習慣，引領學生快樂成長，健康發展。
壹，環境道德教育，營造豐富的氛圍
(壹)校園環境
環境對學生的培養和教育有潛移默化的影響。它能梳理春風的楊柳，潤物細無聲。因此，我校校園環境建設主要突出三個特點:
首先是突出習慣的特點。大門內側寫著雙語標語“習慣是成長的夥伴”。自信是成功的起點。“《弟子規》和《少年中國論》。慢壹步是關於做人、做事、習慣、讀書等的著名警句。比如“最高尚的行為就是永遠把別人放在第壹位”，“做好每壹件簡單的事都不簡單，做好每壹件平凡的事都不平凡”。班級“每日新聞”板。學校的“心雨”電臺、宣傳櫥窗、電子大屏幕、校園網站、正在建設的班級網站都是很好的宣傳陣地。
二是突出英語特色。我們學校是沈陽的壹所特色英語學校，處處體現雙語氛圍。從班級的個體英語園來說，大廳文化浸透了英語特色，同時也融入了德育內容，讓德育更好地寓於英語特色之中。
三是突出藝術特色。我們學校是沈陽的壹所藝術學校。校園裏的藝術景觀墻、青藤教學樓、名人雕像、藝術樓都是學校景觀。校園的每壹部分都體現著藝術的魅力，潛移默化地發揮著育人的功能。讓學生去欣賞，去思考，時間長了，就會有壹些感悟和收獲。
(B)人類環境
我校經常開展各種形式多樣、內容豐富的文體活動，不僅活躍了學生的身心，也為學生創造了展示自我、展示才華的舞臺。學生組成各種興趣小組，並有定期的活動。演講比賽、作文比賽、書法藝術比賽、拔河比賽、跳繩比賽等豐富多彩的文體活動。尤其是跳繩，在我們學校形成了壹道風景，每個班都有固定的區域。每節課休息時，學生到指定區域進行活動，讓孩子們在運動的同時充分享受童年的快樂，同時培養學生的集體榮譽感。從而在校園裏形成積極、陽光、健康的精神，教育是樂趣，是活動，是學習、生活的每壹個細節。
二是全員德育，構建育人網絡
1，爭做模範領導。領導是學校工作的關鍵。只有模範領導才能有進取的老師。因此，我們堅持領導“五件事”原則(即嚴於律己、勤於工作、敢於管理、善於合作、勇於創新)，堅持值班領導第壹個到校、最後壹個離校，為全體教師做出表率。俗話說“身教重於言教。”
2.創建充滿活力的教師。德育不是少數領導和老師能完成的。全員參與，人人發揮作用，這就要求每個人都達到壹種狀態，都有責任感。所以，教師，尤其是班主任，絕對是壹個學校育人的關鍵。每個老師都是做人的壹面鏡子。首先，在教師中開展“三愛、三負責”活動(即愛學校、愛學生、愛工作，讓學生喜歡讓父母滿意，讓同事敬佩，對學校負責，對學生負責，對自己負責)。像、申克禮的社團活動就是典型，、和孫的帶病堅持工作，像劉峰、肖戰華的先進典型。每學期學校都會評選學生最喜歡的老師，同時把優秀的老師放在光榮榜上。每學期在教師中開展跳繩、羽毛球等文體活動，活躍了教師的身心，激活了教師的內在動力，在教師中營造了積極向上的工作氛圍，有利於教師的職業成功、學生的成長和享受工作。教師有活力，壹切工作才能很好地落實。
3.整合德育資源。為拓寬良好行為習慣教育的渠道，我校采取逐步延伸的形式，分步開展學校、家庭、社區帶動、習慣引領的系列活動，實現養成教育與實踐活動的緊密結合。我們設立了家長開放日，舉辦了家長會、家長經驗交流會、家長培訓班。我校實驗校報已出版六期，通過校園網站、班級網站搭建學校與家庭和諧溝通的橋梁，構建全方位教育的網絡。
第三，細節德育，培養良好習慣
我校在培養教育過程中，註重“細節行為”的培養，從細節入手，把“細節行為”作為形成良好習慣的關鍵。
比如，為了培養學生“見面打招呼”的習慣，解決學生“開不了口”的實際問題，學校專門指定專門的老師進行培訓，並增設了學校門口禮儀崗、班級門前禮儀崗等多個崗位進行引導；訓練學生標準行走，學校畫詳細示意圖，畫好指示點，學生聽鈴排隊進樓；而且在小幹部的任用上，除了設立正常的班委外，還有負責擺放桌椅的桌椅管理員、負責佩戴標誌的文明禮儀員、電氣節能員、零配件整理員、窗簾拉直員、花卉管理員等。，做到人人有崗，人人是管理者，讓班級管理細致有序。再比如學校門口的學生習慣了管理，現在是壹道風景。
開展豐富多彩的活動是促進學生良好習慣的重要途徑。在關註學生養成教育方面，我們開展了以下活動:
(壹)開展“典型示範班”評選活動。
良好的班風對學生個體有陶冶和強化作用。為促進學生良好習慣的形成，每學期選擇壹節典型示範課，打造規律管理特色，促進學生良好行為習慣的形成。制定了各類典型示範班的詳細考評細則，每學期評出“文明禮貌”、“衛生”、“活動”、“用餐”兩個示範班，在每學期開學典禮上進行表彰並頒發證書。
(2)開展“好習慣陪伴我快樂成長”主題活動。
