老師可以改變壹個社會。教師在授課時通常會準備教案。教案實際上是教師為實施課堂教學而制定的具體行動計劃或教學計劃。教案的寫作包括哪些技巧？我們陸續為您整理了快樂夢想幼兒園的教案課件。看完請分享給妳的朋友！
快樂夢想幼兒園教案課件1活動目標
1.盡量用連續的線條來體現春遊，願意邊讀兒歌邊畫畫。
2、能準確畫出人的五官，體驗繪畫帶來的快樂。
要準備的活動
1.場景布置:花，小樹，小橋。
2、音樂磁帶《郊遊》，記號筆和畫紙。
活動過程
1.導入活動:
老師:孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
老師:是的，美麗的春天來了。小樹小草都綠了，小花都開了。妳願意和老師壹起去散步看看嗎？來，我們壹個壹個去春遊吧！
2.老師和孩子們帶著音樂去春遊。
老師邊走邊說:妳看，這裏的花真漂亮。我們繞著它走，看到了它周圍的小花。孩子們還說小樹是綠色的。讓我們繞著它走，看看它周圍的小橋。那邊有壹些小橋。我們也走了壹圈，看到了周圍的小橋。
鼓勵孩子和老師壹起走，壹起說。繞著場地走兩圈，讓孩子完全適應兒歌。)
老師:孩子們，妳們累了嗎？來，坐在這裏休息壹下。
4.老師的問題:剛才壹路上妳看到了什麽？
妳開心嗎？我們開心的時候小臉會怎麽樣？也可以看看周圍的孩子開心的時候是什麽樣子。(引導孩子說出開心時眼睛和嘴巴的變化。)
5.學會練習手繪連續線條。
老師:孩子們的表情很開心，說明春遊很開心。妳想記錄快樂的春遊嗎？來，伸出妳的小手，壹邊和老師畫畫，壹邊聊兒歌，好嗎？妳準備好了嗎？走，走，走，走，看小花轉圈，註意，該轉圈了，看怎麽轉圈，別停，我們繼續走，走，走，看小樹轉圈…
6.用繪畫的形式體現春遊的快樂。
(1)老師展示馬克筆，“如果妳用鋼筆，妳會畫畫嗎？伸出妳的小手，和老師壹起在這張漂亮的畫紙上畫畫。首先，打開刷子的粗端。”
老師的畫。再和老師壹起鼓勵孩子邊畫邊讀兒歌:走，走，看到花在繞圈，走，走，看到小樹在繞圈……(提醒孩子連續畫線，不要斷，圈可大可小，畫的時候不要擠在壹起，盡量畫在空白的地方。)
“咦？孩子們在哪裏？讓我們找找他們。他們有彎曲的眼睛和上翹的嘴巴。)哈哈，原來有個小孩藏在這裏？看他在我們班像誰？”
(2)“妳想在漂亮的紙上畫壹些關於今天春遊的東西嗎？”
“但是老師想提幾個小要求。請邊畫畫邊讀好聽的兒歌。圈的時候，圈可大可小，但不要擁擠。畫的時候線條要連續，不要斷。最後，告訴妳的好朋友，妳在圖中畫過誰。
兒童操作，鼓勵先畫畫的孩子把自己的作品介紹給好朋友。
7.展示和評價兒童作品。
從以下幾個方面評價作品:線條是否流暢，要畫的孩子是否多，周圍圓圈的大小等等。
老師:今天我們小班的小朋友真的很棒。他們的小手真能幹。他們可以用筆畫出我們最快樂的事情——春遊。春天真的很美。來，我們壹起去外面找春天吧！
快樂夢想幼兒園教案課件2 1。用盒子探索不同的跳躍方式，提高動作的協調性和靈敏性。
2.練習雙腳並攏向前跳躍，敢於挑戰。體驗成功的喜悅。
盒子。
首先，熱身運動
童謠形式的韻律練習。
第二，孩子們可以自由探索和玩盒子
1.給我看看盒子
t:看！這是什麽？(方框)
t:今天讓我們試試跳過盒子的各種方法？
3.孩子們嘗試不同的跳躍方式。
誰想介紹壹下妳跳的方式？
4.孩子們介紹自己的跳躍方法。(教案來源於:教案網)老師有針對性的發散思維和練習。(單腿跳、雙腿跳、跨躍跳、旋轉跳、深蹲跳等。)
5.孩子嘗試別人介紹的跳法。
t:請妳試試別人的舞蹈好嗎？
第三，練習雙腳並攏跳方塊
1.練習雙腳並攏向前跳躍。
t:剛才有壹種雙腳並攏跳過箱子的方法。現在，妳能試試嗎？
