大雁歸來講座稿1教材。
《大雁歸來》是人教版八年級下冊第三單元的壹篇抒情散文，主題是保護自然和環境。在作者的筆下，鵝是那麽的可愛，人與鵝和諧相處，趣味盎然。
談論學習情況
高二的學生正處於最渴望知識，最敢於展示自己的階段。他們敢於表達自己最真實的感受，真實地揭示自己的所見所想。
教學理念和教學方法
學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。本課以自悟、自學、探究為基礎，倡導自主、合作、探究的學習方式，在教學中充分發揮師生雙方的主動性和創造性。
讓學生在自主、合作的氛圍中學習，初步了解生活，讓每個學生從心底裏樹立環保意識。
教學目標:
知識和能力:
1，懂文學常識；
2.學習壹些關於鵝的知識；
3.學習這篇文章的擬人化寫法和生動細致的描述。
流程方法:
1，品味文章優美的語言；
2.體會作者對鵝的喜愛。
情感、態度和價值觀:
1，培養學生保護野生動物的意識；
2.增強學生的環保意識。
教學重點:
1，品味文章優美的語言；
2.體驗作者對鵝的喜愛；
3.培養學生的環保意識。
教學過程:
首先，創造情景，引入新課
老師出了個謎語讓大家猜:天空保衛小飛軍，呈人字形排列。冬天朝南，春天北歸，乖巧守紀律。打動物(鵝)。大雁是壹種很有靈性的鳥。今天，讓我們在美國著名環保主義者利奧波德的指導下，懷著愉快的心情迎接大雁歸來。
【設計意圖:以謎語的形式創設情景，引雁引新課，激發學生的學習熱情和興趣，自然恰當。]
二、我說作者:(學生展示收集的作者信息)
美國著名環保主義者利奧波德。他是壹個熱情的觀察者，敏銳的思想家，造詣很深的文學大師。《沙鄉年鑒》是他最著名的作品。在他的文章中，我們可以看到自然的力量，也可以看到他對人類為了自己的利益而蹂躪自然的哀嘆。這本書文筆優美，思想深刻，被譽為“綠色聖經”。
美麗的文章《大雁歸來》給我們講述了許多關於大雁的有趣故事和作者對鳥類的熱愛。
【設計意圖:通過收集相關文獻常識和學生示範，培養學生收集和處理信息的能力，鍛煉學生的勇氣和口才，培養良好的語文學習習慣。]
第三，讀壹讀，樂壹樂。
請自由閱讀課文，並在閱讀的同時完成兩項任務:第壹，從課文中妳對鵝有什麽了解？第二，在妳認為生動、文筆優美的句子下面畫線。(學生邊看書邊思考畫畫，5分鐘。)
1，第壹個任務:從課文中妳對鵝有什麽了解？
學生歸納總結，互相交流，取長補短。)
(1)大雁3月從南方飛到北方繁殖，11月從北方飛到南方過冬。
(2)大雁的飛行路線是直線的。
(3)鵝隊由6或6的倍數組成。
(4)大雁喜歡在春天聚集在沼澤中，大雁的遷徙是全球性的。
【設計意圖:通過交流和歸納，我從課文中學到了關於鵝的知識，豐富了學生的積累，開闊了學生的視野，促進了學生對課文要點的掌握，提高了概括能力。]
2.第二個任務:重讀並品味剛才讀課文過程中畫出的優美句子，然後四人壹組探究，思考自己認為寫得好的原因。
(學生朗讀，思考，交流，5分鐘。)顯示:
(1)“他們沿著蜿蜒的河流掉頭，...對著每壹片沙灘呢喃，就像對久別的老朋友呢喃。它們蜿蜒在沼澤和草地上，向每壹個新融化的水坑和池塘問好。”——這些文字既描寫了生動的形象，又表現了大雁的聰明、可愛、熱情，表現了作者對大雁的喜愛！
(2)“剛壹沾水，新來的客人就哭了，他們濺起的水花讓脆弱的香蒲抖掉了冬天。”這句話把大雁比作壹個“客”，可見作者對大雁的喜愛；動詞“咕咚”“抖落”用得惟妙惟肖，用擬人化的寫法形象地說明，大雁歸來，預示著萬物擺脫了冬天的寒冷，暖春已經到來。
