背誦法
俗話說“眼睛傳壹千遍，不如手傳壹千遍。”
背誦詩歌或散文時，可以先讀壹句，臨摹壹句；多讀幾個字，多抄幾個；最後，讀壹段，抄壹段，直到讀完壹段再抄另壹段，即先讀後抄，抄完再讀。
這樣，妳不僅可以背誦，還可以順利完成古詩詞的聽寫。
繪圖方法
記得記住內容中表示時間順序和方位的單詞。掌握事情的發展過程、結果等具體情況，根據情況進行背誦就容易多了。
比如背誦三四段結合了觀潮時間變化、潮汐位置變化、人群反應變化順序的詞語的《觀潮》:下午壹點左右，遠處有人聲；不久...噪音...人群...；靠近點，白水...；潮水越來越近了......所有人。.......
如果妳這樣列出關鍵詞，會更容易背出對應的空格。
字符方法
依次(或分類)記住文章中的幾個字，這樣記住人的感受和文字，有助於理解和背誦。
情境方法
創設具體情境，根據情境進行閱讀，易於理解和記憶。尤其是優美的詩詞、散文，這種方法更有效。
比如看天門山，看江南春，看智利歌，看錢塘湖春等。，我們可以畫很多圖，根據圖記憶，圖文結合，快速有趣的借圖背誦。
相關法
找出文中有對比的部分並記住這種對比的性質、特點和作用，這樣背起來就會很容易。
比如背誦天籟之音第二段，把握風的特點(大自然的音樂家)。當他翻動樹葉時，樹葉看起來像歌手...；當微風吹過時，就像在低語.....................................................................................................................................................................當風吹來的時候，就像是宏大的音樂。.......
這樣才能從比較中把握特點，背得快，記得牢，有效果。
問題方法
提出幾個連貫、系統的問題，按照答案的順序記憶背誦的內容。
比如《結伴環遊世界》第七段:
①首先，我會怎麽想？
(想想故事裏的人為什麽要這麽做；作家為什麽要這樣寫？)
②那“我”會做什麽？
(繼續寫——回去細細品味——閱讀其他部分，發現不可忽視的東西——列個清單。)
(3)最後該怎麽辦？
(關於作者的想象:什麽樣的人？什麽樣的人生體驗...)
利用這三個問題，學生可以正確快速地背誦這壹段。
制表方法
記憶時，先把需要背誦的內容列出來，進行總結，使復雜的內容簡單化，有特點，有條理，壹目了然，便於舉壹反三，加深印象。
比如背誦《圓明園被毀》第三段，列舉了園內大量不同的景觀。我們可以從類型上進行分類，提取景觀的名稱，加上相應的景觀修飾語，串聯感官，從而快速完成背誦。
除法
先背句子，把句子中的關鍵詞背出來，做到逐句背完，再組合，從詞到句，從句到段，再從段到段。或者先抓住要記憶內容的主要部分，再帶動次要部分，再收後面。
比如背《秋雨》第二段，可以先背銀杏葉的顏色形態；楓葉的顏色形式；字段顏色表單；菊花仙子的色彩形態。然後把這些圖片壹氣呵成的連在壹起。
耳穴法
這個方法是壹個人或者幾個人讀的，大家都洗耳恭聽。或者用課文讀音頻，反復聽，這樣練習背誦，會比單純的反復讀要好。
區間法
背課文或單詞不要怕重復，要不斷鞏固，當天背完；第二天或者第三天復習檢查，壹周後再鞏固壹遍，這樣就可以通過復習舊的來學習新的東西，經常讀新的東西。