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大班語言兔子逃生教案

作為壹名優秀的教師,經常需要編制教案,教案是實施教學的主要依據,起著至關重要的作用。教案怎麽寫?以下是我為大家收集的大班語言兔子逃生教案。歡迎分享。

大班語言兔子逃生教案1活動目標:

1.了解作品中的母子親情,體會“妳改變我”的趣味。

2.能夠通過大膽的想象和創造來理解事物之間的關系。

3.通過語言表達和動作的結合,充分感受故事的童趣。

4.引導孩子在故事和遊戲中學習,感悟人生。

5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。

活動準備:

故事磁帶

活動流程:

1.談論和討論。

壹只小兔子想離開家。它說:“媽媽,我要逃跑了!”"媽媽說,"如果妳跑了,我會追妳。兔子說:“我變成了壹條小魚。”。”母親說,“我成了漁夫。“妳知道兔子會變成什麽嗎?媽媽會變成什麽樣?

孩子們猜兔子和媽媽會變成什麽。比如兔子變成了老鼠,媽媽變成了貓。

——引導幼兒討論“小魚”與“漁夫”、“老鼠”與“貓”的關系,為理解故事做準備。

2.聽聽這個故事。

-完全享受這個故事。

-媽媽為什麽追兔子?

-兔子和媽媽分別變成了什麽?為什麽要這樣改變?

——最後,兔子還想跑嗎?為什麽?

——老師把故事完整地講壹遍,加深孩子對故事的理解。

如果妳是壹只兔子,妳想成為什麽?

3.遊戲:妳跑我追。

-孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲。比如壹個孩子說“我變成壹只鳥”,另壹個孩子說“我變成壹棵樹”,另壹個孩子說“我變成壹只腳”,還有壹個孩子說“我變成壹只鞋”。這個循環。

——引導孩子用文字表達“追”的關系,也要加上動作,使之更加生動形象。活動建議

1.兔兔換了壹種逃避的方式,想離開媽媽的保護,向往壹個獨立的世界,這非常符合大班孩子的心理特點:獨立性逐漸增強,希望自己能壹個人做更多的事情。教師可以通過遊戲讓孩子宣泄獨立的欲望,體驗故事中自然、親切、豐富的親情,激發孩子大膽的想象力。

2.在最後的遊戲環節,孩子們可以通過引用故事中的對話來玩遊戲。

附故事:兔子跑了

壹天,小兔子想離開家。他對媽媽說:“媽媽,我要逃跑了!”"媽媽聽了,說:"如果妳跑了,媽媽會追妳的,因為妳是媽媽心愛的孩子。"

“如果我媽追我,我會變成壹條在河裏遊泳的魚。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳變成河裏的壹條魚,媽媽就會變成壹個漁夫抓住妳。”

“如果我媽變成漁夫,我就變成山上的石頭。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳變成高山上的壹塊巖石,媽媽就會變成壹個登山運動員,爬到妳的身上。”

“如果我媽變成山民,我就變成院子裏的花。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳變成院子裏的壹朵花,媽媽就會變成園丁,把妳找出來。”

“如果我媽當了園丁,發現了我,我就當小武跑了。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳像小鳥壹樣跑開,媽媽就會變成壹棵樹,等著妳落到樹上休息。”

“如果我媽變成壹棵樹,我就變成壹條船,遠走高飛。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳坐船逃跑,媽媽會化作風,把妳吹到媽媽最喜歡的地方。”

"如果媽媽變成了風,我會逃到馬戲團的秋千上."小兔子說。

媽媽說:“如果妳逃到空中秋千,媽媽會在鋼索上走到妳面前。”

“如果媽媽踩著鋼索來抓我,我會變成小孩子跑回家。”小兔子說。

媽媽說:“妳要是變成孩子跑回家,我就變成媽媽,壹把抓住孩子,緊緊地抱在懷裏。”

“嗯,那樣的話,不就跟媽媽的孩子待在家裏壹樣了嗎?”