總結:雙腳並攏向前跳，雙腳保持在空中，雙腳落地。
2.孩子們可以自由地分組探索。
(1)T:如何讓我們的箱子變高？讓我們跳得更有挑戰性？
(2)T:盒子變長了怎麽擺放？我們能跳過多少？
T:它又高又長。怎麽設置？我們壹起試試好嗎？
(4)教師有選擇地把孩子制造的壹些障礙制造成壹個競賽場地。
第四，競爭
1.合作設置比賽場地。
t:這個障礙是今天比賽的場地。(教案來自:教案網)請每隊派兩名小選手，按照老師的順序和出場順序，擺好自己的場地，看誰快，壹模壹樣。(老師和孩子壹起算)
2.觀察妳的比賽場地是否壹致。
3.說明規則:請用我們今天學的技巧(雙腳並攏向前跳躍)跳過障礙物，看誰標準快？
4.第壹次比賽。
總結:遵守規則，雙腳並攏落地。
5.第二次比賽。(增加遊戲難度)
6.今天，我們用盒子練習了跳躍能力。其實有壹些日常用品可以鍛煉我們的身體。我們可以多觀察，多思考，多擺弄這些日常用品，讓自己的身體變得很棒！
動詞 （verb的縮寫）放松活動
孩子們用盒子做放松練習。(雙腿放松)
快樂夢想幼兒園教案課件3活動目標:
1.能夠大膽的詢問別人夏天的感受和喜歡的活動，並以圖片的形式記錄下來。
2.積極參與教室“快樂的夏天”墻面裝飾。
3.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
重點和難點:
我會用圖片的形式記錄我的暑假感受和喜歡的活動。
活動準備:
各種顏色的紙、膠水、水彩筆、蠟筆、顏料、剪刀等。
活動流程:
1.開展“學做小記者”活動，讓孩子帶著問題采訪同齡人和家人，如:妳喜歡夏天嗎？夏天妳最喜歡什麽？夏天什麽時候妳覺得最開心？並以繪畫的形式記錄下別人說的話。
問問題:
夏天妳喜歡做什麽？妳參加過什麽活動？
(2)夏天妳的好朋友，妳的爸爸媽媽爺爺奶奶最喜歡什麽？請告訴我們妳采訪了什麽。
(3)師生用“快樂的夏天”裝飾墻壁。
3.把小朋友畫的畫整理在墻飾裏。
隨時補充夏天的天空、夏天的動植物，引導孩子在夏天自由添加水果、蔬菜、昆蟲、花卉。問:為什麽夏天有這麽多綠色？
活動反映:
通過活動，孩子們了解了很多關於夏天的特點，感受了夏天太陽的炙烤，學習了壹些避暑方法等相關知識。活動中，孩子們迫不及待地說出自己對夏天的感受。通過孩子們之間的熱烈討論，他們會提出多種多樣的避暑方案，比如穿涼爽的衣服，吃冷飲，多遊泳，打傘，戴墨鏡。根據孩子們提出的計劃，我們開展了壹系列的活動，比如學習折紙扇、畫引流圖、畫西瓜、畫夏裝等等。這個活動圍繞著孩子身邊的壹些事和事。孩子對這些東西和事物非常熟悉，也願意去探索。結合現階段的特殊情況，我們也增加壹些夏季個人衛生習慣的教育，相應的夏季安全教育也融入其中。在給孩子們傳授知識的同時，我們也增強了他們的安全意識和健康教育。
快樂夢想幼兒園教案課件4特色活動:快樂頌(音樂欣賞)
活動目的:
1.欣賞搖滾歌曲《歡樂頌》，了解搖滾音樂的基本特征(簡單重復的歌詞，熱烈奔放的曲調)。
2.通過模仿搖滾歌手的唱腔、動作和歌手的反應來表達歌曲的感情。
3.能夠積極參與活動，敢作敢為。
活動準備:
1.麥克風架，每人壹個麥克風，觀察關於搖滾音樂的圖片或視頻。
2.錄音機，關於音樂。
教學過程:
1.播放搖滾樂。孩子們自由表達後，老師問:妳快樂嗎？
2.享受歌曲的錄制。
(1)在欣賞歌曲的時候，老師問:他們開心的時候說了什麽？(他們從1數到8；他們互相詢問，回答:妳幸福嗎？我很開心)
(2)反復欣賞歌曲，熟悉歌詞的主要內容，知道重復歌詞的特點。“他總是唱歌；只要大家壹起唱，就會很開心；快樂沒有意義，快樂如此容易。”
