大班語言兔子逃生教案1活動目標:
1.了解作品中的母子親情，體會“妳改變我”的趣味。
2.能夠通過大膽的想象和創造來理解事物之間的關系。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:
故事磁帶
活動流程:
1.談論和討論。
壹只小兔子想離開家。它說:“媽媽，我要逃跑了！”"媽媽說，"如果妳跑了，我會追妳。兔子說:“我變成了壹條小魚。”。”母親說，“我成了漁夫。“妳知道兔子會變成什麽嗎？媽媽會變成什麽樣？
孩子們猜兔子和媽媽會變成什麽。比如兔子變成了老鼠，媽媽變成了貓。
——引導幼兒討論“小魚”與“漁夫”、“老鼠”與“貓”的關系，為理解故事做準備。
2.聽聽這個故事。
-完全享受這個故事。
-媽媽為什麽追兔子？
-兔子和媽媽分別變成了什麽？為什麽要這樣改變？
——最後，兔子還想跑嗎？為什麽？
——老師把故事完整地講壹遍，加深孩子對故事的理解。
如果妳是壹只兔子，妳想成為什麽？
3.遊戲:妳跑我追。
-孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲。比如壹個孩子說“我變成壹只鳥”，另壹個孩子說“我變成壹棵樹”，另壹個孩子說“我變成壹只腳”，還有壹個孩子說“我變成壹只鞋”。這個循環。
——引導孩子用文字表達“追”的關系，也要加上動作，使之更加生動形象。活動建議
1.兔兔換了壹種逃避的方式，想離開媽媽的保護，向往壹個獨立的世界，這非常符合大班孩子的心理特點:獨立性逐漸增強，希望自己能壹個人做更多的事情。教師可以通過遊戲讓孩子宣泄獨立的欲望，體驗故事中自然、親切、豐富的親情，激發孩子大膽的想象力。
2.在最後的遊戲環節，孩子們可以通過引用故事中的對話來玩遊戲。
附故事:兔子跑了
壹天，小兔子想離開家。他對媽媽說:“媽媽，我要逃跑了！”"媽媽聽了，說:"如果妳跑了，媽媽會追妳的，因為妳是媽媽心愛的孩子。"
“如果我媽追我，我會變成壹條在河裏遊泳的魚。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳變成河裏的壹條魚，媽媽就會變成壹個漁夫抓住妳。”
“如果我媽變成漁夫，我就變成山上的石頭。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳變成高山上的壹塊巖石，媽媽就會變成壹個登山運動員，爬到妳的身上。”
“如果我媽變成山民，我就變成院子裏的花。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳變成院子裏的壹朵花，媽媽就會變成園丁，把妳找出來。”
“如果我媽當了園丁，發現了我，我就當小武跑了。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳像小鳥壹樣跑開，媽媽就會變成壹棵樹，等著妳落到樹上休息。”
“如果我媽變成壹棵樹，我就變成壹條船，遠走高飛。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳坐船逃跑，媽媽會化作風，把妳吹到媽媽最喜歡的地方。”
"如果媽媽變成了風，我會逃到馬戲團的秋千上."小兔子說。
媽媽說:“如果妳逃到空中秋千，媽媽會在鋼索上走到妳面前。”
“如果媽媽踩著鋼索來抓我，我會變成小孩子跑回家。”小兔子說。
媽媽說:“妳要是變成孩子跑回家，我就變成媽媽，壹把抓住孩子，緊緊地抱在懷裏。”
“嗯，那樣的話，不就跟媽媽的孩子待在家裏壹樣了嗎？”
就這樣，兔子不再打算逃跑了。
媽媽說:“兒子，過來吃胡蘿蔔。”
活動反映:
通過這個故事，孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望，也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終，兔子放棄了奔跑，因為她知道，無論走到哪裏，媽媽的心都會壹直跟著她。當然，在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候，孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問，從而提出有價值的問題，這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑，似乎有點“為質疑而質疑”。再比如，孩子在創作對話時，個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛，以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時，另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹，對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。在以後的教學活動中，我會繼續深入思考，努力用更有效的方法，讓孩子們快樂地學習知識，體驗樂趣。
