答案(1)此題考查學生對詩歌意象的把握，同時分析詩歌的情感。“意象”是詩歌用來表達情感的壹些對象，如景物、人物等。古人認為意義是內在的抽象心智，如同外在的具體物體；意義源於內心，通過意象來表達，意象其實是意義的寄托。這首詩要註意尋找所涉及的事物，如“水”、“柳”、“馬”、“春風”等。這是壹首送別詩，主要表達詩人離別時的依依不舍之情。
(2)本題考查學生對詩歌的鑒賞能力。題目已經指出詩的後兩句使用了擬人和比喻，要註意找出這兩種修辭手法體現在哪裏。春風最珍惜楊柳，客氣地放在妳手裏，是擬人修辭；詩人用折斷的柳枝作比喻，把《告別春風》比作比喻。詩人巧妙地將《春風》與《柳枝》的關系比喻為寄信人與旅行者的關系，形象、貼切、新穎、獨特。
回答:
(1)這首詩運用了水、柳、馬、春風等意象，主要表達了詩人離別時的依依不舍之情。
(2)擬人化:作者把“春風”寫成壹個人，使這個春風變得無情而顯得多愁善感，更好地表達了情感。隱喻:詩人巧妙地將寄信人和行者的關系與春風和柳枝的關系相比較，更生動、更有創造性、更獨特地表達了情感。
詩歌鑒賞基本方法點評:1。明白:(1)看題目:題目中往往有與主題相關的信息。(2)看題材:①古人使用的意象基本上都有固定而具體的含義和情感寄托；(2)抓住表達情緒的關鍵詞，如《我從三千裏之外趕來》中的“悲傷”。悲涼今秋”。(3)看背景:在詩歌鑒賞的題目中，有時會有關於詩人生平經歷和寫作背景的註釋，所以壹定要仔細分析，以知人論世，以知事論詩。我們用(壹定的表達方式、修辭手法和表現方法)寫出(壹定的形象)特點，表現(突出)。