就這樣,兔子不再打算逃跑了。

媽媽說:“兒子,過來吃胡蘿蔔。”

活動反映:

通過這個故事,孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望,也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終,兔子放棄了奔跑,因為她知道,無論走到哪裏,媽媽的心都會壹直跟著她。當然,在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候,孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問,從而提出有價值的問題,這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑,似乎有點“為質疑而質疑”。再比如,孩子在創作對話時,個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛,以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時,另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹,對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。在以後的教學活動中,我會繼續深入思考,努力用更有效的方法,讓孩子們快樂地學習知識,體驗樂趣。

大班語言兔子逃生教案2活動目標:

1.了解作品中的母子親情,體會“妳改變我”的趣味。

2.能夠通過大膽的想象和創造來理解事物之間的關系。

3.通過語言表達和動作的結合,充分感受故事的童趣。

4.引導孩子在故事和遊戲中學習,感悟人生。

5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。

活動準備:

故事磁帶

活動流程:

1.談論和討論。

壹只小兔子想離開家。它說:“媽媽,我要逃跑了!”"媽媽說,"如果妳跑了,我會追妳。兔子說:“我變成了壹條小魚。”。”母親說,“我成了漁夫。“妳知道兔子會變成什麽嗎?媽媽會變成什麽樣?

孩子們猜兔子和媽媽會變成什麽。比如兔子變成了老鼠,媽媽變成了貓。

——引導幼兒討論“小魚”與“漁夫”、“老鼠”與“貓”的關系,為理解故事做準備。

2.聽聽這個故事。

-完全享受這個故事。

-媽媽為什麽追兔子?

-兔子和媽媽分別變成了什麽?為什麽要這樣改變?

——最後,兔子還想跑嗎?為什麽?

——老師把故事完整地講壹遍,加深孩子對故事的理解。

如果妳是壹只兔子,妳想成為什麽?

3.遊戲:妳跑我追。

-孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲。比如壹個孩子說“我變成壹只鳥”,另壹個孩子說“我變成壹棵樹”,另壹個孩子說“我變成壹只腳”,還有壹個孩子說“我變成壹只鞋”。這個循環。

——引導孩子用文字表達“追”的關系,也要加上動作,使之更加生動形象。活動建議

1.兔兔換了壹種逃避的方式,想離開媽媽的保護,向往壹個獨立的世界,這非常符合大班孩子的心理特點:獨立性逐漸增強,希望自己能壹個人做更多的事情。教師可以通過遊戲讓孩子宣泄獨立的欲望,體驗故事中自然、親切、豐富的親情,激發孩子大膽的想象力。

2.在最後的遊戲環節,孩子們可以通過引用故事中的對話來玩遊戲。

附故事:兔子跑了

壹天,小兔子想離開家。他對媽媽說:“媽媽,我要逃跑了!”"媽媽聽了,說:"如果妳跑了,媽媽會追妳的,因為妳是媽媽心愛的孩子。"

“如果我媽追我,我會變成壹條在河裏遊泳的魚。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳變成河裏的壹條魚,媽媽就會變成壹個漁夫抓住妳。”

“如果我媽變成漁夫,我就變成山上的石頭。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳變成高山上的壹塊巖石,媽媽就會變成壹個登山運動員,爬到妳的身上。”

“如果我媽變成山民,我就變成院子裏的花。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳變成院子裏的壹朵花,媽媽就會變成園丁,把妳找出來。”

“如果我媽當了園丁,發現了我,我就當小武跑了。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳像小鳥壹樣跑開,媽媽就會變成壹棵樹,等著妳落到樹上休息。”

“如果我媽變成壹棵樹,我就變成壹條船,遠走高飛。”小兔子說。

媽媽說:“如果妳坐船逃跑,媽媽會化作風,把妳吹到媽媽最喜歡的地方。”

"如果媽媽變成了風,我會逃到馬戲團的秋千上."小兔子說。

媽媽說:“如果妳逃到空中秋千,媽媽會在鋼索上走到妳面前。”

“如果媽媽踩著鋼索來抓我,我會變成小孩子跑回家。”小兔子說。

媽媽說:“妳要是變成孩子跑回家,我就變成媽媽,壹把抓住孩子,緊緊地抱在懷裏。”

“嗯,那樣的話,不就跟媽媽的孩子待在家裏壹樣了嗎?”

就這樣,兔子不再打算逃跑了。

媽媽說:“兒子,過來吃胡蘿蔔。”

活動反映:

通過這個故事,孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望,也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終,兔子放棄了奔跑,因為她知道,無論走到哪裏,媽媽的心都會壹直跟著她。當然,在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候,孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問,從而提出有價值的問題,這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑,似乎有點“為質疑而質疑”。再比如,孩子在創作對話時,個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛,以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時,另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹,對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。在以後的教學活動中,我會繼續深入思考,努力用更有效的方法,讓孩子們快樂地學習知識,體驗樂趣。