大班語言兔子逃生教案2活動目標:
1.了解作品中的母子親情，體會“妳改變我”的趣味。
2.能夠通過大膽的想象和創造來理解事物之間的關系。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:
故事磁帶
活動流程:
1.談論和討論。
壹只小兔子想離開家。它說:“媽媽，我要逃跑了！”"媽媽說，"如果妳跑了，我會追妳。兔子說:“我變成了壹條小魚。”。”母親說，“我成了漁夫。“妳知道兔子會變成什麽嗎？媽媽會變成什麽樣？
孩子們猜兔子和媽媽會變成什麽。比如兔子變成了老鼠，媽媽變成了貓。
——引導幼兒討論“小魚”與“漁夫”、“老鼠”與“貓”的關系，為理解故事做準備。
2.聽聽這個故事。
-完全享受這個故事。
-媽媽為什麽追兔子？
-兔子和媽媽分別變成了什麽？為什麽要這樣改變？
——最後，兔子還想跑嗎？為什麽？
——老師把故事完整地講壹遍，加深孩子對故事的理解。
如果妳是壹只兔子，妳想成為什麽？
3.遊戲:妳跑我追。
-孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲。比如壹個孩子說“我變成壹只鳥”，另壹個孩子說“我變成壹棵樹”，另壹個孩子說“我變成壹只腳”，還有壹個孩子說“我變成壹只鞋”。這個循環。
——引導孩子用文字表達“追”的關系，也要加上動作，使之更加生動形象。活動建議
1.兔兔換了壹種逃避的方式，想離開媽媽的保護，向往壹個獨立的世界，這非常符合大班孩子的心理特點:獨立性逐漸增強，希望自己能壹個人做更多的事情。教師可以通過遊戲讓孩子宣泄獨立的欲望，體驗故事中自然、親切、豐富的親情，激發孩子大膽的想象力。
2.在最後的遊戲環節，孩子們可以通過引用故事中的對話來玩遊戲。
附故事:兔子跑了
壹天，小兔子想離開家。他對媽媽說:“媽媽，我要逃跑了！”"媽媽聽了，說:"如果妳跑了，媽媽會追妳的，因為妳是媽媽心愛的孩子。"
“如果我媽追我，我會變成壹條在河裏遊泳的魚。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳變成河裏的壹條魚，媽媽就會變成壹個漁夫抓住妳。”
“如果我媽變成漁夫，我就變成山上的石頭。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳變成高山上的壹塊巖石，媽媽就會變成壹個登山運動員，爬到妳的身上。”
“如果我媽變成山民，我就變成院子裏的花。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳變成院子裏的壹朵花，媽媽就會變成園丁，把妳找出來。”
“如果我媽當了園丁，發現了我，我就當小武跑了。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳像小鳥壹樣跑開，媽媽就會變成壹棵樹，等著妳落到樹上休息。”
“如果我媽變成壹棵樹，我就變成壹條船，遠走高飛。”小兔子說。
媽媽說:“如果妳坐船逃跑，媽媽會化作風，把妳吹到媽媽最喜歡的地方。”
"如果媽媽變成了風，我會逃到馬戲團的秋千上."小兔子說。
媽媽說:“如果妳逃到空中秋千，媽媽會在鋼索上走到妳面前。”
“如果媽媽踩著鋼索來抓我，我會變成小孩子跑回家。”小兔子說。
媽媽說:“妳要是變成孩子跑回家，我就變成媽媽，壹把抓住孩子，緊緊地抱在懷裏。”
“嗯，那樣的話，不就跟媽媽的孩子待在家裏壹樣了嗎？”
就這樣，兔子不再打算逃跑了。
媽媽說:“兒子，過來吃胡蘿蔔。”
活動反映:
通過這個故事，孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望，也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終，兔子放棄了奔跑，因為她知道，無論走到哪裏，媽媽的心都會壹直跟著她。當然，在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候，孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問，從而提出有價值的問題，這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑，似乎有點“為質疑而質疑”。再比如，孩子在創作對話時，個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛，以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時，另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹，對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。在以後的教學活動中，我會繼續深入思考，努力用更有效的方法，讓孩子們快樂地學習知識，體驗樂趣。
