讓我很困擾，老師的課我根本不聽。
終於，下課的時候，沈坐到我旁邊，用手拍拍我的肩膀，真誠地對我說:“我們和好吧！””我說，“好，太好了！“放學後，我們手拉手，肩並肩，高高興興地回家了。
回到家後，我詳細地把整個故事告訴了媽媽。我想逗她開心，媽媽卻沈下臉，很認真地對我說:“我做錯了沒關系，關鍵是要敢於承認。”
”我聽了，點點頭。
通過這件事，我懂得了學生要學會寬容和相互理解，做錯了事要勇敢承認錯誤。
作文是對客觀事物的反應，現實生活是作文的唯壹來源。沒有現實生活，就沒有作文。
因此，語文工作者在進行作文教學時，要密切聯系學生的實際生活，不能脫離學生的實際生活來輔導作文。
那麽，如何聯系學生生活，幫助學生作文，快速提高寫作能力呢？筆者結合自己多年的教學實踐談談自己的看法。
1，題型要貼近學生生活。
選擇什麽樣的作文題目，是拓寬學生思維的重要壹環。讓學生寫自己熟悉和感興趣的東西。
在農村小學，如果壹直沒有比賽，就不要寫下某個比賽之類的話題。
想寫，先辦個小比賽，再寫。
如果沒有條件去參觀景點或名勝古跡，就不要寫下遊覽之類的話題。不如帶領學生看壹看田野和果園，讓他們根據自己的觀察和經驗進行寫作。
請註明出處？我和同學的爭吵。