(3)再次欣賞音樂，跟著問答部分的歌曲大聲回答。
3.欣賞視頻，模仿搖滾歌手的動作。
(1)欣賞音樂視頻。問:搖滾樂隊除了唱歌，還有哪些表達快樂的方式？有些人彈吉他，有些人打鼓，有些人彈電子琴。
(2)讓孩子模仿自己喜歡的搖滾音樂人的動作，與同齡人交流。
(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿搖滾者的動作。
(4)面對“觀眾”，隨著音樂大膽表演，展現自己的快樂。
4.老師扮演搖滾音樂家並進行現場表演，孩子扮演觀眾並與歌手呼應(孩子與老師互換角色)。
5.總結:我今天喜歡搖滾樂，這是壹種快樂和溫暖的音樂。
快樂夢想幼兒園教案課件5活動目標:
1.欣賞詩歌，感受意境和語言的美。
2.能夠以表演和繪畫的形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3.能夠聯系生活，明白什麽是幸福。
4.學會有序仔細地觀察圖片，理解圖片，用清晰的語言描述圖片的內容。
5.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
活動準備:
1，壹張教學掛圖，壹盤舒緩的音樂磁帶，壹盤快樂之家的詩磁帶。
2.老師畫壹幅大森林的背景圖，把詩中的人物:孩子、小屋、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡車女孩、蟋蟀、螞蟻做成粘紙。
3.兒童頭飾壹個，螢火蟲和小螞蟻，彩筆，白紙。
活動流程:
用音樂《郊遊》把孩子帶進活動室。(活動室四周是柳條、桃花、地上鵝卵石等。)
1，老師:小朋友，今天天氣這麽好，春天這麽美。讓我們壹起去郊遊吧。(大森林的圖片出現在屏幕上)看，孩子們，我們到了大森林。大森林真的很漂亮。讓我們在這裏休息壹下。
2.孩子們壹起坐在墊子上。老師:孩子們，妳們認為大森林漂亮嗎？妳喜歡大森林嗎？大森林裏會有什麽？
3.老師突然發現:孩子們，看，這裏有很多鵝卵石。太美了。妳認為鵝卵石可以用來做什麽？(鋪壹條路，搭壹個小屋，放在魚缸裏，鵝卵石藝術等。)
4.播放課件:快樂屋。老師:雖然鵝卵石鋪成的小屋很漂亮，但我認為它並不完美。妳看，房間黑漆漆的，窗戶擦得鋥亮，周圍也沒有什麽花草。如果是妳，妳會怎麽裝飾這個小屋？這個小屋也吸引了壹些小動物，它們也想裝飾這個小房子。讓我們看看誰在那裏，好嗎？(展示圖片:蜘蛛，小蜘蛛怎麽裝飾溫室？它的技巧是什麽？)逐壹展示小麻雀、織女、蟋蟀、小螞蟻的圖片。這些小動物都用自己的技能幫助了小花房，大家都覺得很開心很幸福。我們要不要用這些小動物做的事情做首詩？
5、播放背景音樂，老師朗誦詩歌。
提問:
(1)這首詩好看嗎？妳想學嗎？(老師教詩歌)
(2)老師和孩子有感情壹起背詩。
(3)給詩起個名字。
(4)老師:這首詩讓妳領悟到了什麽？(開心)是啊，大家都幫了小花房，把它變得更漂亮了。每個人都覺得很開心，小花房也覺得很開心。那麽妳覺得人生最幸福的是什麽？當妳做壹件事的時候，妳感到快樂的是什麽？(小朋友隨口答)
(5)老師總結:剛才小朋友說了那麽多開心的事。是的，他們幫助了別人，也為別人付出了。當別人重新感到快樂的時候，自己也會快樂，所以我們要做壹個快樂的人。剛才，小動物們裝扮了壹個快樂的小屋，那麽我們小朋友們是不是也想打扮壹個屬於自己的快樂小屋呢？我相信用我們的雙手裝飾的小屋會讓孩子們更快樂。
6、展示準備好的立體小屋，讓孩子自由選擇材料裝扮。(背景音樂)
7.孩子們打扮好了。問題:把小屋打扮得這麽漂亮，妳有什麽感受？妳想邀請誰去小屋？
