教育之路就是青年教育之路。
所有的水滴終將匯成大海，不畏山川波折，只為融入茫茫；所有的種子終將破土而出，不畏春寒、大風、夏秋酷暑，只為生命重現；所有的夢想最終都會盡可能的達到，不畏懼挫折，不沈迷失落，只做內心想做的事。我把這壹滴水，這壹粒種子，這壹個夢想送給我心愛的孩子們，因為他們讓我的生命更有價值。
2
破土而出，看書中世界。
和所有人壹樣，我年輕時也把當老師的夢想寫在作文裏。教師是童年最好的職業。我的小學老師，直到今天，我還能記得她溫柔的笑容，在課堂上為我們念《假如給我三天光明》。那本書讓我看到了對世界的渴望，也讓我珍惜現在的感覺。如果這是老師種下我夢想的種子，那麽讀書就給了我新的養分。
我在農村長大。我小的時候，家裏沒有書，學校也沒有。那時候我還不明白什麽是“窮”，因為所有人都壹樣。大家在學校都聽老師的，回家後都擠在電視機前看動畫片。是我的老師。她和其他人不壹樣。她總是給我們壹本書，講壹個故事。從她溫柔的聲音裏，我仿佛看到了世界。五千年的中華文明是她口中的故事；童話裏的公主也進入了我們的夢想小鎮。世界上曾經有壹座不會倒塌的塔...................................................................................................................................................
她讓我們從封閉的環境中破土而出，創造新的夢想，希望能更好地看待這個世界，更好地了解這個世界，更好地融入這個世界。這是我讀書的緣起，也是我走上教書育人道路的初心。我想在書中看到世界，我想讓更多的孩子在書中看到世界。
三
繁榮，走進書的意境
“花兒越來越誘人，淺草不能有馬蹄鐵。也會有很多花和草長出來。白居易的錢塘湖春遊是壹個美麗的春天，但這個美麗的春天真的很容易迷失。
上了大學後，經歷了高考的壓迫，特別享受自由的生活，就像迷戀李白的嫵媚帥氣的蘇軾，苦不堪言，苦不堪言...大學生活真是豐富多彩，沒有老師每天的死纏爛打，沒有嚇人的早晚自習和多如牛毛的考試...
眼花繚亂的社團活動和熱鬧讓人越來越迷茫，但在大學的繁華世界裏，卻越來越感到孤獨。直到我的導師借用了《給教師的建議》中的壹句話幫我打開心結:“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養就靠這個了。
讀書應該被視為第壹精神需求，是饑民的食糧。對閱讀有興趣，喜歡廣泛閱讀，能在書前靜坐，深入思考。"
方向漸漸清晰，於是我不再虛榮浮躁，不再膚淺不講道理。而是手握卷軸，獨自生活在教室裏，品味秦風的韻味，唐宋的詩詞，穿越時空的禁錮，在浩瀚的文字海洋中自由遨遊。妳所想所想的全是著名的故事，勵誌，修身；環顧四周，百轉千回。
是夢想的力量讓人奮起。在靜靜的書裏，成為老師的願望變得更加清晰，也更加接近目標的實現。
我努力為成為壹名人民教師做準備，準備知識，準備體質，準備人格。
王國維先生說，人生需要達到的境界有三種。昨夜西風雕碧樹，我獨自去高樓，望天涯；我不會後悔腰帶漸寬，我會為伊憔悴；在人群中，我壹次又壹次徒勞地尋找她。當我突然轉過頭時，我發現她在那裏，燈光昏暗。
不為名所困，不為利所擾，不為物欲所感染，不為燈紅酒綠所誘惑，不為時尚的喧囂所羈絆，壹心壹意，壹往無前，執迷不悟。讀書如此，我的教師夢也是如此。
四
奉獻，沐浴在書中的陽光
最後，我把愛情變成了工作。在三尺講臺上，我努力上好課，帶領孩子們暢遊在知識的海洋中，用知識的甘露滋潤他們的心靈，讓科學文明在他們心中生根發芽、茁壯成長。總之，我壹點也不敢怠慢，因為這些孩子熱切的目光鼓勵著我，督促著我，鞭策著我。
書籍是我的光。莎士比亞說，“生活中沒有書籍，就像沒有陽光，智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”翻開書的扉頁，在書中尋找太陽和光明，向孔夫子和魏學習，閱讀忘我的境界。我沒有雜念，沈醉在書的海洋裏，我會感受到陽光的存在，我會有壹個美好的未來。
老師是孩子的生命之光，力量之源。法國著名作家、教育家羅曼·羅蘭曾說過:要想把陽光播撒到別人的心裏，首先妳自己的心裏要有陽光。陽光給人美好的感覺，代表著健康積極的生活態度和熱情。
作為老師，如果能在前面加上“陽光”二字，那就是我們每個老師的理想狀態。教育需要陽光，教育更需要陽光教師。做壹個快樂的陽光老師，也應該是我們孜孜不倦的追求。