(3)“在這壹年壹度的遷徙中，整個大陸得到的是壹首有益無害的三月從天而降的帶著野性的詩”——作者把遷徙中大雁的鳴叫比喻成“壹首帶著野性的詩”，既寫出了大雁的可愛，也表達了它們對大雁的喜愛。
【設計意圖:基於學習和品味，學生合作探究，加深對文本的理解；鼓勵學生發表創造性的意見，尊重學生獨特的閱讀體驗，使學生對文章的語言特點有清晰的認識，感受語言的魅力，提高學生的審美能力和鑒賞能力。]
四、合作探究，感受主旨(四人小組合作，交流，搶答)
1.作者不僅多處使用擬人修辭，還多次稱大雁為“我們”。請從課文中找出這樣的句子。
(1)鵝在第四段被稱為“我們的客人”。
(2)第六段有壹句“我們的春鵝”。
(3)第七段有壹句“我們的雁”。
2.作者多次稱這些鵝為“我們的”。這是什麽意思？
例:既表明了作者對鵝的喜愛，也表明了鵝在作者心目中就像它們的朋友壹樣！
3.作者為他的朋友鵝的歸來感到高興，也為孤獨的鵝感到悲傷。那麽為什麽有的鵝會從大雁變成孤雁呢？
他們被獵殺了！
4.作者對那些親人和夥伴都被人類殺死的孤獨的鵝感到悲傷，這表明了作者對獵人的態度。作者希望人們做什麽？
例(1)對獵魔人的不滿、譴責和怨恨！
(2)希望人們能保護大雁和野生動物！
5.請思考:保護野生動物的意義何在？老師引導學生理解。)
例:(1)可以保持地球上的生態平衡。
(2)可以保持大自然的豐富多樣。
(3)它能給我們人類的生活增添更多的歡樂和趣味。
6.老師總結:同學們，保護野生動物意義深遠！作者寫這篇文章是為了呼籲人類保護大雁和野生動物！保護它們，珍惜它們，與它們平等和諧相處，是我們人類唯壹正確的選擇。希望同學們進壹步增強保護野生動物的意識，從小事做起，從身邊做起，做壹個保護野生動物的小衛士，做壹個環保的小衛士，共同建設和諧美好的大自然！
【設計意圖:巧妙的指令，恰當的引導，學生的積極參與，使主題的揭示水到渠成；同時在潛移默化中培養學生保護野生動物的觀念，增強環保意識。]
第五，拓展延伸，積累詩詞
1.同學們還知道哪些關於鵝的古詩？(學生交流展示)
唐代詩人王維說:“廢彭於，還雁於湖田”。
唐代王紈的《終可寄使者雁歸洛陽》。
到了宋代，範仲淹的詞“秋來風光雖不同，但衡陽雁神不知鬼不覺。
2.老師總結:學生的課外積累真的很豐富！只要同學們多讀好書，多積累，壹如既往，我們的語文水平和語文素養壹定會提高的！
【設計意圖:拓展延伸，豐富課堂內容，擴大課堂容量，豐富學生語言積累，培養學生積累習慣，激發學生學習興趣。]
設計壹個保護野生動物的口號。(學生設計，小組展示，班級展示)愛護野生動物，保護美麗家園。
動物是人類的親密朋友，人類是動物值得信賴的夥伴。
藍天下，人和鳥都是家。
【設計意圖:讓學生設計環保標語，可以進壹步增強學生的環保意識，加深精神理解。]
大雁歸來講義2。首先，談談教材
1，課程標準要求
新課標提出，初中語文教學要註重培養和提高學生的基本技能，特別是語言表達能力、閱讀能力和寫作能力，並豐富詞匯積累，培養科學理性精神和人文關懷，全面提高語文素養。這些都要在保證教學以學生為中心，激發學生學習興趣的前提下進行，通過“自主、合作、探究”和師生互動的形式實現教學目標。
2.教材分析