8.老師和孩子們圍著小屋跳舞，其樂融融。
9.結尾:老師:讓我們把這個快樂的小屋帶回去，讓所有的孩子都感受到我們的快樂！
活動反映:
小屋是孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對他生活了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的快樂和難忘的感受。課文中的每壹個字、每壹句都充滿童真，貼近孩子的生活，容易引起學生的共鳴，孩子在預習課文時會情不自禁地讀起來，笑起來，難過起來。
教課文的時候，我緊緊圍繞課後的1題“作者寫的小木屋裏有什麽？作者最感興趣的是什麽？作者離開小屋時是什麽感覺？”開始教學。
壹、切入文字，走進小屋，感受簡單的快樂。
在講授“船艙裏有什麽”這個問題時，我是通過單詞教學來介紹的。給我看壹組和小屋描述相關的詞，“稻草，芭蕉，籬笆，半朵花，小人兒，費了好大勁”，並糾正發音。在理解了“稻草，芭蕉”的意思後，我讓學生把這些單詞送到課文中，引出課文的第二段和第三段。讓學生讀壹讀，說壹說，妳在小屋裏看到了什麽？妳感覺到了什麽？重點引導學生朗讀“北墻上掛著壹面半花的鏡子，有時會有壹個小人在裏面。費了九牛二虎之力才弄清楚那個小人其實是我。”這句話，來感受小屋的簡陋卻帶給作者快樂。
二、趣事引路，進入童年，和作者壹起享受快樂。
學習五到十自然段時，要從整體入手，讓學生知道作者寫了哪些童年事件，並為每個事件做壹個小標題。然後引導學生仔細閱讀能體現童心、趣味的句子，想象當時的情景，結合自己的親身經歷和感受談壹談理解。這部分文字的內容很長，如果對句子的理解只有壹種方式，難免顯得單調。所以在教第五段的句子的時候，我引導他們結合自己的生活經歷來談談自己的感受。“妳年輕的時候跳過這種荒誕的舞蹈嗎？”那是什麽樣的舞蹈？”“妳壹定也吹了泡泡。與我們分享妳的快樂。“學生們都舉起了手，熱情地談論著他們經歷，這實際上類似於作者的快樂。結果他們很快就和作者壹起唱了起來，好像是這個小屋的主人，然後又回去大聲朗讀，從閱讀中學習，帶著感情去閱讀。在講授第二個童年故事時，我引導學生重點閱讀《我拼命地跑、飛、喊、笑。“這是什麽樣的幸福？讓學生通過文字感受作者無盡的自由快樂。但是，這種認識僅僅停留在層面上。為了深入體會作者的快樂，我看了下面這段文字，巧妙地引出了正文的第六段，“外面的世界是什麽樣的？“這是壹個全新的世界，對學生來說特別新奇。讓學生閱讀，然後進行聯想。他們將演奏什麽？再次感受作者的快樂，然後再次出現“我拼命的跑，飛，喊，笑。”這句話，重復閱讀，提高閱讀的有效性。教最後壹個童年故事的時候，我通過對比三組句子，引導學生感受作者對閱讀的執念。
這篇文章的中心句是正文的第壹句話“我愛我的小屋，我愛我填滿了我整個童年的小屋。”每次學完壹點東西，就通過介紹回到中心句，感受作者的情感。
這部分學習充分體現了學生個性化的自主閱讀，他們可以選擇自己覺得最感興趣的內容。學生的體驗和感知是個性化的。對他們來說，體驗和感知的層次和深度不重要，重要的是過程。培養良好的思維習慣可以提高思維質量。如果有* * *觀點，有異議，那就有聲有色，解釋清楚，這就是國學的魅力。
第三，我註重寫作的指導，為這篇作文奠定了基礎。
需要改進的是，導語的設計沒有創新，前半段的處理似乎比較拖沓，有些地方還有壹些引導不當。孩子應該總結小標題嗎？還在猶豫...
百科:快樂，壹個中文單詞，讀作kuai lè。幸福是人類精神上的壹種愉悅，是壹種精神上的滿足，是壹種由內而外感受到的非常舒服的感覺。比喻人的壹種快樂幸福的狀態。