在泥土中洗澡
爸爸
土壤中的汗水
爺爺
埋在土裏
——臧克家的《三代人》
這首詩安排在七年級語文(人教版)第壹冊，作為文章《行走》的擴展閱讀材料。
懶得查它的寫作背景。
在我看來，如果這首詩的題目是“無題”，至少有三種方式可以提出:中年(或“我在半路”)、人生(或“過程”)、三代(或“孩子、父親、爺爺”)。
完全是“空白”，給讀者留下了足夠的想象空間，所以有廣闊的重構空間。
詩歌往往是抽象的。讀者可以根據自己的理解將其具體化、形象化。
解讀和創作可以不壹致，也應該有不壹致。畢竟只有他自己最清楚作者當時的寫作意圖是什麽。
如果壹部作品的內涵像“1+1= 2”壹樣確定，那就真的沒有解讀的必要；如果適合不同的時代，不同的人閱讀，可以這樣那樣解讀，就有了生命，有了存在的價值。
臧克家的《三代人》就是這樣壹部作品。它是壹首很短的詩，只有六行21字，卻表達了非常豐富的內容，給讀者留下了多重解讀的“通道”。我們可以選擇以下幾個角度來分析:
壹個
從孩子到父親，從父親到祖父，壹步壹步，走向終極人生。從小到大直到最後的目的地，都在土裏。
土地見證了我們壹生中不斷的給予和索取。
又羞又臟，童年玩耍，在土地中尋求快樂；汗流浹背，濕衣服，“中午鋤草”，壯年辛苦勞作，在土地上乞討生活；遙不可及，步履蹣跚，年老體弱，奄奄壹息，長眠於大地。
有歡樂，有痛苦，有遺憾。
在人生經歷的三個時期，土地是三種不同的載體。
二
與此同時，三代人都有意無意地以自己的方式生活在這片土地上。
壹家三代的寫照——人生的無知、無奈和分離，都在這裏排練過。
土地是人類的基礎和生命。
這是壹個勤勞的農民家庭，也是壹個不完整的家庭(沒有女性的影子，她們可能在家裏忙或者已經離開了)。他們世世代代生活在貧窮、落後、默默無聞的土地上，卻沒有改變的想法和能力。
三
中年，半途而廢，消耗青春。
中年人的辛苦追求和奮鬥，挑起了生活的重擔——孩子不懂事，太小；爺爺死了沒人管。我有責任，也有郁悶和無奈。
現在，我正在為我的家庭工作和流汗。現在，是爺爺的過去，孩子的未來。
孩子是我的過去；爺爺是我的未來。
四
不僅如此，還可以理解為壹種生活，壹種理想，壹種人生感嘆。它所揭示的情感是復雜而多樣的——可以是對土地的情結，對時間流逝和生命短暫的哀嘆，對壹成不變的生活的困惑、厭倦和悲傷...
或者，不止如此。