大班語文兔子逃生教案3活動目標
1.通過聽故事，讓孩子理解故事中母子之間的親情，體會“妳改變了我”的趣味。
2、能通過大膽的想象和創造理解事物之間的關系。
3.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
4.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
活動重點
通過聽故事，讓孩子理解故事中母子之間的親情，體會“妳改變了我”的趣味。
活動難度
能通過大膽的想象和創造理解事物之間的關系。
要準備的活動
故事，各種動物的圖片。
首先，交談和討論
1.小兔子想離開家。他對他媽媽說，“媽媽，我要逃跑了！”媽媽說:
“妳跑，我去追。”兔子說:“我變成了壹條小魚。”媽媽說:“我成了漁夫。”妳知道兔子會變成什麽嗎？媽媽會變成什麽樣？
2、引導孩子討論
“小魚”和“漁夫”、“老鼠”和“貓”的關系，為理解故事做準備。
第二，聽故事
1.完全享受這個故事。
2.媽媽為什麽追兔子？
3.兔子和媽媽分別變成了什麽？為什麽要這樣改變？
4.最後，兔子還想逃嗎？為什麽？
5.把故事完整地再講壹遍，加深孩子對故事的理解。
6.如果妳是壹只兔子，妳想成為什麽？
三、遊戲:妳跑我追。
1，玩:
孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲。
比如壹個孩子說:“我要變成壹只鳥”，另壹個孩子說:“如果妳變成壹只鳥，我就變成壹棵樹，等妳落下來休息。”像這樣循環。
2.孩子要用語言表達“追求”的關系，可以加入動作，使之更加生動形象。
活動反思
當我第壹次看到《兔子逃跑》這個故事的時候，首先被故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊含的深刻道理。在活動中，我和孩子壹起感受故事情境，把這次教學活動總結如下:
在整個教學過程中，我都不忘說:“兔子為什麽要跑？是因為它不喜歡家和媽媽嗎？”孩子認為不是，有的說兔子想自己出去玩，媽媽不允許。有人認為小兔子在和媽媽玩捉迷藏。這樣，兔媽媽和兔子的關系就不僅僅是妳躲著我跑了，而是兔媽媽對兔子壹個人出門感到不安，想陪伴和守護它。所以，兔子變成了鳥，母親是鳥生活的樹；兔子變成了魚，母親是漁夫或是追逐魚的海浪；當兔子變成蝴蝶時，它的媽媽是最美麗最芬芳的花朵。兔子就算變成老鼠，它的媽媽也會變成大貓脖子上的鈴鐺！
通過這個故事，孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望，也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終，兔子放棄了奔跑，因為她知道，無論走到哪裏，媽媽的心都會壹直跟著她。當然，在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候，孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問，從而提出有價值的問題，這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑，似乎有點“為質疑而質疑”。再比如，孩子在創作對話時，個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛，以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時，另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹，對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。在以後的教學活動中，我會繼續深入思考，努力用更有效的方法，讓孩子們快樂地學習知識，體驗樂趣。
大班語文兔子逃生教案4的活動設計
兔子逃脫了這是壹個充滿愛和溫暖的故事。故事中的兔子試圖逃跑，離開媽媽的保護，但無論兔子怎麽變，都逃不出媽媽的愛。這非常符合大班孩子的心理特點，獨立性在逐漸增強。希望自己可以壹個人做更多的事情，向往獨立的天空。故事通過小兔子和媽媽的對話展開，既有重復，又有變化，而且相互之間有壹定的聯系，對大班的孩子有壹定的挑戰性，滿足了孩子想象力和創造力的需求。
活動目標:
1.了解作品中的母子親情，體會“妳改變我”的趣味。