在開展“好習慣陪伴我快樂成長”主題活動中，我們遵循了以下五個步驟:第壹步，講好習慣，即讓學生了解“好習慣”的具體內容，認識到形成好習慣的重要性，引導學生對形成好習慣產生興趣；第二步，播種好習慣，即設定壹個好習慣的目標，讓學生明確養成好習慣的具體標準，每個人都熟悉好習慣的標準。及時進行榜樣教育，使學生對養成良好習慣產生親切和向往的感情；第三步，堅持良好的習慣，也就是持之以恒的行為訓練，讓學生由被動變為主動，再變為自動。學生堅持30天後，班級會召開自評互勉交流會，鼓勵學生堅持完成目標；第四步，收獲好習慣，即召開“好習慣成就好生活”班會，評選文明好習慣之星。學校對養成好習慣的學生進行表彰，並頒發“好習慣章”，通過成功的經驗幫助學生養成好習慣。同時鼓勵沒有達到目標的同學再堅持30天的好習慣，直到形成。好習慣章分為黃、綠、紅三種不同顏色，代表三個等級(黃章三顆星代表初級，綠章四顆星代表中級，紅章五星代表高級)。按標準先發初級黃章，再按標準改綠紅章。並把好習慣章節的數量作為評課的依據之壹；第五步品嘗好習慣，即養成好習慣的同學寫體驗日記，說說養成好習慣過程中的酸甜苦辣。學生的經驗日記被展示和評估。為了充分利用培養教育活動的課程，加強學校課程建設，“12決定學生命運的好習慣”(壹件事做到底，孝敬父母，做事有計劃，每天堅持鍛煉，用過的東西放回原處，每天打招呼幹凈，耐心聽別人說話，做好自己的事情，微笑待人，說到做到。此外，學校還將經典閱讀納入校本課程，有專職教師授課。前壹兩年新三字經，三四年級是《弟子規》，五年級是《中國兒童明》，六年級是《論語》。期末將舉行經典閱讀比賽，評出冠軍。通過經典閱讀，可以達到知行合壹的效果。
活動開展以來，我校學生在言行舉止、外貌、精神面貌等方面都發生了非常明顯的變化。，遵守規則和紀律已經成為壹種普遍的做法。
(三)開展“學生自主管理”班級值日周活動
每學期開學後，按照從高年級到低年級的順序，在四至六年級的學生中，每周指定壹個班級作為值日班，負責學生的管理。根據鮮少大隊與班主任的分工安排，值日班學生全面負責對學生在紀律、衛生、路隊、兩操、課間秩序、愛護花草樹木、文明言行等方面的行為習慣進行監督。，按照實驗小學每天日常的相關要求，旨在讓所有班級的所有學生都有被他人約束的機會，從而培養每個學生的集體榮譽感。
為加強行為養成教育，增強學生自覺性，提倡在每個班級設立五個監督崗，即外觀(服裝、標誌等)的“門崗”檢查。)和“文明崗”檢查行為(上下站單排靠右側通過，在樓內緩慢安靜行走，不說話，不隨地扔東西等。)、“衛生崗”查衛生(室內外環境衛生)、“讀書崗”查晨午讀(自習)、“紀律崗”查課間紀律(課間教室無聲音)強化學生自主性和自主性訓練。同時，學校成立“常規訓練指導組”，要求學生在樓內行走。在教育培訓過程中，堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重培訓、求內化的原則。通過嚴格的訓練，努力將學生的行為規範外化為行為，內化為品質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣等。，從日常訓練中使文明行為具體化。同時要關註學生的心理健康，設立心理郵箱，準備設立周末聊天室，以便了解學生的真實想法，更好地開展各種教育活動。
(4)以重大節日、紀念日為契機，開展系列教育活動，深化學生道德行為習慣的培養。
學校利用“婦女節”、“母親節”、“父親節”等節日開展感恩教育活動；利用清明節、國慶節、端午節、建軍節等節日，通過祭掃烈士墓、舉辦節日手抄報、朗誦詩歌等活動，培養學生“感受烈士豐功偉績、感謝祖國養育、珍惜今日幸福生活、努力建設和諧家園”的道德習慣。利用“六壹”兒童節、“教師節”等節日，培養學生對教師教學的感恩意識和對社會各界人士的關愛之情，使師生關系更加融洽和諧。
第四，持之以恒，把禮儀之花推向前進。
通過壹系列的文明教育活動，取得了非常令人振奮的成果，師生面貌煥然壹新，良好的行為習慣初步形成。現在，嚴整的好老師和勤奮的學生，正在共同奏響和諧、快樂、活潑、向上的校園旋律；整潔優美的環境，文明守紀律的學生，形成了壹道亮麗的校園風景線。學校先後被評為遼寧省文明單位、遼寧省先進家長學校、沈陽市小學生行為規範示範學校、沈陽市教育系統社會治安綜合治理先進單位、沈陽市花園式單位、新民市關心下壹代工作先進集體。學校的精神文明建設上了壹個新臺階，從而促進了學校教育教學質量的提高。
細看幹坤之大，深思天地之廣。真正的道德教育應該在學校教育教學的每壹個環節，文明養成的教育應該在學習生活的每壹個細節，在師生的每壹個言語和行為中。這種道德教育是最滲透的道德教育，也是最有效的道德教育。讓我們從習慣入手，把小事做大，把平凡的事情做深做透，讓學生在文明養成的教育中體驗成就，享受快樂。願我們的每壹滴汗水，都為學生的健康成長打下基礎。