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泰戈爾散文詩中選的是什麽流派的花?

花派選自泰戈爾的散文詩集《月牙兒集》。

如下所示:

《花的學校》是印度詩人羅賓德拉納特·泰戈爾寫的壹首散文詩。這首詩描寫了六月隆隆的雷雨過後,綠草上突然冒出無數花朵的奇妙景象。詩人以魔幻浪漫的筆觸,模仿兒童天真無邪的語調,用歡快的筆觸勾勒出壹個兒童與自然無縫交融的詩意世界,表達了詩人眼中人與自然的和諧關系。

整個故事穿插場景,語言表達清新,展現了壹個美麗可愛、豐富細膩的童真世界。大人可能覺得孩子像花壹樣嬌嫩,但花在孩子眼裏是他們的伴侶。當他們看到雨後地面上盛開的花朵時,他們決定那些花去地下學校上學。下雨的時候,他們放假,所以他們可以跑到地上玩。

孩子的思維是聰明的。他們想到從華的學校放假,放假回家,最後想到華的媽媽。全詩有四節。第壹屆詩節講的是風景,雷雲,陣雨東風,雨後花開的景象。詩人用擬人化的方法將東風和鮮花擬人化。“濕潤的東風走過曠野,在竹林裏吹笛子。

於是壹群群的花突然從不知名的地方跑出來,在綠油油的草地上狂舞。“這樣的風景把人引入了壹個孩子想象的世界。從第二屆詩歌節開始,孩子們的童話想象自由馳騁。壹個詩節有壹層想象,三首詩有三層想象,三層想象環環相扣,構成壹個美妙的花的童話。

孩子以抒情主角“我”的身份出現,向母親描述自己的想象。第壹,想象“那些花在地下學校上學”,它們的學校場景和自己的壹模壹樣;然後想象“雨壹來,他們就放假了”,描述壹個快樂舒適的場景。

最後,“我”想象著孩子們的家在天上,他們急忙去找天上的媽媽,就像自己壹樣。“我”完全按照自己的經驗去想象花,把花想象成和自己壹模壹樣的孩子。

通過花童的描述,曲折地表達自己的感受。孩子們把對被禁錮的學校教育的不滿,對自由假期生活的向往,對母親深深的愛,都放在了孩子身上。花童其實是“我”的化身