2.學會使用句型“如果……”來發展孩子的想象力。
3.能夠通過大膽的想象和創造來理解事物之間的關系。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
課件:兔子逃跑了
兔媽媽和小兔的頭飾。
活動流程:
壹:說話引出故事。
1.教師話語導入活動
2.播放媽媽和兔子的對話。
問題:兔子說了什麽？媽媽為什麽追他？(讓孩子感受母子之愛)
3.玩魚。
問題:兔子變成了什麽？媽媽呢？為什麽壹眼就能從兔子身上找到壹條小魚？
4.情景互動:
老師:現在老師要當兔媽媽了(戴著頭飾)。請其中壹個小朋友做兔子(戴頭飾)，其他小朋友都在做小魚。讓我們看看母親能否抓住嬰兒:
想象這個部分
老師:讓孩子們想想。兔子會變成什麽，逃跑？大家討論壹下。(兒童自由想象)
第二，分段欣賞故事
1.播放可變搖滾
創造壹個故事:如果兔子變成了山上的壹塊石頭，媽媽會變成什麽？
繼續玩。媽媽變成什麽了？
表演:老師和孩子們壹起表演攀巖和攀巖。
玩花
老師:兔子現在應該變成什麽樣子？充分發揮花
問題:小兔子變成了什麽？媽媽呢？(園丁)
展示:請壹個孩子做園丁。來了解壹下吧。哪個是兔子？
完整圖片:請用完整的文字告訴這張圖片:如果兔子變成了呢？媽媽變成了？
扮演小鳥
老師:兔子還是想逃。兔子這次會變成什麽逃跑呢？“彈鳥暫停。
想象壹下:如果兔子變成了鳥，媽媽應該變成什麽樣？兒童的想象力
繼續玩。媽媽變成什麽了？
表演:如果兔子變成了鳥，媽媽就會變成樹。
老師:現在我是壹棵大樹，孩子們是小鳥，落到媽媽的樹上休息。-(師生互動)
第三，整體欣賞故事——換船，空中蕩秋千，換孩子。
從頭到尾完整地欣賞這個故事。
1.問題:它聽完故事想改變什麽？
2.點擊播放-我會變成壹條船逃走！
引導孩子用完整的詞語說出這幅圖。“如果兔子變成了…，媽媽就會變成…”
3.單擊播放-搖擺
小兔子試圖逃跑，它逃到了馬戲團的秋千上。
表演:蕩秋千，走鋼絲。
4.點擊玩耍-兒童(完全欣賞)
老師:兔子還會跑嗎？
上面寫了什麽？媽媽說了什麽？
第四，情感教育
故事裏的兔子以後是不是要跑了？為什麽？
教孩子不要亂跑:不管妳想去哪裏，壹定要告訴父母。
五、教師和孩子壹起表演“兔子逃跑”
老師是兔媽媽，孩子們是兔，表演開始。
老師:有壹天，兔子想離開家。他對媽媽說(引導孩子)。
六、遊戲:妳變我變。
1.老師和孩子玩壹個“寶寶和媽媽，妳變我變”的遊戲。
老師:讓我們看看這幅畫上有什麽。(荷葉，青蛙)，請壹個孩子說壹個帶“如果-”的詞。
2.兒童手術
請壹個孩子上來選擇壹個並點擊。
第七，結尾部分。
活動反思
當我第壹次看到《兔子逃跑》這個故事的時候，首先被故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊含的深刻道理。在活動中，我和孩子壹起感受故事情境，把這次教學活動總結如下:
在整個教學過程中，我都不忘說:“兔子為什麽要跑？是因為它不喜歡家和媽媽嗎？”孩子認為不是，有的說兔子想自己出去玩，媽媽不允許。有人認為小兔子在和媽媽玩捉迷藏。這樣，兔媽媽和兔子的關系就不僅僅是妳躲著我跑了，而是兔媽媽對兔子壹個人出門感到不安，想陪伴和守護它。所以，兔子變成了鳥，母親是鳥生活的樹；兔子變成了魚，母親是漁夫或是追逐魚的海浪；當兔子變成蝴蝶時，它的媽媽是最美麗最芬芳的花朵。兔子就算變成老鼠，它的媽媽也會變成大貓脖子上的鈴鐺！
通過這個故事，孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望，也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終，兔子放棄了奔跑，因為她知道，無論走到哪裏，媽媽的心都會壹直跟著她。當然，在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候，孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問，從而提出有價值的問題，這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑，似乎有點“為質疑而質疑”。再比如，孩子在創作對話時，個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛，以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時，另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹，對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。在以後的教學活動中，我會繼續深入思考，努力用更有效的方法，讓孩子們快樂地學習知識，體驗樂趣。