本文為自讀文，篇幅不短。內容雖然介紹了鵝的生活習性，但也像壹首抒情詩，表達了對鵝的喜愛。面對鵝的聯合概念，人類應該感到羞恥。可惜人類的獵殺給鵝帶來了災難。作者經常用擬人化的手法來描寫鵝，因為鵝在作者心目中和人壹樣有靈性，鵝就像人群。從文筆上看，形象性、知識性、抒情性的完美結合是這篇文章的壹大特色，字裏行間都洋溢著對鳥的熱愛。
3.教學哲學
本課程的設計主要是體現新課程標準，突出學生在課堂教學中的主體地位。整個課堂以學生動腦、動手、言語交流為主，教師指導為輔，采用四人小組、同桌的學習方式，鼓勵學生大膽突破心理束縛，表達自己獨特的閱讀感受和觀點。
4.教學目標
根據上述分析，本課的目標確定如下:
知識和能力:
1.了解作者；理解和積累課文中的生詞，並學會使用。
2.從整體上把握文章的意思，理解本文的主旨，訓練概括能力。
過程和方法
1.讀課文，體會這篇文章的寫作特點；試著理解句子，欣賞句子中表達的思想和感情。
2.了解鵝的生活習性和作者對鵝的喜愛。
情感態度與價值觀:感受作者對鳥類的熱愛，激發珍愛野生動物、愛上自然、回歸自然的情懷。
重點:品味語言，理解作者對鵝的感情。
難點:理解文中幾個含義隱含的難句。
關鍵:在快速閱讀的基礎上總結、討論、歸納。
二，教學過程
(壹)營造可疑環境
鵝，我們不是陌生人。那麽，妳對鵝了解多少？可以介紹壹下妳眼中的鵝嗎？(外觀，候鳥，群居，響亮？據說鵝也能送信，所以很容易影響文人的感情，所以文學史上留下了很多唱鵝的作品。妳能說出和鵝有關的成語、典故、詩詞來描述妳心中的鵝嗎？(如《驚鳥》“終於可以派我的使者雁歸洛陽”)剛才我們在說我們自己眼中的雁和文人筆下的雁。那麽，在環保主義者眼中，大雁會是什麽樣子呢？今天，讓我們和美國著名環保主義者利奧波德壹起，走進《大雁歸來》的世界。
(二)整體感知
1，從題目中，猜猜這篇文章可能會寫什麽？(鵝歸)對了，作者是環保主義者。他寫這篇文章還有其他目的嗎？通過閱讀，每個人都會明白。
2.速讀首先，請快速閱讀課文，邊讀邊做有規律的提綱，思考文章圍繞大雁歸來寫了什麽。妳從中讀到了什麽？
(3)問題探究
1.作者做了什麽來觀察和研究鵝的這些未知特性？請跳過正文，快速抓取信息。
2.妳認為是什麽驅使他花這麽多錢買鵝？(愛)是直接在文中流露出來的嗎？再次跳過閱讀。
3.鵝的活動也描寫得很詳細，字裏行間也流露出對鵝的深情。請找出妳最喜歡的、最能激發妳想象力的單詞、句子或壹組圖片，帶著感情大聲朗讀，並試著做評論。
(D)整合概要
1.通過猜、速讀、跳讀、讀，對課文內容有更深的理解。妳從中獲得了哪些啟示？
2.老師總結:正如同學們所說，這篇文章給了我們很多啟發，也讓我們深思:以我們平靜而高的生活水平為代價，去犧牲自然、野性、奔放的東西，值得嗎？曾幾何時，我們遠離自然，躲在鋼筋水泥做的閣樓裏。我們的生活被簡化為我們自己，環境被集中到公園。壹切簡單、真實、自然的東西都悄然離開了我們的視線。感謝利奧波德，他讓我們明白:熱愛自然是人類同樣的情感；回歸自然是人類的終極追求。
演講稿3來自《大雁歸來》親愛的評委和同事們:大家好！我教大雁歸來，人民教育出版社出版的八年級語文下冊，是文學科學觀察筆記。下面我將從教學目標、教學難點、教學規律、教學過程四個方面來講解這節課。
首先說目標
我為本課設定的目標是:
1.默讀課文，篩選主要信息，總結課文描寫鵝的內容，了解作者筆下鵝的性格特征。
2.閱讀文本，揣摩表達作者感情的句子，感受作品濃郁的抒情色彩。