大班語文兔子逃生教案3活動目標

1.通過聽故事,讓孩子理解故事中母子之間的親情,體會“妳改變了我”的趣味。

2、能通過大膽的想象和創造理解事物之間的關系。

3.通過視聽、視聽、口語的互動方式,發展連貫表達的能力。

4.幫助孩子體驗和理解故事,並嘗試解釋簡單的事情。

活動重點

通過聽故事,讓孩子理解故事中母子之間的親情,體會“妳改變了我”的趣味。

活動難度

能通過大膽的想象和創造理解事物之間的關系。

要準備的活動

故事,各種動物的圖片。

首先,交談和討論

1.小兔子想離開家。他對他媽媽說,“媽媽,我要逃跑了!”媽媽說:

“妳跑,我去追。”兔子說:“我變成了壹條小魚。”媽媽說:“我成了漁夫。”妳知道兔子會變成什麽嗎?媽媽會變成什麽樣?

2、引導孩子討論

“小魚”和“漁夫”、“老鼠”和“貓”的關系,為理解故事做準備。

第二,聽故事

1.完全享受這個故事。

2.媽媽為什麽追兔子?

3.兔子和媽媽分別變成了什麽?為什麽要這樣改變?

4.最後,兔子還想逃嗎?為什麽?

5.把故事完整地再講壹遍,加深孩子對故事的理解。

6.如果妳是壹只兔子,妳想成為什麽?

三、遊戲:妳跑我追。

1,玩:

孩子們可以自由地兩人壹組做遊戲。

比如壹個孩子說:“我要變成壹只鳥”,另壹個孩子說:“如果妳變成壹只鳥,我就變成壹棵樹,等妳落下來休息。”像這樣循環。

2.孩子要用語言表達“追求”的關系,可以加入動作,使之更加生動形象。

活動反思

當我第壹次看到《兔子逃跑》這個故事的時候,首先被故事的趣味性所吸引,笑過之後才發現其中蘊含的深刻道理。在活動中,我和孩子壹起感受故事情境,把這次教學活動總結如下:

在整個教學過程中,我都不忘說:“兔子為什麽要跑?是因為它不喜歡家和媽媽嗎?”孩子認為不是,有的說兔子想自己出去玩,媽媽不允許。有人認為小兔子在和媽媽玩捉迷藏。這樣,兔媽媽和兔子的關系就不僅僅是妳躲著我跑了,而是兔媽媽對兔子壹個人出門感到不安,想陪伴和守護它。所以,兔子變成了鳥,母親是鳥生活的樹;兔子變成了魚,母親是漁夫或是追逐魚的海浪;當兔子變成蝴蝶時,它的媽媽是最美麗最芬芳的花朵。兔子就算變成老鼠,它的媽媽也會變成大貓脖子上的鈴鐺!

通過這個故事,孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望,也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終,兔子放棄了奔跑,因為她知道,無論走到哪裏,媽媽的心都會壹直跟著她。當然,在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候,孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問,從而提出有價值的問題,這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑,似乎有點“為質疑而質疑”。再比如,孩子在創作對話時,個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛,以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時,另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹,對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。在以後的教學活動中,我會繼續深入思考,努力用更有效的方法,讓孩子們快樂地學習知識,體驗樂趣。

大班語文兔子逃生教案4的活動設計

兔子逃脫了這是壹個充滿愛和溫暖的故事。故事中的兔子試圖逃跑,離開媽媽的保護,但無論兔子怎麽變,都逃不出媽媽的愛。這非常符合大班孩子的心理特點,獨立性在逐漸增強。希望自己可以壹個人做更多的事情,向往獨立的天空。故事通過小兔子和媽媽的對話展開,既有重復,又有變化,而且相互之間有壹定的聯系,對大班的孩子有壹定的挑戰性,滿足了孩子想象力和創造力的需求。

活動目標:

1.了解作品中的母子親情,體會“妳改變我”的趣味。

2.學會使用句型“如果……”來發展孩子的想象力。

3.能夠通過大膽的想象和創造來理解事物之間的關系。

4.通過語言表達和動作的結合,充分感受故事的童趣。

5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

課件:兔子逃跑了

兔媽媽和小兔的頭飾。

活動流程:

壹:說話引出故事。

1.教師話語導入活動

2.播放媽媽和兔子的對話。

問題:兔子說了什麽?媽媽為什麽追他?(讓孩子感受母子之愛)

3.玩魚。

問題:兔子變成了什麽?媽媽呢?為什麽壹眼就能從兔子身上找到壹條小魚?