3.理解課文最後壹段的意思，感受作者對鳥類的熱愛，啟發學生珍惜野生動物的感情。
確定上述目標是基於三個方面的認識。
1.基於課程標準的要求，新課標明確指出:欣賞文學作品，要有自己的情感體驗，初步理解作品的內涵，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。閱讀說明文時，要把握文章的基本觀點，篩選主要信息，理解文章闡述的東西。
2.從教材分析，《歸雁》中的單元都是說明事物的說明文。安排這個單元的目的是為了體現求真嚴謹的科學精神。通過大雁的回歸，可以理解這些自然現象。
3.基於對學習情況的了解，八年級學生已經具備了壹定的學習能力，能夠通過默讀和篩選信息來概括文章的主要內容，能夠通過閱讀具體的句子來談談自己的感受，能夠通過合作探究的學習方法來解決壹些疑難問題。這壹時期，學生掌握了前幾篇課文的學習說明方法，為這節課的學習奠定了基礎。基於以上三點，我確定了以上三個教學目標。
二，口語教學方法
本著“以教師為主體，以學生為中心”的教學原則，針對本課程的教學目標和學生的實際情況，我采用創設情境的方法，精心設計課堂導入，引導學生進入課文。通過問題引導法讓學生與課文進行對話，然後我用點撥法引導學生在閱讀中形成自己的閱讀體驗，從而完成這節課的教學目標。
第三，理論學習
古人雲:“授人以魚，只為壹餐飯，授人以漁，終身可享。”。我設計讓學生用默讀來篩選主要信息。文章閱讀法讓學生了解作者抒情的筆法，從而突破本課的難點。
第四，談談教學過程
我將用六個教學環節來實施這節課。在教學過程中，我盡量遵循因材施教、循序漸進、分層次深入的原則，努力變教為導。
第壹個環節是激動人心的介紹。在這壹環節中，讓學生談論他們喜歡的動物和他們喜歡的原因，以此介紹鵝是老師喜歡的動物，並引入話題。這樣設計的目的是激發學生的學習興趣，通過平等對話與學生建立平等的學習關系，拉近與學生的距離。
第二個環節:默讀課文，篩選主要信息。默讀可以提高閱讀速度。在默讀中，引導學生用之前學過的篩選信息的方法去把握課文的意思。本單元單元目標要求篩選主要信息。這個環節的目的是培養學生篩選信息的能力，理解文章闡述的東西，為後面的閱讀環節打下基礎。
第三個環節:閱讀文本，感受濃郁的抒情色彩。通過前面的默讀，學生對課文大意有了理解。這個環節主要是讓學生讀抒情的句子，揣摩作者的感情，理解其中濃郁的抒情色彩，從而感受作者對鵝的愛和對鵝命運的關心，為學生學習本文主旨奠定基礎。
第四個環節:合作探究，理解主旨。壹起讀課文最後壹段，合作探究課文最後壹句的意義和作用。新課標指出，要營造有利於學生自主、合作、探究學習的環境，這壹環節重在培養學生的合作探究能力。通過對課文主題的理解，讓學生認識到要保護動物，愛護環境，從而培養學生正確、積極、健康的生活態度，實現情感、態度、價值觀的培養。
第五個環節:課堂延伸:請擬定壹個保護動物的宣傳口號。語文課程標準致力於培養學生運用語言的能力，提高學生的綜合素質。在這個環節中，學生可以通過撰寫宣傳標語來理解和掌握運用漢語的能力。通過展示學生所寫的內容來結束整節課，讓學生樹立環保意識。
第六個環節:布置作業。
觀察壹個妳喜歡的小動物，用生動的語言介紹它的習性，表達妳的感受。將語文學習從課內延伸到課外，學生通過觀察，培養學生求真嚴謹的科學精神，激發學生的探究興趣，全面提高學生的語文素養。
講座結束後，請各位評委老師指導！