4.情景互動:

老師:現在老師要當兔媽媽了(戴著頭飾)。請其中壹個小朋友做兔子(戴頭飾),其他小朋友都在做小魚。讓我們看看母親能否抓住嬰兒:

想象這個部分

老師:讓孩子們想想。兔子會變成什麽,逃跑?大家討論壹下。(兒童自由想象)

第二,分段欣賞故事

1.播放可變搖滾

創造壹個故事:如果兔子變成了山上的壹塊石頭,媽媽會變成什麽?

繼續玩。媽媽變成什麽了?

表演:老師和孩子們壹起表演攀巖和攀巖。

玩花

老師:兔子現在應該變成什麽樣子?充分發揮花

問題:小兔子變成了什麽?媽媽呢?(園丁)

展示:請壹個孩子做園丁。來了解壹下吧。哪個是兔子?

完整圖片:請用完整的文字告訴這張圖片:如果兔子變成了呢?媽媽變成了?

扮演小鳥

老師:兔子還是想逃。兔子這次會變成什麽逃跑呢?“彈鳥暫停。

想象壹下:如果兔子變成了鳥,媽媽應該變成什麽樣?兒童的想象力

繼續玩。媽媽變成什麽了?

表演:如果兔子變成了鳥,媽媽就會變成樹。

老師:現在我是壹棵大樹,孩子們是小鳥,落到媽媽的樹上休息。-(師生互動)

第三,整體欣賞故事——換船,空中蕩秋千,換孩子。

從頭到尾完整地欣賞這個故事。

1.問題:它聽完故事想改變什麽?

2.點擊播放-我會變成壹條船逃走!

引導孩子用完整的詞語說出這幅圖。“如果兔子變成了…,媽媽就會變成…”

3.單擊播放-搖擺

小兔子試圖逃跑,它逃到了馬戲團的秋千上。

表演:蕩秋千,走鋼絲。

4.點擊玩耍-兒童(完全欣賞)

老師:兔子還會跑嗎?

上面寫了什麽?媽媽說了什麽?

第四,情感教育

故事裏的兔子以後是不是要跑了?為什麽?

教孩子不要亂跑:不管妳想去哪裏,壹定要告訴父母。

五、教師和孩子壹起表演“兔子逃跑”

老師是兔媽媽,孩子們是兔,表演開始。

老師:有壹天,兔子想離開家。他對媽媽說(引導孩子)。

六、遊戲:妳變我變。

1.老師和孩子玩壹個“寶寶和媽媽,妳變我變”的遊戲。

老師:讓我們看看這幅畫上有什麽。(荷葉,青蛙),請壹個孩子說壹個帶“如果-”的詞。

2.兒童手術

請壹個孩子上來選擇壹個並點擊。

第七,結尾部分。

活動反思

當我第壹次看到《兔子逃跑》這個故事的時候,首先被故事的趣味性所吸引,笑過之後才發現其中蘊含的深刻道理。在活動中,我和孩子壹起感受故事情境,把這次教學活動總結如下:

在整個教學過程中,我都不忘說:“兔子為什麽要跑?是因為它不喜歡家和媽媽嗎?”孩子認為不是,有的說兔子想自己出去玩,媽媽不允許。有人認為小兔子在和媽媽玩捉迷藏。這樣,兔媽媽和兔子的關系就不僅僅是妳躲著我跑了,而是兔媽媽對兔子壹個人出門感到不安,想陪伴和守護它。所以,兔子變成了鳥,母親是鳥生活的樹;兔子變成了魚,母親是漁夫或是追逐魚的海浪;當兔子變成蝴蝶時,它的媽媽是最美麗最芬芳的花朵。兔子就算變成老鼠,它的媽媽也會變成大貓脖子上的鈴鐺!

通過這個故事,孩子明白了兔子想要證明自己成長的願望,也體會到了媽媽對孩子的愛和保護。最終,兔子放棄了奔跑,因為她知道,無論走到哪裏,媽媽的心都會壹直跟著她。當然,在教學過程中也存在壹些不足。比如剛開始的時候,孩子總是無法通過展示封面圖片來引導提問,從而提出有價值的問題,這與圖片內容單調有關。用這幅圖來引導孩子質疑,似乎有點“為質疑而質疑”。再比如,孩子在創作對話時,個別孩子不能很好地理解兔媽媽深沈的母愛,以至於當壹個孩子說“我要當大樹”時,另壹個孩子說“我要當砍樹人”。這說明前面圖片的討論和分析還不夠透徹,對兔媽媽這種孩子角色轉變總是出於對孩子的愛的理解還不夠深刻。在以後的教學活動中,我會繼續深入思考,努力用更有效的方法,讓孩子們快樂地學習知識,體驗樂趣。